淺析職高英語聽力教學

摘 要：在英語聽力教學中，加強策略訓練能幫助學生找到聽力考試中存在的困難和問題，再采取有針對性的措施，對自己在學習過程中的行為進行監(jiān)察、評估和調(diào)節(jié)，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，達到提高聽力水平的目的。在此過程中，教師是聽力訓練的引導者而非知識的灌輸者，同時在具體的聽力訓練中，能針對學生的個體差異，輔以行之有效的方法。

關鍵詞：策略訓練；聽力水平；自主學習；具體情況

一、英語策略訓練的概念

聽力策略是語言學習策略的一個有機組成部分。它是學習者在學習或運用語言的過程中所采取的思維或行為活動。學習策略有三大類：原認知策略、認知策略和社會情感策略。原認知策略指的是語言學習者為促進某一現(xiàn)象活動的順利完成采取的計劃，監(jiān)察評估等行動，是學習者進行自我管理所采取的措施。認知策略則與學習者的學習任務有直接的關系，它涉及對輸入信息，包括重述，借助上下文，推理，聯(lián)想發(fā)揮等策略。社會情感策略指的是學習控制情緒，消除緊張和不安等。英語學習策略對學生的影響大致有：一是對英語成績有明顯的影響；二是有意識地調(diào)整英語學習策略是取得成功的關鍵；三是學習有法，卻無定法，策略因人而異，因時而變。英語聽力策略訓練有助于激發(fā)學生的語言學習興趣。

二、怎樣開展英語聽力策略訓練

1.聽力策略訓練的內(nèi)容。一是加強學生自我管理能力的訓練。主要是幫助學生查找癥結(jié)、設定目標、制定計劃，并實行自我監(jiān)察和自我評估。具體來說，就是指導學生：（1）查擺問題，對癥下藥。由學生本人進行自我反思，查找聽力中的薄弱環(huán)節(jié)，是詞匯量不夠，還是辨音能力差？是英語知識的薄弱，還是短時記憶能力差？（2）設定明確的階段性學習目標。經(jīng)過一段時間的努力，是聽懂老師的授課和講座，還是應付聽力考試，或者聽懂英語新聞？（3）制定詳細的課外聽力訓練計劃，包括材料選擇和時間安排。（4）選擇適合自己的聽力材料。二是具體的聽力方法訓練。要提醒學生避免使用會影響聽力的策略（如把注意力集中到聽懂每個單詞上，或逐詞逐句翻譯成中文），并有選擇地講授一些成功者采用的聽力技巧：（1）記筆記。邊聽邊記下關鍵詞和重要信息，或在聽懂一段對話以后概括其主要意思并記下來。（2）預測。借助圖例、標題或考試時借用選項，對文章談論的主要話題、下文即將出現(xiàn)的內(nèi)容做出合理猜測，一般利用語音知識、句型、語法知識進行適當預測，能大大提高學生的識別速度，可以迅速地識別信息，感受到與所聽到的信息一拍即合的成功喜悅。（3）聯(lián)想發(fā)揮。聯(lián)系已有的先驗知識親身體驗，或從文中得到相關信息來理解文章。（4）語法分析。通過運用語法知識辨別篇標記詞或通過分析長句的結(jié)果來幫助理解。5、推理。借助背景聲音、說話者的語氣語調(diào)、說話者的態(tài)度等非語言信息來判斷說話發(fā)生的地點或說話者之間的關系，若兩個人說話的語氣都很隨便，那說明他們一定是親戚或朋友關系，還可運用從材料中獲得的已有信息，來對結(jié)果做出推論，在做聽寫練習或單詞填空時，借助聽懂的或題目中給出的部分進行推斷。三是相互合作與自我調(diào)節(jié)方法的訓練。主要是幫助學生認識同學間的相互合作（遇到問題請教同學，同學間彼此背單詞或做聽寫練習，和同學探討改進聽力的方法等）也有助于聽力任務的完成。同時，指導學生進行自我調(diào)節(jié)：（1）幫助學生克服對聽力的畏懼心理，在聽的過程中遇到困難不放棄，也不急躁，保持平和的心態(tài)。（2）告誡學生在考試成績不理想時自我鼓勵，不氣餒。（3）提醒學生取得進步后自我鼓勵，增強信心。

