淺談高校動物醫(yī)學(xué)的理論水平

摘 要：動物醫(yī)學(xué)專業(yè)通俗來說，就是培養(yǎng)“獸醫(yī)”的專業(yè)，它是以生物學(xué)為基礎(chǔ)，研究動物（包括家禽、家庭寵物、野生動物等）疾病的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上對疾病進(jìn)行診斷和防治，保障動物健康的綜合性學(xué)科。其基本任務(wù)是有效地防治畜禽、伴侶動物、醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動物及其他觀賞動物疾病的發(fā)生。與其他醫(yī)學(xué)類專業(yè)類似，動物醫(yī)學(xué)首先要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)理論，然后通過大量解剖實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化學(xué)生對理論的理解。

關(guān)鍵詞：動物醫(yī)學(xué)；科學(xué)；理論；實(shí)踐

動物醫(yī)學(xué)專業(yè)需要研究很多科學(xué)包括動物學(xué)，生理學(xué)，生物化學(xué)，免疫學(xué)，微生物學(xué)，解剖學(xué)，組織胚胎學(xué)，病理學(xué)，藥理學(xué)，毒理學(xué)，內(nèi)科學(xué)，外科學(xué)，產(chǎn)科學(xué)，診斷學(xué)，畜牧科學(xué)基礎(chǔ)，小動物疾病學(xué)，經(jīng)濟(jì)動物疾病學(xué)，傳染病學(xué)，動物檢疫學(xué)和各種學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課。動物醫(yī)學(xué)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，為使學(xué)生成為合格的優(yōu)秀型實(shí)用性人才，達(dá)到教育的真正目的，在教學(xué)過程中必須注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生綜合能力；通過改進(jìn)理論教學(xué)，兔唇并強(qiáng)化重難點(diǎn)；注重教師自身素質(zhì)培養(yǎng)，適當(dāng)增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以做到理論和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合。

一、動物醫(yī)學(xué)理論體系呀適應(yīng)社會需求

作為地方高等院校的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生要適應(yīng)21世紀(jì)畜牧業(yè)發(fā)展的需要，課程體系和教學(xué)內(nèi)容要圍繞這一目標(biāo)展開，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要符合畜牧業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和發(fā)展趨勢。規(guī)模化、集約化養(yǎng)殖方式對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求：隨著畜牧業(yè)生產(chǎn)方式由戶養(yǎng)、散養(yǎng)、小規(guī)模飼養(yǎng)動物的經(jīng)營形式，向產(chǎn)業(yè)化、集約化、現(xiàn)代化方向發(fā)展，畜禽疾病的種類越來越多、越來越復(fù)雜，其中傳染病種類占絕大多數(shù)。另外，由于飼料、添加劑的質(zhì)量及飼養(yǎng)與飼喂方式不當(dāng)、工業(yè)污染、生態(tài)環(huán)境變化等原因引起的群發(fā)性中毒、代謝病也不斷增加。這些疾病情況的變化，要求獸醫(yī)人員既要有高水平的疾病診斷、治療和預(yù)防與控制技術(shù)，又要具備畜牧現(xiàn)代化管理知識。畜牧業(yè)的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求：湖北省的畜禽生產(chǎn)結(jié)構(gòu)不同于國內(nèi)其它地區(qū)。其特點(diǎn)是豬禽為主，城市寵物不斷增多。作為地方高等學(xué)校的動物醫(yī)學(xué)專業(yè)教育應(yīng)加強(qiáng)豬禽方面的教學(xué)與研究，同時充分考慮城市寵物數(shù)量的不斷增加的情況，加強(qiáng)犬、貓及經(jīng)濟(jì)動物與珍稀動物疾病的教學(xué)。獸藥、飼料的生產(chǎn)與營銷對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的要求：近年來，湖北省的獸藥與飼料業(yè)發(fā)展迅速，需要大量的既有專業(yè)知識，又懂畜牧經(jīng)營管理的專門人才。近幾年我校畢業(yè)生從事獸藥、飼料的生產(chǎn)與營銷人數(shù)比例是最多的。因此應(yīng)在動物醫(yī)學(xué)專業(yè)中加強(qiáng)動物營養(yǎng)、獸藥和市場營銷等方面的課程。

二、動物醫(yī)學(xué)專業(yè)課程體系和人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

要使動物醫(yī)學(xué)專業(yè)走向21世紀(jì)，適應(yīng)廣東省畜牧業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的要求，必須屏棄傳統(tǒng)動物醫(yī)學(xué)教育觀點(diǎn)，重新構(gòu)建課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容，樹立“厚基礎(chǔ)、寬口徑、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”新的教學(xué)觀念。我們培養(yǎng)出來的學(xué)生必須具有“多面手”的能力，要求學(xué)生既能從事獸醫(yī)工作，又具有畜牧經(jīng)營管理、衛(wèi)生檢驗(yàn)和檢疫等方面的能力，同時應(yīng)具有能下到第一線接受任何形式的就業(yè)，并具備一生中多次就業(yè)和轉(zhuǎn)向就業(yè)時的心理素質(zhì)和能力。為此，我們確定了本專業(yè)走向21世紀(jì)的培養(yǎng)目標(biāo)是：具有良好的政治和道德素養(yǎng)、較高的人文素質(zhì)、健康的身心素質(zhì)和吃苦耐勞的精神；具有較高的英語水平、較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐工作能力。在專業(yè)上應(yīng)具備治病防病、衛(wèi)生檢驗(yàn)與檢疫、畜牧經(jīng)營管理以及科學(xué)研究方面的綜合能力和素質(zhì)，并具備接受高層次教育的能力和終身學(xué)習(xí)及轉(zhuǎn)向就業(yè)的能力。課程體系構(gòu)建的原則是：課程設(shè)置要適應(yīng)畜牧業(yè)發(fā)展和學(xué)生就業(yè)的需要，夯實(shí)基礎(chǔ)，拓寬口徑，重視實(shí)踐技能，增設(shè)交叉學(xué)科課程，適當(dāng)增大選修課比例，體現(xiàn)一專多能。課程體系由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成?？倢W(xué)分：192.5，其中課內(nèi)教學(xué)學(xué)時/學(xué)分為2508/140.5，占總學(xué)分的73%。

