學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)視域下民族地區(qū)高校公共體育改革研究

陸國田

（大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，云南 大理 671003）

學(xué)生體質(zhì)促進(jìn)視域下民族地區(qū)高校公共體育改革研究

陸國田

（大理學(xué)院體育科學(xué)學(xué)院，云南 大理 671003）

學(xué)生體質(zhì)日益下降，學(xué)生健康狀況不容樂觀，此問題受到黨、國家和人民的高度關(guān)注， 2014年6月11日教育部頒發(fā)了《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)定：學(xué)生體質(zhì)健康水平連續(xù)三年下降的學(xué)校，在“高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估”中不得評(píng)為合格等級(jí)，各?。▍^(qū)、市）不得批準(zhǔn)其為高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)學(xué)校。在此形勢(shì)下，作為滇西地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大理學(xué)院，作為面向全體在校學(xué)生的公共體育課程，其改革迫在眉睫。從國內(nèi)外對(duì)相關(guān)論題研究中，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)者都是從高校學(xué)校體育課程內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)我國目前學(xué)校體育存在的問題進(jìn)行了闡述，并提出了富有針對(duì)性的建議。但在課程內(nèi)容研究中，更多的重視豐富課程內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生興趣，缺乏可以提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容；教學(xué)模式的研究有所創(chuàng)新也能結(jié)合各地的實(shí)際，但是缺乏實(shí)效性，缺乏一支強(qiáng)有力的科研團(tuán)隊(duì)來為公共體育教學(xué)服務(wù)；研究更多的注重公共體育教學(xué)的實(shí)際，缺乏一些外延的東西，如運(yùn)動(dòng)競賽如何實(shí)施、體質(zhì)達(dá)標(biāo)如何與學(xué)生的學(xué)分及畢業(yè)證、學(xué)位證相掛鉤。因此，本研究將從實(shí)際、實(shí)效性出發(fā)，對(duì)大理學(xué)院學(xué)校體育課程設(shè)置、課外體育活動(dòng)與競賽、學(xué)生體質(zhì)檢測與評(píng)價(jià)、基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障等幾大板塊進(jìn)行研究，以期使大理學(xué)院學(xué)校體育的改革發(fā)展緊緊結(jié)合《基本標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，提高大理學(xué)院公共體育課的教學(xué)質(zhì)量，從根本上提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以大理學(xué)院公共體育改革情況為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

主要采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)地調(diào)查法。調(diào)查結(jié)果用 EXCEL進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2 結(jié)果與分析

2.1 大理學(xué)院公共體育課程改革

2.1.1 課時(shí)及授課對(duì)象改革嚴(yán)格執(zhí)行《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》，必須為一二年級(jí)本科學(xué)生開設(shè)不少于144學(xué)時(shí)（?？粕簧儆?08學(xué)時(shí)）的體育必修課，每周安排體育課不少于2學(xué)時(shí)，每學(xué)時(shí)不少于45min。為其他年級(jí)學(xué)生和研究生開設(shè)體育選修課，選修課成績計(jì)入學(xué)生學(xué)分。每節(jié)體育課學(xué)生人數(shù)原則上不超過30人。目前大理學(xué)院對(duì)在校的大一的學(xué)生開設(shè)體育必修課，每學(xué)年64學(xué)時(shí)，大二開設(shè)體育選修課，每學(xué)年64學(xué)時(shí)，大一、大二共計(jì)128學(xué)時(shí)，盡管每學(xué)年有6周的通識(shí)選修課，但不是所有的學(xué)生都會(huì)去選體育課，所以未達(dá)到國家規(guī)定的144學(xué)時(shí)，到大三、大四、研究生不開設(shè)體育選修課。學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)前兩年身體素質(zhì)較好，但隨著時(shí)間的推移，身體素質(zhì)呈逐漸下降的趨勢(shì)，因此，有必要在高年級(jí)也設(shè)立體育選修課程。

