初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

摘 要：初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，初中物理是一門重要的基礎(chǔ)課。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)課可以獲得物理學(xué)科的直接經(jīng)驗(yàn)，相比于從老師那里獲得間接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生們可以更好的培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，也可以樹立科學(xué)的態(tài)度。筆者根據(jù)多年的從教經(jīng)驗(yàn)，在本論文中將針對現(xiàn)在初中物理中存在的問題，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，探討初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，旨在開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，樹立科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新

實(shí)驗(yàn)法是自然學(xué)科中最為重要的方法，實(shí)驗(yàn)法有利于理解學(xué)生將理論與實(shí)際聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和求實(shí)的精神，能使學(xué)生在動手的過程中，發(fā)展自己的觀察能力、動手操作能力、思維能力和創(chuàng)造能力。在初中生的物理學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的創(chuàng)新能力是有密切聯(lián)系的。以下筆者將分析現(xiàn)代初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，從現(xiàn)代教育理念中的素質(zhì)教育、激發(fā)學(xué)生的興趣等方面來分析如何通過初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)來更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、當(dāng)今初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

教材不應(yīng)該局限于教科書，物理作為一門自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是一個重要的方法，實(shí)驗(yàn)不僅可以加深學(xué)生對教材的理解，而且可以使抽象的物理知識具象化。但是在現(xiàn)在的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在很多的問題。筆者根據(jù)自己的從教經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾個方面：

1.在物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)上投入少，教師在態(tài)度上存在“重理論，輕實(shí)驗(yàn)”的問題

第一，在初中的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源上存在投資較少的問題，這種現(xiàn)象在農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)尤為突出，農(nóng)村地區(qū)的教育設(shè)施較差，有的學(xué)校甚至沒有實(shí)驗(yàn)課。農(nóng)村地區(qū)的教師專業(yè)素質(zhì)也有待于進(jìn)一步提高；第二，在初中的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時間上投入少，在初中物理教學(xué)中，由于教師教學(xué)觀念上的落后，使得教師在傳授物理課時，只是注重對物理理論性的傳授，而忽略了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來更加深入的掌握物理知識。

2.實(shí)驗(yàn)方式單一、陳舊，學(xué)生積極性不高

實(shí)驗(yàn)可以分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和定性、定量的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的在于加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的精神，實(shí)驗(yàn)的要求學(xué)生有積極性和創(chuàng)新思維。現(xiàn)在初中生物理教育在實(shí)驗(yàn)方面，實(shí)驗(yàn)的步驟和要求都只是老師預(yù)定好的，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中處于被動的地位，使得實(shí)驗(yàn)的過程機(jī)械化，缺少創(chuàng)新點(diǎn)。未能使學(xué)生真正的掌握學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、現(xiàn)代教育觀念要求必須提高和完善初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

素質(zhì)教育是在20世紀(jì)80年代中期提出來的，然后逐漸的得到大家的廣泛認(rèn)同。素質(zhì)教育是現(xiàn)代教育理念的一個重要方面，素質(zhì)教育是和應(yīng)試教育相對的一個概念，不同于應(yīng)試教育的只看重學(xué)生的考試成績，素質(zhì)教育符合現(xiàn)代的新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求達(dá)到知識與能力，過程與方法和情感態(tài)度與價值觀方面的綜合發(fā)展。教學(xué)不僅要傳授學(xué)生知識，還要傳授技能?，F(xiàn)代教學(xué)的概念是要使學(xué)生同時掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。初中物理實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對于開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)物理的興趣有積極的意義，是對現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐。

三、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有密切的關(guān)系

教學(xué)的追求能力培養(yǎng)的最高目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所謂的創(chuàng)新能力，主要是指能夠運(yùn)用自己已有的知識和智力去探索、發(fā)現(xiàn)和掌握尚未知曉的知識能力。物理的教學(xué)中實(shí)驗(yàn)的方法，可以通過學(xué)生的自我動手或者小組的合作，充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生可以積極地動手，根據(jù)老師提出的問題或者自己在研究中發(fā)現(xiàn)的問題，按照科學(xué)的方法，是自己的對于知識的記憶更加深刻。初中生的心理發(fā)展特點(diǎn)是：初中生的認(rèn)識活動的隨意性顯著增長，初中生開始運(yùn)用抽象方式、定理來理解具體的事物，使其識記活動像抽象水平發(fā)展，但教師不能對初中生的識記能力估計過高，因?yàn)樗麄儗Τ橄蟛牧系淖R記只是初步的。實(shí)驗(yàn)的方法有利于教師幫助學(xué)生克服這些困難，對于培養(yǎng)學(xué)生的積極性有很大的作用。

既然初中物理中實(shí)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有極大的作用，那么該如何通過初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力？下面我將從以下幾個方面來闡述：

1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在初中物理教學(xué)中傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)素材上都過于落后，隨著現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以及現(xiàn)在教學(xué)觀念的改進(jìn)，需要在實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)驗(yàn)技術(shù)上有所改進(jìn)，需要與現(xiàn)代的技術(shù)結(jié)合，利用現(xiàn)代的教育技術(shù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法，可以幫助學(xué)生更好的培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2.利用課前小實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的興趣

興趣學(xué)習(xí)的老師，學(xué)生的發(fā)展是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是教學(xué)的歸宿。激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極性，可以最大限度的把學(xué)生的潛力激發(fā)出來，使學(xué)生獲得最佳的發(fā)展。在現(xiàn)代的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，可以通過一些有趣的、與生活緊密聯(lián)系的小實(shí)驗(yàn)來增加教學(xué)興趣，改變傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的枯燥無味。例如，在教學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于聲音和光的物理知識可以通過多媒體展示一些雷電的壯觀景象，提出問題引導(dǎo)學(xué)生來思考。比如，可以問學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中，你們實(shí)現(xiàn)看到閃電還是先聽到雷聲？為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？通過這些問題的回答可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣。將會激發(fā)學(xué)生探討本節(jié)課的興趣，使學(xué)生的大腦處于興奮狀態(tài)，使得學(xué)習(xí)效率提高。

3.利用課外的實(shí)驗(yàn)或發(fā)明創(chuàng)造來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，可以帶學(xué)生進(jìn)行課外的實(shí)驗(yàn)活動，來擴(kuò)大教學(xué)的空間，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的缺陷。新的環(huán)境也刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。比如，在講運(yùn)動的慣性時，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次課外實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在公交車上進(jìn)行真切的感受，并讓學(xué)生記錄自己的感受，然后進(jìn)行小組討論，從而對抽象的物理知識獲得直觀的感受。

四、總結(jié)

在初中生的物理教學(xué)的過程中，要正確的處理知識和智力的關(guān)系，防止犯“形式教育論”和“實(shí)質(zhì)教育論”，防止物理課變成僅僅只有陳述性的知識，要根據(jù)現(xiàn)代的教育理念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的人才，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神！

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：張向榮（1981-），男，蔣家橋鎮(zhèn)小坪中學(xué)，本科，職稱：小一。