提高初中生英語口語表達(dá)能力其實(shí)也簡(jiǎn)單

隨著現(xiàn)代國際交往日益頻繁，運(yùn)用英語進(jìn)行口頭交際的需求越來越迫切。特別是隨著廣播、電視、電影、錄音、錄像的普及，聲音和文字一樣都能得以長(zhǎng)期保存，傳之于世，因此，人們對(duì)口語聽說能力的認(rèn)識(shí)也有了很大改變，口語能力越來越受到廣泛的重視。多讀多說是培養(yǎng)語言熟練技巧的重要途徑，教師要用英語組織教學(xué)、用英語處理教材內(nèi)容，并且要求學(xué)生用英語參加課堂實(shí)踐活動(dòng)，用英語提問及回答問題，通過說的實(shí)踐培養(yǎng)聽說能力。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)做法：

一、培養(yǎng)口語表達(dá)能力的方法

（一）朗讀

朗讀是訓(xùn)練語音、語調(diào)、語流和連貫性、流暢性口語表達(dá)能力的有效途徑。朗讀一般須經(jīng)歷以下四個(gè)步驟：

1.聽范讀或錄音。聽教師的示范朗讀或錄音，學(xué)生可以感知內(nèi)容在語音、語調(diào)、感情、表達(dá)等各方面的朗讀特點(diǎn)，可聽范讀兩次。

2.教師領(lǐng)讀。教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生模仿跟讀，最好整句讀，體現(xiàn)出句子的整體感。如遇到長(zhǎng)句或難讀的句子時(shí)，可先按意群領(lǐng)讀，并注意語調(diào)的轉(zhuǎn)折;在領(lǐng)讀幾次后，也應(yīng)有整句的領(lǐng)讀。學(xué)生看書跟讀和不看書跟讀交替進(jìn)行，學(xué)生收獲更大，領(lǐng)讀一般三到四次即可。

3.學(xué)生獨(dú)立朗讀。在領(lǐng)讀后，可由學(xué)生自己朗讀，教師應(yīng)注意檢查，糾正錯(cuò)誤，朗讀的具體要求是：?jiǎn)我舭l(fā)音正確，語調(diào)規(guī)范，語言自然流暢，感情表達(dá)恰當(dāng)，話語表意準(zhǔn)確。

4.對(duì)讀、輪讀與背誦。根據(jù)不同內(nèi)容，不同體裁的課文組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)讀、輪讀、對(duì)話、旁白等多種形式的朗讀活動(dòng)，使課文朗讀更加生動(dòng)形象，富于表現(xiàn)力。也可選擇一些句型、段落、名言等進(jìn)行背誦，既有利于積累精彩的語言材料，更有利于口語能力的培養(yǎng)與提高。

（二）問答

問答可以教師問，學(xué)生答;學(xué)生問教師答;學(xué)生問學(xué)生答。可以是個(gè)別問答，也可以集體問答。提問應(yīng)明確、清楚，力求使問題中含有回答時(shí)運(yùn)用的語言材料，以便學(xué)生順利回答。教師應(yīng)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生自己提問。在學(xué)生學(xué)會(huì)問答基本技巧之后，教師就應(yīng)該及時(shí)退出，盡量把問答練習(xí)讓給學(xué)生去完成，使學(xué)生獲得更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

（三）對(duì)話

對(duì)話的目的是交換意見，互通信息。在對(duì)話過程中，每一方都應(yīng)隨時(shí)就對(duì)方的話語改變而做出必要的反應(yīng)。初中英語教學(xué)中常見的對(duì)話有三類：

1.日常對(duì)話。這是入門階段常見的對(duì)話形式。其特點(diǎn)是短小精煉，意思緊湊，內(nèi)容活潑。學(xué)生通過日常對(duì)話可積累常用語句，培養(yǎng)聽說能力。

2.情景對(duì)話。也叫角色表演對(duì)話。這是在特定的語言交際情景中進(jìn)行的對(duì)話，其特點(diǎn)是意思連貫，內(nèi)容有趣，表現(xiàn)力強(qiáng)，可以引起學(xué)生聽說英語的興趣。

