試論新課程改革背景下高中化學(xué)教學(xué)反思

摘要：美國(guó)著名的教育家波斯納在對(duì)教師的成長(zhǎng)影響因素進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出了“教師成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”。新課程改革對(duì)高中化學(xué)教師提出了更高的要求，不僅需要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，還必須善于研究和反思教學(xué)問(wèn)題。教學(xué)反思有助于教師從自己常規(guī)的教學(xué)方式和教學(xué)方法中發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，更好的解決問(wèn)題，提升教學(xué)水平。因此，高中化學(xué)教學(xué)反思是必要的，是提高教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的重要措施。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中化學(xué)；教學(xué)反思

一、高中新課程改革的特點(diǎn)

1.1鮮明的時(shí)代性

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展推動(dòng)了化學(xué)學(xué)科的深刻變革，而在新課程改革被禁閣下，化學(xué)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，增加了大量的對(duì)學(xué)生發(fā)展有重要意義的最新化學(xué)研究成果和新進(jìn)展，體現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。另外，新課程改革要求高中化學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)原則，充分尊重學(xué)生的主體性，構(gòu)建一種和諧的、民主的、相互尊重的師生關(guān)系。新課程改革背景下，高中化學(xué)的時(shí)代性還體現(xiàn)在終生學(xué)習(xí)意識(shí)上的培養(yǎng)，要不但的保持學(xué)習(xí)，才能夠不斷的更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握最新的化學(xué)研究成果和新的實(shí)踐成果，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極的投入化學(xué)領(lǐng)域中。

1.2堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)性

隨著新課程改革的推進(jìn)，高中化學(xué)教育已經(jīng)成為了大眾化的教育，是面向全體性的，因此，高中化學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是專長(zhǎng)教學(xué)，而是通過(guò)高中化學(xué)教學(xué)提高高深的學(xué)科理論和從事化學(xué)事業(yè)做準(zhǔn)備，全面提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的。新課程改革背景下，高中化學(xué)的教材有新的劃分，其中，《化學(xué)1》和《化學(xué)2》是面向全體的必修模塊，另外有《化學(xué)與生活》等六個(gè)選修模塊。前兩個(gè)模塊的特點(diǎn)就是對(duì)化學(xué)基本原理的解釋和應(yīng)用到生活實(shí)際問(wèn)題中的教育，該特點(diǎn)要求學(xué)生在社會(huì)中自主的展開探究性學(xué)習(xí)。

1.3突出的選擇性

新課程改革要求高中化學(xué)教學(xué)給予學(xué)生和教師更多的自由空間，在教學(xué)內(nèi)容方面，為學(xué)生提供必修課和選修課，通過(guò)選修課讓有興趣的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)；在教學(xué)方式方面，尊重學(xué)生的主體性，采用自主、探索和合作等各種探究性學(xué)習(xí)模式；在評(píng)價(jià)方式方面，也應(yīng)該構(gòu)建多樣性的評(píng)價(jià)方式；另外，習(xí)題類型多樣化、獲取資源的方式多樣化等也突出了新課程改革下高中化學(xué)的選擇性特點(diǎn)。

二、高中化學(xué)教學(xué)反思

高中化學(xué)教學(xué)反思是新課程改革的需求，是學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展的需求。教師需要不斷的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，以及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

三、教學(xué)理念的反思

教學(xué)理念的改革是高中化學(xué)教學(xué)改革的前提。新課程改革強(qiáng)調(diào)要圍繞學(xué)生未來(lái)發(fā)展的需求構(gòu)建知識(shí)與技能相融合的化學(xué)課程目標(biāo)。這就要求教師在進(jìn)行化學(xué)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和情感體驗(yàn)的關(guān)注和培養(yǎng)，要打破傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸和接受技能訓(xùn)練的教學(xué)模式。教學(xué)教學(xué)理念的更新是高中化學(xué)反思的重要組成部分，更是新課程改革成敗的關(guān)鍵。

