淺談簡(jiǎn)筆畫在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)潔、直觀、形象、易學(xué)、便用，使用范圍廣泛，在農(nóng)村初中英語教學(xué)中發(fā)揮著重要作用，可用于語音、語法、詞匯、等語言知識(shí)教學(xué)，也可用于創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，開展語言運(yùn)用活動(dòng)，能激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教學(xué)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極思維和豐富想象的能力并且有助于開展多元智能活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中英語教學(xué)；簡(jiǎn)筆畫；運(yùn)用

在初中英語教學(xué)中，教師如何盡最大努力，采取各種方法最大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能，并發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力，是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)之一。在初中英語教學(xué)中 ，很多老師帶上大量實(shí)物、圖片或其他形象直觀的教具到英語課堂上，目的就是借助形象來幫助學(xué)生理解、記憶英語知識(shí)。而簡(jiǎn)筆畫這種形式具有比其他輔助教具具有簡(jiǎn)潔、直觀、形象，能把孤立的形象變?yōu)榘堰B貫的圖畫的特點(diǎn)，只用一只小小的粉筆足矣，而且教師學(xué)畫簡(jiǎn)筆畫也非常容易，一學(xué)就會(huì)，一會(huì)就可用，能在教學(xué)中即興創(chuàng)作。簡(jiǎn)筆畫是一位不說話的老師， 也是一種使教學(xué)與語言活起來的一種好方法。那么，簡(jiǎn)筆畫有什么作用呢？

一、簡(jiǎn)筆畫在農(nóng)村初中英語教學(xué)中的作用

簡(jiǎn)筆畫作為教學(xué)的一種輔助，是有效提高教學(xué)效率的重要工具，它以簡(jiǎn)潔快速又生動(dòng)逼真的形象把抽象變?yōu)榫唧w，方便于初中英語教學(xué)并符合于人的記憶規(guī)律。

1.符合于人的記憶規(guī)律。簡(jiǎn)筆畫能把視覺和聽覺同時(shí)進(jìn)行，在青少年的意識(shí)里形成了一種在心理學(xué)上稱之為情緒記憶的東西。在課堂上，教師通過圖文并茂的板書在邊講邊畫中逐步呈現(xiàn)，把信息合成具體的表象，再儲(chǔ)存到記憶中去。因此，當(dāng)原來的語句已經(jīng)記不起來的時(shí)候，它所描繪的情景還常常遺留在我們的腦子里，對(duì)知識(shí)重新喚起再一次進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)。因此，簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺器官的協(xié)調(diào)活動(dòng)，所以學(xué)生借助圖畫能提高對(duì)知識(shí)的記憶力。

2.適合于農(nóng)村初中英語教學(xué)。在農(nóng)村中學(xué)，尤其是教學(xué)設(shè)備相對(duì)薄弱的地區(qū)，學(xué)校的英語教學(xué)設(shè)備僅限于大小黑板和不成套的教學(xué)掛圖和教學(xué)磁帶，教學(xué)資料不齊全，沒有能為學(xué)生提供暢通的信息通道，課堂氣氛單調(diào)枯燥，使學(xué)生學(xué)起來費(fèi)勁，單詞記不住，知識(shí)不系統(tǒng)，能力沒提高，他們的情緒體驗(yàn)得不到滿足，注意力集中時(shí)間短，上課時(shí)易開小差，上課內(nèi)容吸引不了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)效果肯定不好，，久而久之，就對(duì)英語失去了興趣。簡(jiǎn)筆畫的作用對(duì)于這種情況就有了現(xiàn)實(shí)的意義。在原有課文的基礎(chǔ)上加上幽默的因素，這樣課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒盎然，思維積極。學(xué)生過去學(xué)不會(huì)的東西現(xiàn)在學(xué)會(huì)了，就會(huì)產(chǎn)生一種自豪感和成就感，而正是這種自豪感和成就感，能夠重新喚起他們對(duì)英語的興趣。

二、簡(jiǎn)筆畫在農(nóng)村英語教學(xué)中的運(yùn)用

簡(jiǎn)筆畫作為教學(xué)工具是用粉筆直接畫在黑板上，要求如寫字一樣，甚至比寫字更快，它是一種最簡(jiǎn)潔、最快速的繪畫工具的。由于教學(xué)對(duì)象的全體性、教學(xué)設(shè)施狀況及教學(xué)時(shí)間的限制，簡(jiǎn)筆畫很適合鄉(xiāng)村中學(xué)教學(xué)的實(shí)際條件。主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

1.字母教學(xué)。英語的大小寫字母有52個(gè)符號(hào)，要讓學(xué)生識(shí)別并記住這些符號(hào)是比較枯燥的。但是如果引進(jìn)了簡(jiǎn)筆畫，頓時(shí)會(huì)使學(xué)生興趣倍增，與字母形似的簡(jiǎn)筆畫，對(duì)學(xué)生有著啟發(fā)作用，可幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地記住字母的書寫和讀音。比如：h像椅子，d ，b像半個(gè)剪刀，c似彎彎的月牙，s似曲曲的小蛇，y像個(gè)小樹丫……這樣便于觀察、比較，學(xué)生一目了然，記憶深刻。

