淺談高職院實訓基地師資隊伍建設(shè)探索與實踐

摘要： 高職教育以向國民經(jīng)濟各個領(lǐng)域輸送專業(yè)人才和高素質(zhì)一線技能勞動者為己任。如何辦好具有鮮明特色的高職教育，加強師資隊伍建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略性意義的措施。師資隊伍建設(shè)直接關(guān)系到教育發(fā)展規(guī)模和人才培養(yǎng)質(zhì)量。盡快高效建立一支以專業(yè)技術(shù)為主、多元化工學結(jié)合、行業(yè)企業(yè)配套的高水平的師資隊伍，是鞏固和發(fā)展高職教育并使之形成專業(yè)特色體系的一個核心任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高職教育 師資隊伍 建設(shè) 發(fā)展

隨著我國改革開放的不斷深入，國外較為先進的技術(shù)、工藝、生產(chǎn)裝置、流水線源源不斷被引進到我國的本土企業(yè)中來，極大地提高了相關(guān)設(shè)備、產(chǎn)品的技術(shù)要求，企業(yè)急需大量的高職生充實到新的技術(shù)工作崗位，這就要求高職院盡快培養(yǎng)出能夠快速掌握這些新技術(shù)并能融會貫通的技術(shù)人才，實訓基地、實訓教師則擔負著培養(yǎng)這些一些技術(shù)人才的重要職責。強化“第一資源是人才資源”的理念，注重實訓師資隊伍優(yōu)化建設(shè)和人才資源的可持續(xù)性開發(fā)與合理利用，統(tǒng)一思想下大力氣引進和培養(yǎng)一批具有較高學術(shù)造詣、突出技術(shù)技能的專業(yè)科學帶頭人，建立適合當今社會高等職業(yè)教育實訓基地發(fā)展所需要的師資隊伍管理創(chuàng)新模式和運行機制。

加強高職院校師資隊伍建設(shè)的根本目標是：按照“用好已有人才，培養(yǎng)特色人才，引進重點人才，儲備發(fā)展人才”的要求和“事業(yè)保障留人、環(huán)境優(yōu)化留人、待遇從優(yōu)留人、制度創(chuàng)新留人”的工作新思路。實訓基地師資隊伍是高職院校師資隊伍發(fā)展中一種具有不可替代性和高增值性的特殊資源，高職實訓教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學設(shè)備的不斷創(chuàng)新，較之傳統(tǒng)的教育教學發(fā)生的逐步變化，又給高職院實訓師資隊伍建設(shè)提出了新的要求。在實訓基地的基礎(chǔ)建設(shè)、規(guī)模發(fā)展和教學質(zhì)量的提高過程中，實訓教師無疑發(fā)揮著不可估量的作用，在高職院校范圍內(nèi)每年舉辦的技能大賽中，但凡是成績優(yōu)異、技能突出的院校，都毫無疑問地是一支實力派的隊伍，對任何一個高職院校來說擁有一支業(yè)務(wù)過硬的隊伍，都是值得欣慰和驕傲的。

一、結(jié)合企業(yè)用人需求，實現(xiàn)師資業(yè)務(wù)能力與企業(yè)培訓的對接

在完善實訓師資培訓制度的基礎(chǔ)上，建立產(chǎn)學研合作的實訓基地可以開拓企業(yè)骨干人員的繼續(xù)進修技術(shù)培訓，加強實訓教師與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員的專項互動，非常有利于行業(yè)技術(shù)知識擴散和加強行業(yè)科技技術(shù)服務(wù)意識。高職院教育也要主動逐步強化服務(wù)國家戰(zhàn)略需求，主動貼近服務(wù)行業(yè)、企業(yè)需求的意識，創(chuàng)新高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)特殊技能人才的機制，建立產(chǎn)學研合作的高職院校實訓教育師資培訓制度是加強多方融合、齊頭并進的創(chuàng)新策略，部分行業(yè)骨干企業(yè)目前已經(jīng)建立了適合自己的企業(yè)人才培養(yǎng)體系，將繼續(xù)培訓教育與知識技術(shù)的更新使用相聯(lián)系，增加了企業(yè)和高校相互合作的新活力。積極引導實訓教師參與專業(yè)建設(shè)與改革、主動投身適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展、密切聯(lián)系相關(guān)企業(yè)、開展新標準、新技術(shù)研發(fā)，將工作績效作為實訓教師崗位聘任和職稱評審的重要參考條件，使教師參與教育改革、企業(yè)技能實踐和技術(shù)服務(wù)等制度化、常態(tài)化和規(guī)范化。