一方面，要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的理念。特別是要改變應(yīng)試教育背景下過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受知識(shí)、機(jī)械的死記硬背知識(shí)的狀況，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，積極的去探究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)去動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)等，并且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生收集、整理、分析和處理信息的能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、交流與合作的能力以及解決問(wèn)題的能力。教師應(yīng)該從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、促進(jìn)者，構(gòu)建師生之間和諧平等的關(guān)系，相互尊重，相互配合，建立起以學(xué)生為本的教學(xué)理念。另一方面，教師應(yīng)該具備多層次的知識(shí)體系。高中化學(xué)工作是一門綜合性的學(xué)科，教師應(yīng)該包含多元化的知識(shí)體系，如教育學(xué)、心理學(xué)、化學(xué)專業(yè)等作為化學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)，還必須掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，不斷的豐富自己的知識(shí)，優(yōu)化自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)知識(shí)日新月異發(fā)展的需求。

四、教學(xué)方法的反思

在新課程改革中，高中化學(xué)教學(xué)方法應(yīng)該多元化。應(yīng)該打破傳統(tǒng)的說(shuō)教方式，圍繞高中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣化的教學(xué)法方法，以實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果。首先，高中化學(xué)教材中有很多課堂實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，學(xué)生的手動(dòng)能力。因此，一定不能夠跳過(guò)實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該保證實(shí)驗(yàn)的完全進(jìn)行，甚至開發(fā)一些課題之外的安全的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程資源。教師還應(yīng)該多做演示實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。另外，在科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展的背景下，多媒體技術(shù)成為了教學(xué)的重要工具。教師應(yīng)該充分利用多媒體CAI動(dòng)畫、錄像等手段進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)制作課件，視頻立體的演示，豐富課題教學(xué)信息和內(nèi)容，使抽象化的化學(xué)問(wèn)題變得簡(jiǎn)單易懂。

五、教學(xué)過(guò)程的反思

首先，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的反思。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)和教育的基礎(chǔ)，但是，新課程改革背景下，高中化學(xué)是開放性的、時(shí)代性和選擇性的。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不是只有一種固定的展開模式，未必要按部就班，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)實(shí)驗(yàn)和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)。如可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)探究情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，據(jù)覅學(xué)生探究性情趣，展開探究，變驗(yàn)證性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為探究性的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

其次，公開課的反思。對(duì)于公開課，教師不應(yīng)該提前進(jìn)行精心安排，而是應(yīng)該求真務(wù)實(shí)，遵循教學(xué)規(guī)律，避免粉飾，才能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過(guò)程中的不足和缺陷，及時(shí)改正，才能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的教學(xué)目標(biāo)。最后，在作業(yè)布置和測(cè)試方面，也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新和反思，一方面要充分重視教材習(xí)題的內(nèi)容，要進(jìn)行詳細(xì)的解答和分析。另一方面，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行分門別類，不同的問(wèn)題和內(nèi)容進(jìn)行歸類整理，或者自己編選試題，題目精選，緊扣教材，與學(xué)生實(shí)際情況相契合，兼顧學(xué)生的差距。

六、結(jié)論

我國(guó)新課程改革推進(jìn)了高中化學(xué)的改革，化學(xué)新課程的特點(diǎn)對(duì)高中化學(xué)教師提出了更高的要求，一方面，教師必須提升自己的綜合素質(zhì)，掌握豐富的專業(yè)知識(shí)和技能，另一方面，教師還必須加強(qiáng)研究和反思自己的教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。因此，教學(xué)反思對(duì)于提高高中化學(xué)教師質(zhì)量，適應(yīng)高中化學(xué)新課程改革具有非常重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]張明.高中化學(xué)教學(xué)課程改革的問(wèn)題與對(duì)策[J].現(xiàn)代教育.2010.08

[2]李佳佳.新課程改革背景下高中化學(xué)教學(xué)的新特點(diǎn)[J].中小學(xué)教育.2012.11