3.自由對(duì)話。這是為了復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的英語語音材料，進(jìn)一步發(fā)展口語聽說能力而進(jìn)行的對(duì)話練習(xí)。形式活潑，生動(dòng)有趣，針對(duì)性強(qiáng)，有利于加強(qiáng)記憶。

（四）看圖說話

教師出示一幅畫圖或簡(jiǎn)筆畫，要求學(xué)生根據(jù)畫面的內(nèi)容做出有條理的敘述。這是培養(yǎng)觀察能力、想象能力、組織能力、表達(dá)能力的有效方法。因?yàn)橛袌D畫的吸引，學(xué)生會(huì)很感興趣。教師應(yīng)要求學(xué)生盡量用自己的語言敘述，不要一味的背誦課文原句。每一幅畫面可由三四個(gè)學(xué)生敘述，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)比，表揚(yáng)說得好、進(jìn)步得快的學(xué)生。

（五）復(fù)述

也叫轉(zhuǎn)達(dá)，是重新敘述聽到或讀到的內(nèi)容的意義。復(fù)述是培

養(yǎng)學(xué)生充分理解教學(xué)內(nèi)容并且口頭表達(dá)所學(xué)內(nèi)容的能力的好辦法。

（六）討論

討論是培養(yǎng)學(xué)生思維能力和口語聽說能力的有效途徑。在學(xué)生有準(zhǔn)備的前提下，可以圍繞某一個(gè)問題或某一篇課文、短文進(jìn)行討論，學(xué)生各抒己見，充分發(fā)揮自己的意見和看法。討論中，學(xué)生會(huì)努力開動(dòng)腦筋、積極思維，充分發(fā)揮口語表達(dá)能力，說出自己的意見。因此討論能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

討論可分為全班討論和小組討論兩大類。全班討論一般由教師主持，小組討論則由學(xué)生自行組織。兩種形式的討論都要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師要提出恰當(dāng)?shù)?、目的明確、結(jié)合學(xué)生實(shí)際的討論題，使學(xué)生有話可說，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言討論的積極性。

二、培養(yǎng)口語表達(dá)能力的技巧

培養(yǎng)初中學(xué)生開口說英語最大的困難是初中英語教學(xué)缺乏英語環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)聽說能力是很不利的，所以在培養(yǎng)口語表達(dá)能力方面要注意運(yùn)用以下技巧：

（一）堅(jiān)持用英語教英語

用英語組織課堂教學(xué)，用英語教英語有著十分重要的意義?？梢哉f是英語教學(xué)成敗的關(guān)鍵。用英語教英語有利于提高學(xué)生的聽力水平，有利于向?qū)W生提供大量說英語的示范，便于學(xué)生口頭模仿，有利于激發(fā)學(xué)生說英語的欲望，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語

說英語的能力只能通過說的實(shí)踐才能逐漸培養(yǎng)起來，所以教師應(yīng)該多給學(xué)生開口說英語的實(shí)踐機(jī)會(huì)要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，誰越是敢說多說，誰就越早學(xué)會(huì)說。因此教師應(yīng)熱情鼓勵(lì)，及時(shí)幫助適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生說下去，并產(chǎn)生自信心和主動(dòng)性，進(jìn)一步努力想方設(shè)法去提高說的能力。

（三）注意改錯(cuò)的藝術(shù)

學(xué)生初學(xué)說英語，出各種錯(cuò)誤是難免的，因此教師應(yīng)注意改錯(cuò)的藝術(shù)性。有的教師習(xí)慣于一發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就立即打斷學(xué)生，進(jìn)行直接糾正，并要求學(xué)生重復(fù)教師說的正確句子。這種改錯(cuò)方法不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參加口語實(shí)踐的積極性。對(duì)于這種情況應(yīng)采取間接地糾正方法，切忌粗暴打斷，嚴(yán)禁訓(xùn)斥指責(zé)，保全學(xué)生的自尊心，保證學(xué)生能夠順利的繼續(xù)口頭敘述。

總之，初中英語口語教學(xué)要盡量創(chuàng)造條件，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，加速英語教學(xué)的步伐，為四化建設(shè)早出人才，多出人才，快出人才作出貢獻(xiàn)。以上是我個(gè)人的幾點(diǎn)淺見，不足之處望各位老師給予批評(píng)指正。