淺談如何實(shí)現(xiàn)有效性英語(yǔ)課堂

隨著課程改革的深入，特別是在新課程理念的引領(lǐng)下，如今的中小學(xué)越來(lái)越呼喚課堂的有效性和高效性。在這種背景下，課堂教學(xué)的有效性自然成了各種課堂教學(xué)的生命所在，成了我們教師的共同追求。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，由于所任班級(jí)比較多，更要遵守英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，尤其是學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、活潑、輕松、民主而自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入取得盡可能滿意的教學(xué)效果，使每個(gè)學(xué)生都盡可能得到應(yīng)有的發(fā)展。那么，如何使英語(yǔ)課堂教學(xué)更加有效呢？我們不妨從以下幾個(gè)方面進(jìn)行有意義的嘗試：

首先，積極創(chuàng)建有效的教學(xué)管理模式，向教學(xué)的科學(xué)管理要效益

要想課堂教學(xué)更加有效，首先要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)“有效備課、有效領(lǐng)導(dǎo)、有效激勵(lì)”的“有效教學(xué)”的模式。

1.有效備課

學(xué)生的需要和差異并不限于知識(shí)程度，而在于求知熱情。這需要教師不僅考慮“我應(yīng)當(dāng)講什么知識(shí)”，還要考慮“我應(yīng)當(dāng)如何讓他們對(duì)這些有熱情”。如在3B"Unit8《I’m"hungry》的備課時(shí)，為了能使學(xué)生更熱情地到學(xué)習(xí)中，熟練控制本單元的四會(huì)句型“What"would"you"like？”（你想要哪些食物？），于是筆者就籌備創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生去調(diào)查同窗去快餐店有哪些食品和飲料？因?yàn)槲覀冊(cè)?A中已經(jīng)學(xué)了一些食品和飲料，這樣調(diào)查起來(lái)范圍就多了，而且快餐店又是學(xué)生特殊憧憬的課外活動(dòng)，讓學(xué)生去調(diào)查，他們的興趣自然會(huì)很高。也能給學(xué)生自由的空間，讓他們?cè)跓o(wú)拘無(wú)束，不知不覺(jué)中學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)也可以提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信念。

2.有效領(lǐng)導(dǎo)

有效“領(lǐng)導(dǎo)”：包括有效“講解”，有效“提問(wèn)”并“傾聽(tīng)”學(xué)生。有效講解增進(jìn)了學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)，“提問(wèn)”作為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的重要情勢(shì)，可以使關(guān)注的焦點(diǎn)從教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，有明顯的教學(xué)價(jià)值。真正有效的提問(wèn)是“傾聽(tīng)”，學(xué)生一旦自動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的責(zé)任就由講解、提問(wèn)轉(zhuǎn)換為“傾聽(tīng)”。善于傾聽(tīng)的教師總是能夠?qū)W(xué)生的“聲音”轉(zhuǎn)化為有效教學(xué)的資源。

3.有效激勵(lì)

要想進(jìn)行有效教學(xué)，首先自己要成為一個(gè)有效教師。作為有效教師要積極地期待每一個(gè)學(xué)生，并對(duì)他們懷有很高的成功期望。信任所有的學(xué)生能控制所教內(nèi)容，并有能力輔助所有的學(xué)生學(xué)會(huì)。

其次，努力構(gòu)建課堂教學(xué)管理策略，向科學(xué)操作要效益

什么樣的教學(xué)策略是有效的？有時(shí)教師講得多，但恰巧阻礙了學(xué)生的思考，這種教學(xué)不是有效教學(xué)。反之教師講的很少，學(xué)生盲目地學(xué)，這種教學(xué)更不能稱(chēng)之為有效教學(xué)。筆者在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，可以通過(guò)以下策略來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

1.籌備策略

籌備策略，重要就是從學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度來(lái)備課。這堂課有幾項(xiàng)活動(dòng)，怎樣安排，在活動(dòng)過(guò)程中教師怎樣領(lǐng)導(dǎo)，怎樣與學(xué)生互動(dòng)等等應(yīng)當(dāng)是教師著重要考慮的問(wèn)題。教師不僅需要事先備課，使課堂教學(xué)具備有效的條件。還要學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，從而總結(jié)出自己在教學(xué)過(guò)程中的長(zhǎng)處與不足，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，從側(cè)面提高了教學(xué)的有效性。