2.聽力策略訓練的方法。聽力策略訓練注重培養(yǎng)的是“學生的自我評價能力和自我控制能力”，因此選擇訓練方式和確定訓練內(nèi)容同樣重要。一般來說，訓練方式有集中訓練、分散訓練和個別指導三種，集中訓練和分散訓練都以年級或班級為單位，前者脫離正常的英語語言教學任務進行，后者可貫穿于平時的教學活動中。它們各有利弊，應視具體情況靈活使用。

三、如何提高高考聽力考分

1.如何聽懂對話。高考英語聽力測試對話就是聽六段小對話，聽完每段對話后完成兩至三個小題，每段對話讀兩遍。就聽對話時，我們應注意以下幾個方面： 一是聽放錄音前和聽放錄音之間，快速閱讀問題和選項，以問題和選項透露的內(nèi)容為線索，推斷對話所涉及的話題。二是注意從第二人的答話中獲取重要信息。小對話的特點是一至兩個來回極短的對話，設題時往往是根據(jù)答話人所說的內(nèi)容而提問的。三是有些題目涉及行動發(fā)生的時間、地點、某物的價格或干什么、誰干什么等。解答這類題時，我們要盡量聽清對話的細節(jié)、內(nèi)容和提問。四是注意對話中的“弦外之音”。即對話一方并不直率地對對方所說的事情或提出的問題表明態(tài)度，而是間接地或含蓄地從側(cè)面來表達自己的看法。這種題一定要多加思考，仔細地揣摩“話中話”。五是注意捕捉對話中的關鍵信息進行分析?？忌忸}時，要注意在第一遍聽懂對話大意，知道了解選項內(nèi)容后，在聽第二遍時，要有意識地針對與選項有關的內(nèi)容來捕捉有關信息，經(jīng)過迅速分析后，選出合理答案。

2.如何聽懂短文。除了對話之外，短文更是英語聽力理解中的一大重點和難點，攻破這一關，對提高聽力理解能力大有益處。高考英語聽力測試中短文一般由一人朗讀，文章篇幅較長，內(nèi)容涉及日常生活，如假日活動、訂房訂票、邀請、看病、問路等。主要考查考生對所聽材料的理解能力，捕捉信息能力及正確書寫能力，是一種較高層次的測試考生運用英語能力的聽力測試形式。因此，在聽短文時，必須注意以下幾點：一是瀏覽題干，預測內(nèi)容。在聽短文前，要快速瀏覽題干內(nèi)容，特別是表格的第一行和第一列，預測材料的話題，并根據(jù)表格確定要獲取哪方面的信息。二是學會速記，熟悉讀法。聽第一遍錄音時要全神貫注地邊聽邊順著題干內(nèi)容走，當聽到空格處要快速記下需填的內(nèi)容。速記的技巧是：時間和數(shù)量等用阿拉伯數(shù)字，人名地名用代號，單位用縮寫符號，短語用首字母，有的可用中文，甚至可用只有你自己才能認得出的簡圖或符號。三是當機立斷，及時改正。聽完第一遍后，有停頓的時間，在這期間，根據(jù)對錄音的回憶，可以做些必要的改正。然后，馬上準備聽第二遍，在聽第二遍時，著重聽與空格內(nèi)容有關的信息，邊聽邊對所填信息做最后的修正。此后，不要猶豫不決，更不要再去修改答案，要相信自己。

總之，學生要提高英語聽力水平，通過策略訓練，掌握必要的技巧和方法是一種有效途徑。但在考試中要取得高分，還有諸多的其他因素，學生自身的學習至關重要，學生只有把基礎知識打扎實，增加詞匯量，多閱讀英語報刊雜志拓展知識面，從各個方面提高了自己的英語整體水平才是硬道理。一句話，掌握基本的方法技巧，通過持續(xù)努力，英語的聽力能力是一定能提高的。