利用廢舊材料有效開展幼兒體育活動

體育就是以身體運動為基本手段的教育。幼兒體育是幼兒教育的重要組成部分，是以發(fā)展幼兒體力、增強幼兒體質(zhì)為主要任務(wù)的教育，是促進幼兒機體的生長發(fā)育、發(fā)展幼兒體能、提高幼兒機體對外界環(huán)境的適應(yīng)能力的重要手段，因此開展豐富多樣、適合于幼兒的體育活動尤為重要，而要實現(xiàn)幼兒體育活動的價值，增強幼兒的體質(zhì)，其關(guān)鍵就是要為幼兒提供盡可能多的身體運動的機會，以及提高幼兒園體育活動的質(zhì)量。

獨生子女現(xiàn)象以及城市生活水平的提高，使得不少家長過度保護和照顧孩子，幼兒出門乘車、上樓乘電梯等現(xiàn)象越來越多，這無形之中便減少了幼兒身體運動的機會。家長對幼兒身體運動和動作能力發(fā)展關(guān)注的缺乏尤顯幼兒園體育活動的重要。隨著幼教改革的進一步深入，幼兒體育活動也在探索和實踐中前行。幼兒園正逐步從重智輕體的問題中走出，加強開展幼兒體育活動及體育活動研究，加大運動器械投入的種類和數(shù)量。然而大部分幼兒園仍達不到運動器械數(shù)量與幼兒數(shù)量合理配置的要求，廢舊材料的開發(fā)再利用應(yīng)運而生，并彰顯它獨特的優(yōu)勢。

一、廢舊材料的開發(fā)再利用有效地解決幼兒園體育活動形式單一、器械配置不足的現(xiàn)狀

廢舊材料的開發(fā)再利用可有效彌補幼兒園器械配置的不足，降低投入成本。因材料便于收集開發(fā)后利于達到器械數(shù)量與幼兒數(shù)量合理配置的要求，充足的器械數(shù)量使幼兒園體育活動不再局限于集體活動的單一形式，并且大大提高了幼兒身體運動的機會，減少不必要的消極等待。

二、家園合作共促幼兒體育活動發(fā)展

家長因?qū)τ變荷眢w運動價值認識不夠，而較少關(guān)注幼兒的身體運動和動作能力發(fā)展。針對這一現(xiàn)狀，我園為調(diào)動家長參與的積極性，在提高家長觀念認知的同時，請家長協(xié)同幼兒園收集廢舊材料，并與教師共同開發(fā)再利用，取長補短大大提高了廢舊材料再利用價值。因再利用的材料多為幼兒生活中所熟悉，所以在活動中更能激發(fā)幼兒活動興趣，吸引幼兒參與其中，便于教師、家長鼓勵和支持幼兒主動練習(xí)和體驗。

三、鼓勵幼兒積極探索大膽嘗試

廢舊材料與商家體育器械相比有可塑性強的優(yōu)點，可根據(jù)需要隨意改造利用，這正符合幼兒愛搞“破壞”的特質(zhì)和幼兒對已成型器械三分鐘熱度的特質(zhì)。為調(diào)動幼兒參與的積極性，鼓勵幼兒積極探索，大膽想象嘗試，在活動中，我們讓幼兒自創(chuàng)體育游戲及玩法，對于有利于幼兒身體運動的、積極向上的、幼兒感興趣的玩法和創(chuàng)意，我們給予肯定的同時，將其吸收到體育活動中。通過這一活動，幼兒身體素質(zhì)得到提升的同時，幼兒的創(chuàng)造性也得到開發(fā)，增強了幼兒主動探索的熱情和信心。

四、教師的教育意識和專業(yè)知識、能力得以提升

幼兒教師在以往的體育活動計劃和組織中，通常是從幼兒基本動作的角度來考慮具體的發(fā)展目標。廢舊材料的開發(fā)再利用需要教師教育意識的轉(zhuǎn)變提升，也就是說，教師要考慮要發(fā)展幼兒哪些身體素質(zhì)，再應(yīng)選擇哪些適宜的身體活動，所選擇的身體活動要盡可能豐富的運動器械，哪些廢舊材料可為所選擇的身體活動所用，并能激發(fā)和保持幼兒對體育活動的興趣。幼兒教師在思考、開發(fā)創(chuàng)作、運用的過程中專業(yè)素質(zhì)能力得以提升。

廢舊材料因其可塑性強的特點而被廣泛應(yīng)用在幼兒體育活動中，同時為數(shù)不少的園所也將其做為教師考評業(yè)績，在實際運用中，我們應(yīng)從有利于幼兒身體發(fā)展著手，避免“放羊式，走過場”的現(xiàn)象，避免單純的為業(yè)績利用。

一、廢舊材料改造的運動器材應(yīng)安全實用，可反復(fù)使用

雖然廢舊材料改造的運動器材能降低投入成本，又被幼兒所喜愛，但必須確保材料環(huán)保安全無傷害，確保能達到鍛煉幼兒身體的作用，并且耐牢可反復(fù)使用，器材應(yīng)便于安裝取放，實用性強，盡可能提供充足、豐富、可塑性強、多功能的器材，讓每個孩子都有充分與器材發(fā)生相互作用的機會，最大限度的發(fā)揮廢舊材料的教育功能。

二、有目的地將器材與幼兒基本動作的發(fā)展有機結(jié)合起來

《指南》中指出，在幼兒階段，發(fā)展幼兒的基本動作（如走、跑、跳躍、投擲、攀登、鉆、爬、搬運等）也是幼兒體育活動的重要目標。因此，我們要注意幼兒進行基本動作練習(xí)時的正確指導(dǎo)，不能只顧廢舊材料的利用或只顧幼兒興趣，而忽視動作發(fā)展上的指導(dǎo)。

三、以幼兒身體素質(zhì)為切入點，充分考慮幼兒年齡特點，有目的、有計劃地開展適合于幼兒的體育活動，合理利用器材

例如，為提高大班幼兒力量和耐力的發(fā)展，我們可選擇投沙包、單腳連續(xù)跳、跳繩、拔河等活動來實現(xiàn)。在器材的選擇上我們可以做到商家的器材與廢舊材料開發(fā)的器材相結(jié)合，交替使用，更有利于維持幼兒的運動熱情，為加強幼兒身體鍛煉，提高幼兒身體素質(zhì)提供堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。

學(xué)前期是幼兒獨立性、自主性形成的重要時期，豐富多樣的體育活動不僅能提高幼兒的動作能力和身體素質(zhì)，也能促使幼兒認知、情緒、情感、社會性和個性等方面的發(fā)展，同時也是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的最佳方式之一。因此，幼兒園教師及家長應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，整合身邊可利用的廢舊材料，變廢為寶，開發(fā)出更多安全、實用的運動器材，并且在實踐中，教師要以一顆童心參與孩子們的體育活動，活躍在孩子們中間，以提高孩子們的運動興趣，維持運動熱情，為幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展目標提供健康的身心。