淺談如何搞好小學(xué)作文教學(xué)

摘 要：作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，在小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)中，寫作練習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可以改變學(xué)生怕寫作文和厭惡寫作文的現(xiàn)狀，最終達(dá)到學(xué)生想寫、愛(ài)寫和會(huì)寫作文的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；教與學(xué)；自主學(xué)習(xí)

作文是作者通過(guò)文字表達(dá)語(yǔ)言的一種活動(dòng)，具備一定的寫作能力，有了明確的寫作動(dòng)機(jī)和目的。才能觸發(fā)作者通過(guò)文字表達(dá)其所見(jiàn)、所聞、所想的欲望和熱情，才能使有血有肉、有價(jià)值的作文出爐。然而，何以能使人產(chǎn)生寫作的欲望和熱情呢？這就要從小養(yǎng)成善于觀察事物和善于思考的能力，需要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和練習(xí)提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。所以，小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，正是培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，學(xué)習(xí)和積累基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中想寫、愛(ài)寫和會(huì)寫作文，就成了小學(xué)作文教學(xué)中的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，筆者通過(guò)自身多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)上述問(wèn)題有了一些自己的認(rèn)識(shí)，在此提出來(lái)與大家分享。不妥之處，請(qǐng)予糾正。

一、通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)寫作文的重要性和必要性

作文是一種書(shū)面語(yǔ)言，是作者通過(guò)這種語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)、所聞和所想表達(dá)成書(shū)面的、文字的形式，別人通過(guò)這種形式才能知悉作者所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容和表達(dá)給外界的思想。透過(guò)一篇作文，別人會(huì)了解作者對(duì)學(xué)習(xí)、生活和工作的態(tài)度，以及作者的思維方式、思想境界等。小學(xué)階段作文的教與學(xué)，是同學(xué)們邁向語(yǔ)文大廈更高層次的基礎(chǔ)，因此必須使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)寫作文的重要性和必要性。

二、通過(guò)學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力

有時(shí)同學(xué)們?cè)诶蠋煵贾脤懽魑暮?，就覺(jué)得大腦一片空白，覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)事可寫，最根本的原因就在于對(duì)生活中的人和事物缺乏觀察，缺乏應(yīng)有的思考。然而在我們的學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，能夠引起我們關(guān)注和思考的事卻時(shí)有發(fā)生。人和事物都是客觀存在的，只要我們善于從不同的視角觀察和思考，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)要寫的東西很多。只有我們善于觀察、勤于思考，寫作的素材就會(huì)如同噴涌的清泉一般，長(zhǎng)流不息。

在我的作文教學(xué)實(shí)踐中，我特別重視學(xué)生觀察和思考能力的培養(yǎng)。在每次布置寫作文時(shí)，我會(huì)給與學(xué)生足夠地引導(dǎo)，讓他們對(duì)要寫的事或物充分的發(fā)表自己的意見(jiàn)，對(duì)自己的所見(jiàn)所聞和所想真實(shí)地表露出來(lái)，與其他同學(xué)交流自己的思想，讓他們有準(zhǔn)備地執(zhí)筆寫作，這樣，同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)就不會(huì)覺(jué)得沒(méi)話可說(shuō)，沒(méi)事可寫了。

三、做好讀書(shū)筆記，為寫作積累豐富的材料

充分的閱讀是寫作的基礎(chǔ)，是積累寫作材料的有效途徑之一。通過(guò)閱讀大量?jī)?yōu)秀的文學(xué)作品，就會(huì)豐富我們的詞匯庫(kù)，就會(huì)給我們提供大量的借鑒材料。借鑒他人優(yōu)秀的遣詞造句和對(duì)各類素材的觀察角度、表述方式等，可以提高自己寫作的知識(shí)儲(chǔ)備。

在日常教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生適時(shí)增加一些課外閱讀材料，為其積累寫作材料，拓寬其知識(shí)面，使學(xué)生在寫作文時(shí)有話可說(shuō)，有物可寫。鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀文章時(shí)，做好讀書(shū)筆記，這是學(xué)好寫作和積累知識(shí)財(cái)富的成功之路。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，每逢批閱作文時(shí)，同學(xué)們的作文中不時(shí)有生動(dòng)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和優(yōu)美動(dòng)人的句子，這也使我不時(shí)產(chǎn)生收獲的喜悅。

