關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)制圖教學(xué)的探討

摘要：教師應(yīng)精心鉆研教材，把教材與學(xué)生實(shí)際情況相互結(jié)合，再采用靈活的教學(xué)手段，盡量使教學(xué)過程最優(yōu)化。要合理分配課堂上教師及學(xué)生的活動時間，既要防止教師滿堂灌的作風(fēng)，又要避免學(xué)生的練習(xí)“形式化、走過堂”。要“教無定法”，在教學(xué)過程中研究教學(xué)模式，創(chuàng)新模式，遵循模式，但更重要的是要超越模式，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，才能在教學(xué)中有所建樹。

關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ)制圖教學(xué)""教學(xué)方法""幾點(diǎn)看法

機(jī)械基礎(chǔ)制圖是機(jī)械類專業(yè)及相近專業(yè)必須開設(shè)的基礎(chǔ)理論課之一，同時又是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，機(jī)械基礎(chǔ)制圖教學(xué)不同于其他課程，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)好“設(shè)計師”，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)主體的位置上，精心設(shè)計教學(xué)過程，合理安排作業(yè)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高興趣，達(dá)到掌握技能、技巧的目的。

一、教學(xué)要有創(chuàng)新的理念"培養(yǎng)學(xué)生利用機(jī)械圖樣進(jìn)行技術(shù)交流的綜合能力

工程圖樣被稱作“工程技術(shù)界的共同語言”。圖形是交流、表達(dá)的直觀工具。因此要求中專機(jī)械類各專業(yè)學(xué)生必須需要具備較強(qiáng)的繪圖和讀圖能力，機(jī)械基礎(chǔ)制圖不僅是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)"，也是一門重要的技能培訓(xùn)課程。當(dāng)今"，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展"，機(jī)械制造業(yè)正在向高、精、尖縱向深入"，不再是傳統(tǒng)的單一模式。因此對學(xué)生的繪圖、讀圖能力提出了更高更新的要求。機(jī)械基礎(chǔ)制圖課程的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握正確使用繪圖儀器畫圖的方法，能根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，繪制和識讀中等復(fù)雜程度的零件圖。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。培養(yǎng)學(xué)生具有耐心細(xì)致的工作作風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度。在機(jī)械圖樣的繪制中，離不開尺寸公差、形位公差、表面粗糙度的標(biāo)注;在零件圖、裝配圖的識讀中，能讀懂尺寸公差、形位公差、表面粗糙度等的標(biāo)注，能正確理解公差的意義，對于讀懂圖樣、分析裝配關(guān)系等起著重要的作用。與傳統(tǒng)的手工制圖技術(shù)相比，現(xiàn)代計算機(jī)繪圖技術(shù)主要有以下優(yōu)點(diǎn)：一是大大減輕了繪圖工作量，提高了工作效率;二是有利于保證繪圖精度，所繪出的圖質(zhì)量高;三是計算機(jī)繪圖易于圖樣編輯、修改、管理、交流。隨著計算機(jī)繪圖軟件的出現(xiàn)和發(fā)展，傳統(tǒng)的手工繪圖必將逐漸淘汰。目前教學(xué)機(jī)構(gòu)、科研院所及工礦企業(yè)中使用的各類國內(nèi)外計算機(jī)繪圖軟件不下幾十種，但使用最廣泛的通用繪圖軟件是美國autodesk公司的autocad。其操作方便，界面友好，命令齊全，功能強(qiáng)大，適用面廣。在我校中專機(jī)械類各專業(yè)中，我們還將autocad課程教學(xué)與國家勞動和就業(yè)保障部組織的citt高新技術(shù)職業(yè)資格認(rèn)證工作結(jié)合起來，力爭提高學(xué)生獲得技能證書的人數(shù)比例。具備計算機(jī)繪圖能力也成為機(jī)械類中專生就業(yè)的一塊“敲門磚”。

二、創(chuàng)設(shè)情境"激發(fā)興趣

課程整合是指超越不同知識體系、以關(guān)注共同要素的方式來安排學(xué)習(xí)的課程開發(fā)活動。課程整合的目的是減少知識的分割和學(xué)科間的隔離，把受教育者所需要的不同的知識體系統(tǒng)一聯(lián)結(jié)起來，傳授對人類和環(huán)境的連貫一致的看法。課程整合絕對不能是幾門課程的簡單疊加，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上要遵循整體優(yōu)化的原則，對教材內(nèi)容進(jìn)行有必要的取舍，重組知識體系，符合中級技能培訓(xùn)\"必須、夠用\"的原則，不求大而全，防止學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。具體的做法是：對原有《機(jī)械基礎(chǔ)制圖》、《公差配合與技術(shù)測量》、《autocad計算機(jī)繪圖》等三門課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合改革，簡化投影法、三視圖及點(diǎn)線面的理論內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生識讀機(jī)械圖樣的能力。從傳統(tǒng)手工制圖、徒手繪制草圖逐步過渡到計算機(jī)繪圖，對學(xué)生進(jìn)行制圖技能的三重訓(xùn)練。從學(xué)習(xí)各種基本幾何體的投影開始，到各種機(jī)件、常用零件的圖樣表示，始終將測量的基本技能訓(xùn)練貫穿進(jìn)去，同時學(xué)習(xí)各種測量儀器的使用，掌握基本測量技能，將抽象的圖樣與手中可測量的模型、零件實(shí)物聯(lián)系起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的基本測量技能，為機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)奠定了必要的基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生空間想象力。在學(xué)習(xí)機(jī)械零件圖時，因?yàn)橐玫奖砻娲植诙确?、形狀公差及位置公差符號，就同時講解表面粗糙度、形狀公差及位置公差的意義、符號及標(biāo)注方法，在學(xué)習(xí)裝配圖時，因?yàn)檠b配圖中要用到配合尺寸，就講尺寸配合的意義及標(biāo)注方法，在學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)制圖的同時學(xué)習(xí)有關(guān)公差配合的知識，目的是學(xué)以致用，實(shí)用性很強(qiáng)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性也較高，掌握和記憶也較好。

三、教學(xué)手段及方法"提高課堂教學(xué)實(shí)效

為了使整合課程真正改善教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，必須使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法?！稒C(jī)械基礎(chǔ)制圖》課程傳統(tǒng)的“黑板、掛圖、教模、粉筆、一張嘴”的教學(xué)方法和手段早已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)教育對培養(yǎng)學(xué)生能力和創(chuàng)新精神的需求。該整合課程的教學(xué)組織上要本著“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，精講多練，培養(yǎng)能力”的原則，靈活采用了討論式、啟發(fā)式、講練結(jié)合式和項(xiàng)目教學(xué)等多種先進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動接受學(xué)習(xí)向主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，提高了學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立空間概念。在機(jī)械基礎(chǔ)制圖的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力始終是一個教學(xué)重點(diǎn)?，F(xiàn)代化的軟件教學(xué)平臺可以為學(xué)生打開一扇通往三維空間之門，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識和感知空間幾何元素，直觀、形象，易于學(xué)生接納。

總之，隨著職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革的不斷深入，課程改革勢在必行。需要在職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)到一定理論知識的同時，從業(yè)所需的各項(xiàng)技能得到訓(xùn)練，使學(xué)生具備本專業(yè)所需要的專業(yè)關(guān)鍵能力、團(tuán)隊意識、環(huán)保意識、安全意識，并具備對不同工作崗位環(huán)境的適應(yīng)能力，具備解決實(shí)際問題的靈活性與獨(dú)立工作能力。