二、提高實訓教育專業(yè)理論水平，增強實踐技能經(jīng)驗

如何打造出一支既有專業(yè)理論水平，又有實踐生產(chǎn)經(jīng)驗的實訓教師隊伍是目前高職實訓教育領(lǐng)域急需解決的問題，就目前現(xiàn)狀來看，具有較高水平的實訓教師是相當缺乏的，同時也制約了高職生質(zhì)量的提高。高職教師職稱系列中沒有專門針對實訓教師的評價標準和資格條件，這個問題直接造成了培養(yǎng)既有理論知識又有實際操作能力的高職技能人才成為空談。

三、通過創(chuàng)新管理制度，促進教育理念提升

建立健全一支高素質(zhì)的實訓師資隊伍是發(fā)展高職院校建設(shè)目標實現(xiàn)的關(guān)鍵所在，師資隊伍優(yōu)化建設(shè)是教學工作的突出重點，如何加強實訓專業(yè)技能學科帶頭人和“雙師型” 學術(shù)骨干師資隊伍、技術(shù)骨干師資隊伍和企業(yè)兼職師資隊伍等多方面的建設(shè)，改革師資管理制度、增強實踐技能經(jīng)驗，建立充滿活力的教師隊伍管理機制。實行“管理缺什么，技術(shù)補什么”的原則，推行分層管理、分類培訓，突出技能培訓的針對性、實效性。根據(jù)行業(yè)、企業(yè)用人需求，確定師資人才培養(yǎng)的層次，制定分層標準，針對來源不同和層次不同的教師員工施以各不相同的培訓。堅持深化改革，內(nèi)涵發(fā)展，調(diào)整結(jié)構(gòu)，以全面提高實訓師資隊伍整體素質(zhì)和創(chuàng)新能力為中心，重點以實訓專業(yè)技能學科帶頭人和“雙師型”學術(shù)骨干師資隊伍建設(shè)為重點，以\"整體優(yōu)化、素質(zhì)過硬、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量保證”為基本原則，以加快培養(yǎng)和留住專業(yè)技術(shù)骨干師資、青年后備人才師資，以引進優(yōu)秀高層次人才為隊伍補充，努力體現(xiàn)持續(xù)發(fā)展性、富于創(chuàng)造性、把握需求性的實訓基地師資隊伍實踐創(chuàng)新。

加強高職院校實訓師資隊伍建設(shè)，必須充分的認識到提高師資隊伍整體素質(zhì)的迫切性和重要性。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是建設(shè)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)的第一線高技能人才，學生專業(yè)實踐技能的提高和創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，除了課內(nèi)的教育外更需要在相似于企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的實訓基地實踐鍛煉。高職教育與普通高等教育的最大區(qū)別在于需要緊密與實際相結(jié)合，強調(diào)產(chǎn)學研、校政企結(jié)合。因此，高職實訓教師不僅需要具有豐富的教學經(jīng)驗和本專業(yè)扎實的理論知識，還必須具有從事本專業(yè)實際工作的能力，要特別重視實訓師資隊伍實踐經(jīng)驗的積累及技術(shù)應(yīng)用和開發(fā)能力的提高。進一步加快優(yōu)化人才成長培養(yǎng)環(huán)境，構(gòu)筑專業(yè)的人才資源創(chuàng)新高地，努力打造建設(shè)一支師德品德高尚、素質(zhì)作風優(yōu)良、結(jié)構(gòu)層次優(yōu)化、改革意識感強、具有較高專業(yè)教學水平和較強實踐技術(shù)能力、專兼結(jié)合、工學結(jié)合、相對穩(wěn)定、年輕富有活力、符合高職實訓基地辦學要求的師資隊伍，為社會和諧穩(wěn)定、學校健康發(fā)展，為提高高職院校實訓教育質(zhì)量和特色辦學水平提供堅實的師資人才。

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