2.1.2 課程內(nèi)容改革“深入推進(jìn)課程改革，合理安排教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)不少于15門的體育項(xiàng)目。每節(jié)體育課須保證一定的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，其中提高學(xué)生心肺功能的鍛煉內(nèi)容不得少于30%；要將反映學(xué)生心肺功能的素質(zhì)鍛煉項(xiàng)目作為考試內(nèi)容，考試分?jǐn)?shù)的權(quán)重不得少于30%?！蹦壳按罄韺W(xué)院公共體育課程開設(shè)的體育項(xiàng)目見表1。大理學(xué)院分為古城和下關(guān)兩個(gè)校區(qū)，古城校區(qū)場館相對(duì)完善，可以開設(shè)的體育項(xiàng)目較下關(guān)校區(qū)更多一些，但還是離國家所要求的15門體育項(xiàng)目有一定的距離，下關(guān)校區(qū)沒有羽毛球場地、網(wǎng)球場地，乒乓球設(shè)施也不完善，導(dǎo)致下關(guān)校區(qū)學(xué)生所選的體育項(xiàng)目受到限制，不利于對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，健身習(xí)慣的養(yǎng)成。目前大理學(xué)院公共體育對(duì)學(xué)生的期末評(píng)價(jià)=平時(shí)成績（30%）+運(yùn)動(dòng)技能（30%）+身體素質(zhì)測試（40%），符合國家將反映學(xué)生心肺功能的分?jǐn)?shù)權(quán)重設(shè)為不少于30%，目前身體素質(zhì)測試以男女100m、男生引體向上、女生俯臥撐、男女仰臥起坐、男女實(shí)心球、男生1000m、女生800m為主要測試內(nèi)容。

2.2 大理學(xué)院課外體育活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)競賽改革

2.2.1 課外體育活動(dòng)改革“將課外體育活動(dòng)納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，健全制度、完善機(jī)制、加強(qiáng)保障。面向全體學(xué)生設(shè)置多樣化、可選擇、有實(shí)效的鍛煉項(xiàng)目，組織學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉，切實(shí)保證學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。”課外體育活動(dòng)包括早操、體育社團(tuán)活動(dòng)及課后學(xué)生自身所從事的健身活動(dòng)，目前大理學(xué)院早操只有體育科學(xué)學(xué)院和文學(xué)院的學(xué)生出早操，體育學(xué)院早操面向大一、大二、大三的所有在校生，文學(xué)院只面向大一的學(xué)生，甚至很多文學(xué)院的學(xué)生早上只是去點(diǎn)個(gè)名就回到宿舍，這樣的早操鍛煉名存實(shí)亡。應(yīng)加強(qiáng)早操的出勤率和出勤效率，同時(shí)其它學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的早操管理。

2.2.2 運(yùn)動(dòng)競賽改革學(xué)校每年組織春、秋季綜合性學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)（或體育文化節(jié)），設(shè)置學(xué)生喜聞樂見、易于參與的競技性、健身性和民族性體育項(xiàng)目，參與運(yùn)動(dòng)會(huì)的學(xué)生達(dá)到50%以上。經(jīng)常組織校內(nèi)體育比賽，支持院系、專業(yè)或班級(jí)學(xué)生開展體育競賽和交流等活動(dòng)。目前大理學(xué)院的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)還是以競技性項(xiàng)目為主，盡管開設(shè)了一些趣味項(xiàng)目，但是參與的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到50%，競技項(xiàng)目內(nèi)容老套，盡管在白族聚集地區(qū)，但是沒有充分利用當(dāng)?shù)刭Y源，把一些民族性體育項(xiàng)目納入到運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)中，個(gè)性被共性所淹沒，應(yīng)適當(dāng)?shù)陌岩恍┻m合高校的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入到運(yùn)動(dòng)會(huì)中，如霸王鞭、板鞋等。

