如何在小學(xué)英語教學(xué)中滲透新課改的理念

新一輪課程改革倡導(dǎo)聯(lián)系生活的教學(xué)策略，目的在于使學(xué)生擁有豐富的直接經(jīng)驗。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，提倡學(xué)生參與、體驗、親身實踐、獨立思考、合作探究。英語教師作為實施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會如何巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，變理想的課程為現(xiàn)實的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。為此，在教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，做到了以下幾點，也從中感受到了新課改的實效。

1.建立平等互愛的師生關(guān)系，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改的核心理念。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，調(diào)動學(xué)生積極探求、思考的欲望，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

首先，在課堂中教師要與學(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系，平等地與學(xué)生進(jìn)行討論，共同解決問題，決不能以自己的認(rèn)識去支配學(xué)生的思維，以自己的標(biāo)準(zhǔn)評判學(xué)生的活動，限制學(xué)生的思維活動。正如我國著名的教育家陶行知先生說的：“真的教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”"許多事例表明，良好的師生關(guān)系能創(chuàng)造出良好的教學(xué)氛圍，在這種氛圍里，教師精神愉快，學(xué)生聽課輕松，課堂效率提高，學(xué)生成績也會隨之提高。

其次，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點，設(shè)計好教學(xué)過程，在課堂上教師要尊重學(xué)生之間的差異，注重個性化教學(xué)，因材施教。例如，在教《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊Module"5"Unit"1"How"many？"時，根據(jù)這套教材的大綱要求和學(xué)生的實際情況設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計，我制定出教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生們能熟練掌握數(shù)字1—10。2.學(xué)生們能聽懂會用How"many？"這個句型。3.復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞：red，"yellow，"blue，nbsp;black，"green，"dog"，cat."重難點：1.重點：數(shù)字1—8的掌握。2.難點：five的發(fā)音。在設(shè)計教學(xué)過程環(huán)節(jié)盡量突出以學(xué)生為主體。

2.采用任務(wù)型的教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

\"任務(wù)型\"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，在不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高運用英語的能力。

“任務(wù)型”課堂教學(xué)模式，強調(diào)讓學(xué)生的注意力主要放在怎樣利用英語作為交流的媒體來完成任務(wù)，而不只是關(guān)心自己所說句子的結(jié)構(gòu)是否正確。這有利于幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

3.運用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生興趣”?？梢?，興趣對英語學(xué)習(xí)有多么大的推動作用。那么，在課堂教學(xué)中該采用什么教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣呢？

（1）多出示事物，貼近學(xué)生生活

如我教一節(jié)復(fù)習(xí)課，為了避免機械枯燥的復(fù)習(xí)，事先我讓學(xué)生帶好實物apple，"pear，banana......水果，還有學(xué)生現(xiàn)成的文具，上課了，我先出示幻燈，讓學(xué)生逐一讀出單詞，然后再用show"me___的句型，讓學(xué)生舉起所說的實物，最后進(jìn)行聽音樂傳實物的游戲，音樂停時，實物再誰手中，誰就要說出實物名稱。這樣，學(xué)生興趣盎然，大大提高了復(fù)習(xí)效果。

（2）幽默――課堂的“增鮮劑”

學(xué)生都喜歡幽默的老師。但是對于女老師來說，這似乎比較難做到。有時課堂上來個“小幽默”，學(xué)生的注意力更加集中。比如在教“sweet，sour，yummy，yukky”這幾個單詞的時候，我就試著請一位同學(xué)到前臺表演。同時我這樣描述：“有一天，我們班的小朋同學(xué)回家以后，感到特別的thirsty，于是他去找water，可惜water已經(jīng)沒有了，這時小朋發(fā)現(xiàn)家里廚房還有一小瓶的“water”;他一拿起來就喝，哇，so"yukky，"原來他喝的是味道很sour"的醋。”這時，班里哄堂大笑，學(xué)生不知不覺已明白了這幾個單詞的意思，甚至不需要老師教就已經(jīng)掌握了這幾個詞。

（3）把身體語言帶入課堂。

在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。如，“big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作，學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。

4.借助豐富多樣的輔助教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)效率

基礎(chǔ)教育階段英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，在教學(xué)英語時，輔助教學(xué)手段的使用是十分重要的。針對小學(xué)生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，應(yīng)用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件，電腦網(wǎng)絡(luò)等直觀教學(xué)手段，都能有效提高課堂的教學(xué)效率。

例如，在教“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor，"nurse，"teacher，"farmer等單詞，他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。

總之通過教學(xué)中的這些嘗試，我的英語課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，聽說能力大大提高，合作意識和交往能力也大大增強，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣空前高漲。作為一名小學(xué)英語教師，我由衷地感到高興，也切身體會到了新課改所帶來的欣慰和喜悅。但這只是一個開端，我們要做的還有很多，還需要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運用到教學(xué)實踐中去，不斷充實我們的小學(xué)英語課堂。