1.公共基礎(chǔ)課包括馬克思主義哲學(xué)原理，毛澤東思想概論、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、鄧小平理論概論、思想道德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)、軍事理論、大學(xué)英語、大學(xué)體育、大學(xué)物理、高等數(shù)學(xué)、普通化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Visual Foxpro程序設(shè)計(jì)和人文自然科學(xué)共17門課，72.5個學(xué)分，占總學(xué)分的37.3%。

2.學(xué)科基礎(chǔ)課由必修課和任選課構(gòu)成。必修課包括家畜解剖學(xué)、動物學(xué)、家畜組織學(xué)與胚胎學(xué)、動物生物化學(xué)、動物生理學(xué)、畜牧學(xué)、家畜環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)學(xué)、專業(yè)導(dǎo)論、分子生物學(xué)、獸醫(yī)微生物學(xué)、獸醫(yī)免疫學(xué)、家畜病理學(xué)、獸醫(yī)藥理學(xué)和獸醫(yī)臨床診斷學(xué)等15門課程。任選課包括：畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、家禽學(xué)、豬生產(chǎn)學(xué)、池塘養(yǎng)魚學(xué)、獸醫(yī)藥劑學(xué)、動物尸體解剖與病理學(xué)診斷、獸醫(yī)影象學(xué)和動物衛(wèi)生法等8門課程學(xué)科基礎(chǔ)課程。學(xué)科基礎(chǔ)課共46個學(xué)分，占總學(xué)分的23.9%。

3.專業(yè)課包含必修課和任選課兩個模塊。必修課包括：獸醫(yī)內(nèi)科學(xué)、獸醫(yī)外科學(xué)、獸醫(yī)產(chǎn)科學(xué)、中獸醫(yī)學(xué)、家畜傳染病學(xué)、禽病學(xué)、家畜寄生蟲學(xué)、動物食品衛(wèi)生學(xué)等9門課程。專業(yè)課程的學(xué)分占總學(xué)分的19.7%。

4.實(shí)踐教學(xué)由社會實(shí)踐、課程實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)、臨床實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等六個模塊構(gòu)成。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)52個學(xué)分，占總學(xué)分的27%。

5.人才培養(yǎng)模式：厚基礎(chǔ)為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和多次就業(yè)與轉(zhuǎn)向就業(yè)能力，人才培養(yǎng)計(jì)劃應(yīng)重視加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)。在此過程中應(yīng)充分考慮：一是對本專業(yè)來說，“厚基礎(chǔ)”要厚到哪里去，即加強(qiáng)什么基礎(chǔ)；二是“厚基礎(chǔ)”厚到什么程度。這些問題值得探討和研究。我們的基礎(chǔ)課包括以下幾個方面：一是政治和道德素質(zhì)課，這方面的課程占總學(xué)分的20.26%；二是英語和計(jì)算機(jī)課程，隨著我國加入WTO、全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及信息化程度的明顯提高，對學(xué)生英語和計(jì)算機(jī)能力的要求越來越高，因此將英語和計(jì)算機(jī)作為學(xué)生的重要基礎(chǔ)課程，兩種課程的學(xué)分占總學(xué)分的12.47%；三是數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)基礎(chǔ)，高等數(shù)學(xué)是使學(xué)生具有數(shù)學(xué)知識處理科研和生產(chǎn)中資料統(tǒng)計(jì)分析的能力。物理學(xué)使學(xué)生具有掌握和使用高尖醫(yī)學(xué)儀器的基礎(chǔ)知識?；瘜W(xué)是動物醫(yī)學(xué)及其它生命學(xué)科的重要基礎(chǔ)課。三門課程的學(xué)分占總學(xué)分的10.91%，其中化學(xué)課程占8.31%；四是學(xué)科基礎(chǔ)課程，學(xué)科基礎(chǔ)課程除了國家規(guī)定的學(xué)科基礎(chǔ)課程外，增設(shè)了動物學(xué)、分子生物學(xué)和專業(yè)導(dǎo)論。增設(shè)動物學(xué)的目的是使學(xué)生具備生物進(jìn)化、分類比較解剖的知識，讓學(xué)生能從更深層次上了解生命機(jī)體結(jié)構(gòu)和機(jī)能的關(guān)系；增設(shè)分子生物學(xué)是使學(xué)生具有將生物技術(shù)應(yīng)用于畜牧、動物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)；在一年級增設(shè)專業(yè)導(dǎo)論是讓新生了解動物醫(yī)學(xué)專業(yè)，鞏固學(xué)生的專業(yè)思想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王洪斌，田文儒，魏萍.醫(yī)教結(jié)合：動物醫(yī)學(xué)專業(yè)臨床教學(xué)的一種有效模 式.

[2] 趙曼：獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容改革的思考.