2.實(shí)行策略

在實(shí)行有效教學(xué)的過(guò)程中，教師往往會(huì)采用各種不同的教學(xué)策略。比如有：（1）討論的策略。怎樣討論，怎樣安排，都是應(yīng)當(dāng)要研討考慮的。有的討論可以放在課堂上進(jìn)行，如在教學(xué)3BUnit9《Shopping》時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)情境，小商店買(mǎi)賣(mài)的活動(dòng)，在討論的過(guò)程中控制新單詞，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性;有的可以分組進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生大容量地思考。（2）多媒體教學(xué)的策略。比如3B"Unit7"《Where》這一單元的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“小蝌蚪找媽媽”的Flash動(dòng)畫(huà)來(lái)演示，孩子們邊說(shuō)邊演示，輔助學(xué)生更加直觀地理解。（3）任務(wù)型設(shè)計(jì)的策略。學(xué)生樂(lè)于參與游戲，小品表演等活動(dòng)，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）提問(wèn)的策略。教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，提出一些能夠引導(dǎo)學(xué)生思考的問(wèn)題，問(wèn)題要有一些思考含量，盡量少一些是非問(wèn)答。

3.評(píng)價(jià)策略

評(píng)估策略，包括對(duì)學(xué)生的評(píng)估和對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)估。對(duì)學(xué)生的評(píng)估可以引進(jìn)“質(zhì)的評(píng)估”的方法，記錄學(xué)生的各種提高，反映學(xué)生參與課堂教學(xué)的過(guò)程和他們解決問(wèn)題的思考過(guò)程（如“檔案袋方法”）。

此外，科學(xué)構(gòu)建作業(yè)設(shè)計(jì)體系，向有效性訓(xùn)練要效益

1.追求多樣化作業(yè)

英語(yǔ)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，只有不斷在生活中用英語(yǔ)，在生活中學(xué)英語(yǔ)，才干不斷提高自己的英語(yǔ)程度。平時(shí)教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生把課堂上學(xué)過(guò)的內(nèi)容運(yùn)用到生活中去。學(xué)校開(kāi)展“"英語(yǔ)活動(dòng)周”，為他們構(gòu)建英語(yǔ)的平臺(tái)，讓他們通過(guò)生活親近英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。當(dāng)然，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)除了一般的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的練習(xí)外，我們還可以布置一些“找”“畫(huà)”“查”“編”等情勢(shì)的作業(yè)，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，施展學(xué)生的學(xué)生潛能。

2.科學(xué)優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，追求作業(yè)與考試的趣味性

在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)注意作業(yè)內(nèi)容的趣味性，這樣才干吸引學(xué)生，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。如在教學(xué)家庭用品、學(xué)習(xí)用品這類(lèi)單詞后，布置他們?yōu)檫@些物品貼上標(biāo)簽，如：bed，"light，"bookcase…為了達(dá)到整體上的雅觀，學(xué)生們居心書(shū)寫(xiě)單詞，還在旁做了一些裝潢。這樣既輔助學(xué)生記住了單詞，提高了書(shū)寫(xiě)程度，而且也使學(xué)生受到了美的熏陶。還可在課后讓他們用這些素材編輯英語(yǔ)小報(bào)。同時(shí)特地為他們?cè)O(shè)立了最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)，最佳書(shū)寫(xiě)?yīng)?，最佳?chuàng)意獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生們興趣勃勃，利用課余時(shí)間排版、設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)、涂色，忙得不亦樂(lè)乎。一張張英語(yǔ)小報(bào)，無(wú)不反映了學(xué)生們奇特的構(gòu)思，精心的設(shè)計(jì)。學(xué)生們的書(shū)寫(xiě)能力提高了，學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)了，鑒賞能力也在不知不覺(jué)中得到了提高。

增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的有效性，讓我們深入地感受到英語(yǔ)課堂的生命力，充斥了精彩，彰顯了個(gè)性。我們也欣喜地發(fā)現(xiàn)：學(xué)生沉睡的潛能被喚醒了，封存的記憶被激活了，幽閉的心智被開(kāi)啟了，囚禁的情愫被放飛了。追求英語(yǔ)教學(xué)的有效性，我們將一如既往的堅(jiān)持，讓我們共同努力，使英語(yǔ)課堂真正成為展示學(xué)生智慧、個(gè)性，和釋放學(xué)生豪情的舞臺(tái)。