2.2.3 體育社團(tuán)改革加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)，促進(jìn)中華優(yōu)秀體育文化傳承創(chuàng)新。學(xué)校成立不少于20個(gè)學(xué)生體育社團(tuán)，采取鼓勵(lì)和支持措施定期開展活動(dòng)，形成良好的校園體育傳統(tǒng)和特色。開展對(duì)外體育交流與合作。通過校報(bào)、公告欄和校園網(wǎng)等形式，定期通報(bào)學(xué)生體育活動(dòng)情況，傳播健康理念。體育社團(tuán)是學(xué)生課外活動(dòng)的健身平臺(tái)，良好的體育社團(tuán)有利于召集、督促大家從事體育鍛煉，而且能夠滿足學(xué)生的健身興趣，但目前大理學(xué)院體育社團(tuán)數(shù)量不足，而且質(zhì)量較差，除了跆拳道協(xié)會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí)，其他協(xié)會(huì)名存實(shí)亡，不能發(fā)揮體育社團(tuán)本身的健身輻射效應(yīng)。鑒于此，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育社團(tuán)嚴(yán)格把關(guān)，每個(gè)體育社團(tuán)聘請(qǐng)專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，并把此作為教師的工作量；社團(tuán)之間要經(jīng)常交流，并定期舉辦社團(tuán)匯報(bào)表演，以加強(qiáng)社團(tuán)的質(zhì)量，從而更好地發(fā)揮體育社團(tuán)的健身平臺(tái)作用。

2.3 大理學(xué)院學(xué)生體質(zhì)檢測與評(píng)價(jià)改革

2.3.1 學(xué)生體質(zhì)檢測與管理改革

全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，建立學(xué)生體質(zhì)健康測試中心，安排專門人員負(fù)責(zé)，完善工作條件，每年對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康測試，測試成績向?qū)W生反饋，并將測試結(jié)果經(jīng)教育部門審核后上報(bào)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，形成本校學(xué)生體質(zhì)健康年度報(bào)告。及時(shí)在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果。建立健全《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》管理制度，學(xué)生測試成績列入學(xué)生檔案，作為對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。畢業(yè)時(shí)，學(xué)生測試成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)處理（因病或殘疾學(xué)生，憑醫(yī)院證明向?qū)W校提出申請(qǐng)并經(jīng)審核通過后可準(zhǔn)予畢業(yè)）。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生測試成績及格率須達(dá)95%以上。將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)。將體質(zhì)健康狀況、體育課成績、參與體育活動(dòng)等情況作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。目前大理學(xué)院所進(jìn)行的學(xué)生體質(zhì)健康測試存在不足，學(xué)校每年都在測試，但是在測試的過程中，教師和學(xué)生都不知道具體的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生也不能及時(shí)地了解自己的測試結(jié)果如何，測試的實(shí)際意義缺失。對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測試結(jié)果缺乏合理的評(píng)價(jià)體系。

2.3.2 學(xué)生體質(zhì)干預(yù)改革建立學(xué)生體質(zhì)健康狀況分析和研判機(jī)制，根據(jù)學(xué)生體質(zhì)健康狀況制訂干預(yù)措施，視情況采取分類教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等必要措施，指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行體育鍛煉，切實(shí)改進(jìn)體育工作，提高全體學(xué)生體質(zhì)健康水平。目前大理學(xué)院在此方面的工作是十分匱乏的，我們?cè)谀承r(shí)候只有研判機(jī)制，但是卻缺乏追蹤機(jī)制，對(duì)于某項(xiàng)身體素質(zhì)不及格的學(xué)生，最后的結(jié)果是補(bǔ)考，補(bǔ)考的結(jié)果是通過，皆大歡喜。學(xué)生體質(zhì)測試的最重要的方面應(yīng)該是對(duì)不及格的學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)干預(yù)，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)鍛煉，使他們身體素質(zhì)得以提高，但我們現(xiàn)在的工作更多的是龍頭蛇尾。另外應(yīng)加強(qiáng)對(duì)病、殘學(xué)生的運(yùn)動(dòng)干預(yù)，病殘學(xué)生不適合參加劇烈運(yùn)動(dòng)或一些不利于身體運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目，但絕不等于不運(yùn)動(dòng)了，相反，我們更應(yīng)該重視這部分群體的身體健康，應(yīng)開設(shè)相關(guān)的健康促進(jìn)課程，聘請(qǐng)專業(yè)教師對(duì)這部分特殊人群進(jìn)行運(yùn)動(dòng)干預(yù)，從而使學(xué)生的健康水平得到一個(gè)整體的提高。