2.語音教學(xué)。如在語音教學(xué)中，[m]、[n]、[g]、[l]是難點(diǎn)，我們就可利用簡(jiǎn)筆畫劃出每個(gè)音素的發(fā)音要領(lǐng)，幫助學(xué)生掌握這幾個(gè)輔音的發(fā)音方法。由于簡(jiǎn)筆畫一目了然地顯現(xiàn)出人的口形所不能表示的發(fā)音部位，學(xué)生很快便掌握了發(fā)音的方法和特點(diǎn)。

3. 語法教學(xué)。英語語法是學(xué)生學(xué)英語時(shí)碰到的又一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來困難重重，教師教起來難出新意。在語法教學(xué)中，教師常常通過動(dòng)作表演來進(jìn)行教學(xué)，但是，動(dòng)作的演示不僅有局限性，而且只是一晃而過，而簡(jiǎn)筆畫卻能留下反復(fù)操練用，可以解決一些語法上的難點(diǎn)。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)了in，on， in front of，in the front of，behind， under，between等介詞，當(dāng)要使用時(shí)常常會(huì)將它們混在一起，分不清。如果設(shè)置這樣的簡(jiǎn)筆畫 ，學(xué)生一看就會(huì)明白，一旦要用時(shí)聯(lián)想一下相應(yīng)的圖案，自然就會(huì)減少出錯(cuò)的次數(shù)。

4.詞匯教學(xué)。教生詞時(shí)用簡(jiǎn)筆畫啟示意思，單詞的音、形、義緊密結(jié)合，不用翻譯便能理解詞義，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶單詞，提高學(xué)習(xí)效率。

5.句型的教學(xué)。用于句型教學(xué)時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫引出句型是幫助學(xué)生理解句子的一種好方法，它能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)詞學(xué)句的興趣。

6.篇章教學(xué)。簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法，就是用簡(jiǎn)筆畫為課文情節(jié)提供情景，讓學(xué)生在看圖復(fù)述中整體地熟悉課文，理解課文，通過看圖說話提高運(yùn)用語言的能力。用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法，把學(xué)生的注意力從重形式轉(zhuǎn)向重內(nèi)容，從學(xué)習(xí)點(diǎn)滴語言知識(shí)轉(zhuǎn)向?qū)ξ恼碌恼w理解，教師利用簡(jiǎn)筆畫為學(xué)生創(chuàng)造交際的情景，組織學(xué)生圍繞這些情景開展積極交際活動(dòng)。學(xué)生要用自己的語言來說明簡(jiǎn)筆畫提供的情景，必須開展積極的思維，這時(shí)的語言知識(shí)不再是學(xué)習(xí)的目的，而是理解課文的手段，語言成了表述思想的工具，課堂上以學(xué)生活動(dòng)為主，深入理解課文，因此，這種方法是符合現(xiàn)代教學(xué)法原則的。如講授2006年人教版新目標(biāo)Unit 6 Section A 3a這篇短文?！癟hank you for joining CCTV ’s Around The World show. Today， we’re in Australia. It’s a beautiful， sunny day！ There are many people here on vacation. Some are taking photos. Others are lying on the beach. Look at this group of people playing beach volleyball. They look cool！ I am surprised they can play in this heat. This is a very interesting place .The people are really very relaxed”。講授這篇短文時(shí)，把它編繪成一組簡(jiǎn)筆畫。

由于簡(jiǎn)筆畫為教學(xué)提供了恰如其分的語言情景，講解時(shí)從部分到整體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，從易到難，用自己的話復(fù)述，從而達(dá)到學(xué)生張口說話的目的，給學(xué)生創(chuàng)造了聽、說訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，還能減少或不使用母語，有助于使學(xué)生在英語的環(huán)境中提高聽說的能力。

三、結(jié)語

在教學(xué)工作中，由于有些教師善于使用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫，能激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的興趣，并熱愛學(xué)習(xí)英語，因此所教班級(jí)的成績(jī)顯著。當(dāng)然，搞好簡(jiǎn)筆畫教學(xué)并非易事。在教學(xué)中，要注意簡(jiǎn)筆畫用得恰到好處，適時(shí)、適量、適度，以利于教學(xué)。教師應(yīng)該在上課前認(rèn)真地研究教材，挖掘教材內(nèi)容中可以利用的因素，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，按照所需要表達(dá)的內(nèi)容和重點(diǎn)，合理地設(shè)計(jì)情景和構(gòu)圖。圖的數(shù)量、位置及板書的安排，都需要經(jīng)過周密的思考。決不可上課時(shí)隨心所欲，毫無準(zhǔn)備地在黑板上作畫。這樣既浪費(fèi)時(shí)間，又達(dá)不到預(yù)期的效果?？傊?，只要有心，簡(jiǎn)筆畫一定會(huì)成為一種富有生命力的教學(xué)工具。科學(xué)地運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，能有效地提高教學(xué)效率。

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