略論體育教學(xué)中的教學(xué)交往的建設(shè)

摘 要：伴隨著我國教育事業(yè)的改革與發(fā)展，體育教學(xué)作為教育領(lǐng)域的重要組成部分，受到了人們的重視與關(guān)注。其中，在體育教學(xué)中，教師與學(xué)生作為教學(xué)內(nèi)容的主體，是體現(xiàn)體育教學(xué)魅力的基本活動方式。教學(xué)交往無論是理論研究還是實踐層面均存在一定的問題，筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗，對體育教學(xué)中教學(xué)交往的建設(shè)進行闡述與分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；教學(xué)交往；缺失；建設(shè)

在課程改革的推動下，體育教學(xué)成為了一門理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合的課程，對學(xué)生的全面發(fā)展以及身體素質(zhì)提高至關(guān)重要的作用。在體育教學(xué)中，要想從根本上增強體育教學(xué)的質(zhì)量，需要建立良好的師生關(guān)系，加強運用教學(xué)交往，在以學(xué)生的實際情況作為出發(fā)點中，積極改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將體育技能充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生的身體素質(zhì)。

一、教學(xué)交往的內(nèi)涵

眾所周知，人的交往中離不開溝通、交流與理解，作為一種基本的生存方式，交往是當(dāng)前人類生存的主要技能之一。在教學(xué)中，交往同樣是其主要的技能形式，并在長時間發(fā)展中逐漸形成了“教學(xué)交往”。一般而言，在教學(xué)交往中，教師與學(xué)生的課堂的主體，教師在積極開展一系列活動中增強了師生之間的感情，達到了提高學(xué)生知識水平的目標(biāo)。①在教學(xué)交往中，教師需認(rèn)清教學(xué)的內(nèi)容與形式，在根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)大綱中，緩解教學(xué)氛圍，建立優(yōu)化的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠以輕松、愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)之中，進而提高教學(xué)效果以及學(xué)習(xí)效果。

二、體育教學(xué)中教學(xué)交往缺失的表現(xiàn)

（一）體育教學(xué)交往單邊化

現(xiàn)如今的體育課堂，教師仍然是課堂的主體，部分教師在受到傳統(tǒng)因素的影響下使自己成為“管理人員”與“權(quán)威人員”。教師在為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”的同時，對學(xué)生的課堂反應(yīng)關(guān)注甚少。雖然在學(xué)生階段學(xué)生的思維比較活躍，但是運動知識缺乏，很多學(xué)生在課堂中只能被動的接受知識，形成“洗耳恭聽”的局面。此外，學(xué)生主體地位逐漸被置于客體地位，主體與客體之間的知識灌輸使體育教學(xué)變得乏味、空洞，這種情況下，師生之間無法進行相互交流與相互溝通。

（二）體育教學(xué)交往的形式過于簡單

通常情況下，在體育教學(xué)中普遍采取的教學(xué)組織形式是班級授課制度，也就是教師作為個體與學(xué)生進行交往。這種制度與模式下，個體與群體之間的交往范圍變小，交往效果變差，并且長此久往，原本豐富多彩的體育教學(xué)逐漸被簡單化，甚至形成“個體---群體”的發(fā)展模式，進而導(dǎo)致師生之間的交往成為遙不可及的“海市蜃樓”。②這種情況下，師生之間的關(guān)系更加抽象，體育教學(xué)的本質(zhì)得到堙沒。

三、體育教學(xué)中教學(xué)交往的建設(shè)措施

首先，在新課程改革的滲入下，體育教師需要不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、品德修養(yǎng)，積極誘導(dǎo)學(xué)生進行教學(xué)交往。一般而言，體育教師的職業(yè)素養(yǎng)并不單純的指專業(yè)理論知識、教學(xué)內(nèi)容，還包括體育教學(xué)的理念、方法。體育教師只有在新時期將自身的素養(yǎng)進行提高，才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，更好的為學(xué)生解疑答惑。

其次，體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)理念以及教學(xué)模式，將學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，正確做到一切以學(xué)生的發(fā)展為基礎(chǔ)，一切以學(xué)生的成長為目標(biāo)。在充分利用體育教學(xué)資源的同時，加強對學(xué)生的遇到，使學(xué)生能夠在體育課程中學(xué)會交往，認(rèn)識到教學(xué)交往的重要性，從而實現(xiàn)教學(xué)交往中的集思廣益，從根本上促進自身的成長與創(chuàng)新。另外，體育教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)方法，使教學(xué)方法具有藝術(shù)性、啟發(fā)性、互動性。③眾所周知，在新課改的推動下，新型的教學(xué)理念講究的是學(xué)生要加強自我思考，要實現(xiàn)自我發(fā)展，而教師在體育課堂中要以引領(lǐng)者、指揮者的角度為學(xué)生指引前進的方向。因此，在體育教學(xué)交往的建設(shè)中，體育教師要加強對教學(xué)方法的創(chuàng)新與改進，使體育教學(xué)成為學(xué)生身心發(fā)展的主要支撐力。比如，在體育教學(xué)中，體育教師可以設(shè)置小組競賽的方式，將學(xué)生進行分組，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法與感想，使課堂教學(xué)的主體以學(xué)生為主，進而實現(xiàn)有效的教學(xué)交往。

最后，在體育教學(xué)交往的建設(shè)中，體育教師要注重教學(xué)評價，要給學(xué)生的自我發(fā)展留出評價的空間。在體育教學(xué)中，要積極發(fā)揮出交往教學(xué)的作用，將教學(xué)評價融入其中，使其成為主要內(nèi)容。體育教師可以將評價分為兩部分，分別是教師評價以及學(xué)生的自我評價，教師在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生的言行與態(tài)度，并以此作為評價的內(nèi)容，而學(xué)生也可以在思考與交流中找到自身的缺陷與不足，加強自我反省，提高自身的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)是教育體系中的主要內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，教學(xué)交往作為其主要的理論指導(dǎo)，對學(xué)生與教師的溝通起到至關(guān)重要的作用。由于受到諸多因素的影響，體育教學(xué)中的教學(xué)交往受到缺失，針對于此，教師要提高自身素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)方法，營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教師在引領(lǐng)下得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]張惠芳：《體育教學(xué)交往的缺失、阻隔與重建》，《山西師大體育學(xué)院學(xué)報》，2005年第1期第65頁.