2.4 大理學(xué)院學(xué)校體育基礎(chǔ)能力建設(shè)與保障

加強(qiáng)學(xué)校體育活動(dòng)的安全教育、傷害預(yù)防和風(fēng)險(xiǎn)管理，建立健全校園體育活動(dòng)意外傷害保險(xiǎn)制度，妥善處置傷害事件。將體育教學(xué)、課外體育活動(dòng)、課余訓(xùn)練競賽和實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等工作納入教師工作量，保證體育教師與其他學(xué)科（專業(yè)）教師工作量的計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)一致，實(shí)行同工同酬。體育場館、設(shè)施和器材等符合國家配備、安全和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，完善配備、管理、使用等規(guī)章制度，基本滿足學(xué)生參加體育鍛煉的需求。定時(shí)維護(hù)體育場館、設(shè)施，及時(shí)更新、添置易耗、易損體育器材。體育場館、設(shè)施在課余和節(jié)假日向?qū)W生免費(fèi)或優(yōu)惠開放。教師對(duì)學(xué)校體育活動(dòng)中包括在課堂上出現(xiàn)的學(xué)生傷害事件，不知道該如何處理，目前缺乏相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理文件，也缺乏對(duì)教師和學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)管理的相關(guān)培訓(xùn)和教育，學(xué)生出事后相互推卸責(zé)任，出現(xiàn)混亂狀態(tài)。體育場館設(shè)施問題一直是高校學(xué)生從事體育鍛煉的重要舞臺(tái)，大理學(xué)院目前設(shè)施相對(duì)完善，但是很多項(xiàng)目場地不足，以致上課相互爭場地，目前大理學(xué)院羽毛球場地2塊，網(wǎng)球場地2塊，往往幾十個(gè)學(xué)生用一塊場地，教學(xué)質(zhì)量不能保證。

3 結(jié) 語

要增強(qiáng)大理學(xué)院學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生健康，不能生搬硬套，也不一定遵從“三從一大”原則，更多的是要在了解學(xué)生目前體質(zhì)健康狀況的基礎(chǔ)上，有效結(jié)合大理學(xué)院所處的地理位置，充分利用各方資源，把枯燥乏味的體育課變成生動(dòng)、活潑、富有成效的體育課，還要積極發(fā)揮課外體育社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)競賽等輔助作用，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，使大學(xué)生意識(shí)到健康身體的重要性，鍛煉身體的重要性，當(dāng)然還離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，讓大學(xué)生有充足的物質(zhì)保障投身于體育鍛煉中去。不斷地彌補(bǔ)不足，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)真貫徹和執(zhí)行國家教育部所頒布的相關(guān)政策條令，正確對(duì)待體育教師的待遇問題，上下一心，以期達(dá)到促進(jìn)學(xué)生身體健康的目的。

[1]楊棟，熊曼麗，等.2000-2009年十年間我國高校公共體育教學(xué)改革研究述評(píng)[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，26（3）：128-129.

[2]郭立亞，趙東平.對(duì)高校公共體育教學(xué)改革的思考[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2000，25（4）：507-510.

[3]張紅堅(jiān)，段黔冰，王濤，等.改革開放三十年高校公共體育課程改革回顧與反思[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，35（9）：81-84.

[4]龔?fù)衩?，徐永生，胡惠，?高校公共體育健康教育課程創(chuàng)新體系的研究與實(shí)踐[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004，38（1）：119-122.

[5]向靜，曹永強(qiáng)，趙全，等.高校公共體育課程教學(xué)模式改革探索[J].福建體育科技，2014，33（2）：57-59.

[6]謝燕歌，洪浩.普通高校公共體育課程教學(xué)指導(dǎo)思想探索與思考[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，37（1）：94-99.

[7]葛青，張秋亞，溫杰.我國大學(xué)體育課程內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，46（3）：87-90.

G807.4

A

1674-151X（2014）10-075-03

2014-08-23

陸國田（1980～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。