四、通過(guò)不斷練習(xí)，逐步鞏固和理解日常所學(xué)所記

寫作需要和其他技術(shù)一樣不斷練習(xí)，練習(xí)得多了也能達(dá)到熟能生巧的程度。日常的學(xué)習(xí)積累如同撿到的珍珠，在我們需要它們發(fā)揮作用時(shí)，我們就要用一定的思維方式和一定的技巧將它們串聯(lián)起來(lái)，從而形成了作品。只有平時(shí)讀得多寫得多了，作起文章來(lái)才能得心應(yīng)手。在日常的作文教學(xué)中，我要求每位同學(xué)每天以日記的形式至少練筆一次，不拘于寫國(guó)家大事、身邊小事和對(duì)自己見(jiàn)聞的看法。經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，同學(xué)們駕馭語(yǔ)言文字的能力得到了明顯地提升，寫作的信心顯著增強(qiáng)了。

五、通過(guò)批閱和點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性的給學(xué)生提出學(xué)習(xí)建議

當(dāng)學(xué)生將自己的作文交上來(lái)后，我都會(huì)認(rèn)真批閱，從他們對(duì)字詞句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，到他們所表達(dá)的內(nèi)容和思想，我都會(huì)仔細(xì)品評(píng)，因?yàn)槊科魑募仁菍?duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況的檢驗(yàn)，也是他們思想成長(zhǎng)變化的一種表露。學(xué)生的作文水平有所差異，有優(yōu)有劣，老師既要認(rèn)識(shí)到存在個(gè)體差異的合理性，也要履行為人師者的使命，就是要從主客觀兩個(gè)方面解決學(xué)生存在的問(wèn)題，主觀方面要使學(xué)生的思想意識(shí)沿著積極向上和健康的方向發(fā)展，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)作用，行動(dòng)起來(lái)，努力提高自己；客觀方面就是要幫助學(xué)生查找和分析存在缺點(diǎn)或差距的原因，提出有針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議，有效地提高其寫作能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。

六、適時(shí)鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到進(jìn)步的快樂(lè)，努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

寫作是一種集學(xué)習(xí)、消化、積累和釋放為一體的綜合性過(guò)程，還受到學(xué)生自己思想認(rèn)識(shí)及所處學(xué)習(xí)、生活環(huán)境等多方面因素影響和制約。學(xué)生每次提交的作文，就是其對(duì)周圍事物認(rèn)知的表露，也是其思想意識(shí)的對(duì)外釋放。教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某方面存在的優(yōu)點(diǎn)，適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)到自己進(jìn)步的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)寫作的能力。如果把學(xué)生的作文評(píng)得一無(wú)是處，甚至挖苦譏諷，就會(huì)打擊學(xué)生通過(guò)寫作來(lái)表達(dá)自己的理解和思想的積極性，會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的自尊心，泯滅他們的寫作興趣，從而使他們畏懼和厭惡寫作，甚至?xí)顾麄円虼硕员暗孛鎸?duì)自己的學(xué)習(xí)和生活。

總之，如何讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)和寫作？對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)實(shí)踐中值得探討和總結(jié)；對(duì)學(xué)生而言，就是要在學(xué)習(xí)實(shí)踐中做到勤學(xué)、勤記、勤思和勤練。一分耕耘，一分收獲，有了老師們深入探討和研究及一絲不茍地為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)傾注的心血，加之學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐中的勤學(xué)、勤記、勤思和勤練，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合及融合，一定能夠改變學(xué)生怕寫作文和厭惡寫作文的現(xiàn)狀，使他們想寫、愛(ài)寫和會(huì)寫作文，進(jìn)一步使他們?cè)缛者M(jìn)入想學(xué)、愛(ài)學(xué)和會(huì)學(xué)的快樂(lè)學(xué)習(xí)狀態(tài)。