技工生在企業(yè)頂崗實習中提高職業(yè)道德素質(zhì)

【摘要】本文主要闡述了頂崗實習技工職業(yè)道德的重要性，提出了技工生在企業(yè)頂崗實習中提高職業(yè)道德素質(zhì)要注重“兩個過程”教育、加強“三個結(jié)合”教育等問題。

【關(guān)鍵詞】技工生；頂崗實習；職業(yè)道德

目前，我校逐步實現(xiàn)了“1+1”人才培養(yǎng)模式。學生在前一年在校內(nèi)進行學習，第二年在企業(yè)頂崗實習。頂崗實習不但能增加學生專業(yè)知識，提高他們的實操能力，還能在實際的工作環(huán)境中，提高學生職業(yè)道德，而職業(yè)道德作為重要的職業(yè)素質(zhì)直接影響學生的頂崗實習和未來的就業(yè)。所以，要提高就業(yè)質(zhì)量，加強頂崗實習管理，不斷提高學生職業(yè)道德，為學生的就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

一、頂崗實習技工職業(yè)道德的重要性

職業(yè)道德不僅是當今時代對技工學生的要求，也是所有用人單位在選擇人才時看中的一個標準。由于職業(yè)教育的崗位性、職業(yè)性、生產(chǎn)性和社會性決定了職業(yè)道德教育的重要性，加強對技工學生開展職業(yè)道德教育，對幫助學生形成比較穩(wěn)定的職業(yè)態(tài)度、職業(yè)習慣和價值觀念，改變學生的品德結(jié)構(gòu)和道德形象，激發(fā)學生熱愛專業(yè)、增長技能、挖掘潛能具有重要的現(xiàn)實意義。通過頂崗實習過程中的職業(yè)道德教育，能促使學生加深對職業(yè)道德本質(zhì)認識，加深學生對職業(yè)道德內(nèi)在情感，磨煉學生職業(yè)道德意志品質(zhì)，堅定學生職業(yè)道德理念信念，最終使學生具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)。

不同的職業(yè)有不同的職業(yè)標準和行為規(guī)范，不論從事哪種職業(yè)都要遵守職業(yè)道德，遵循符合職業(yè)要求的道德準則、道德情操和道德品質(zhì)。

對于技工學生而言，職業(yè)道德的主要內(nèi)容分成三個層次，即基本層次、弘揚層次和追求層次?；緦哟伟ㄗ窦o守法、嚴謹認真、誠實守信等，弘揚層次包括團隊合作、自力更生、吃苦耐勞等，追求層次包括服務企業(yè)、奉獻社會、創(chuàng)新進取等。歸納起來就是“嚴謹認真態(tài)度”，“紀律觀念”，“誠信意識、安全意識”，“專業(yè)鉆研精神、吃苦耐勞精神、自力更生精神”。

二、注重“兩個過程”教育

1、面試過程技工職業(yè)道德的教育

教師要對學生進行職業(yè)道德的教育，讓學生樹立信心，勇敢參加面試，展現(xiàn)真實的自我，注意面試的細節(jié)，認真對待面試，為面試做好充分準備。

（1）嚴謹認真的態(tài)度。面試是學生進入單位實習的第一道門檻，對學生就業(yè)起至關(guān)重要的作用，學校要教育學生高度重視此環(huán)節(jié)，認真準備面試。學生在面試前，要準備好簡歷，簡歷內(nèi)容要突出自己的特點，并要干凈整潔、規(guī)范。簡歷要能夠體現(xiàn)學生在校學習其間內(nèi)，主要獲得的學習成績、參與的實踐活動等。而學生手冊記錄了學生每年各門課成績及各方面表現(xiàn)，體現(xiàn)學生學習、活動的過程，因此，有些單位非?？粗貙W生手冊，面試過程中必看學生手冊。面試前，學生要準備好自己的學生手冊，學生手冊要干凈整潔。如果學生手冊丟失，要及時補辦，并補齊以前的成績、班主任評語等內(nèi)容。

（2）誠信意識。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是職業(yè)道德的最基本準則。

學校要對學生進行誠信教育。用人單位在面試提問時，會提一些有關(guān)專業(yè)知識或其他問題，要教育學生如實回答。學生手冊中成績一欄，展現(xiàn)學生每學期的全部成績，班主任每學期要對上學期的成績進行檢查，面試前更要細致檢查，確保學生成績真實。

2、實習過程中技工生職業(yè)道德的教育

不同的實習單位各有不同側(cè)重的職業(yè)道德，如在事業(yè)單位，需要學生有高度的責任感和認真嚴謹?shù)膽B(tài)度，在煤炭企業(yè)要求學生具有較強的無私奉獻精神，吃苦耐勞精神和艱苦奮斗的精神，要對不同學生進行不同側(cè)重點的職業(yè)教育，如我校機電班實習學生進行以下教育：

（1）嚴謹認真的態(tài)度。這是學生在實習單位做好各項工作的第一步。要教育他們做事要嚴謹認真，任何工作都不能有半點馬虎，不然會造成生產(chǎn)事故，甚至會危害人們的身體健康。

（2）增加紀律觀念。這是學生自律能力的一個體現(xiàn)，無論在哪個崗位都需要學生有較強的紀律觀念。嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。

（3）樹立責任意識、安全意識。工作承載責任，責任重于能力。要提高安全意識，保證安全生產(chǎn)。

（4）樹立專業(yè)鉆研精神。這是學生深入工作的前提條件。在實習或未來的就業(yè)過程中，學生接觸的工作可能與專業(yè)知識密切相關(guān)，也可能與本專業(yè)毫無關(guān)系，不管工作內(nèi)容如何，學生都需要有釘子精神。需要在單位結(jié)合工作實際繼續(xù)深入學習。如某學生頂崗實習中，從事電氣方面的工作，雖然在學校只上了相關(guān)課程，而在單位必須發(fā)奮學習，鉆研電學方面知識，因其工作出色，該單位提出與此學生簽訂就業(yè)協(xié)議。

（5）發(fā)揚吃苦耐勞、自力更生精神。吃苦耐勞是煤炭企業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，特別是在偏遠的山區(qū)或在條件艱苦的施工現(xiàn)場，最能體現(xiàn)煤炭企業(yè)的精神。教師要鼓勵學生克服困難，知難而進。對邊遠寒冷地區(qū)施工現(xiàn)場等實習的學生，教師要經(jīng)常到現(xiàn)場看望學生，鼓勵學生發(fā)揚突破高寒禁區(qū)精神，磨煉意志，提升自我。

三、加強“三個結(jié)合”教育

1、實習現(xiàn)場教育與非現(xiàn)場教育結(jié)合起來

學生在單位實習時，實習教師每天實習都要親臨現(xiàn)場，但處在新時代的實習教師還要非當班期間要運用現(xiàn)代便捷的聯(lián)系方式，通過QQ群、電子郵件、短信互通平臺、電話等方式，經(jīng)常與學生溝通，實時了解每位學生在企業(yè)的各種表現(xiàn)和職業(yè)道德狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，鼓勵學生克服困難，鉆研專業(yè)知識。實習教師還要在實習頂崗生產(chǎn)現(xiàn)場了解學生現(xiàn)狀，進行生產(chǎn)現(xiàn)場安全教育，指導學生實習。

2、把班主任教育與多方教育結(jié)合起來

實習教育是一個系統(tǒng)工程，它需要學校、實習單位全方位的合作和努力才能取得良好的效果。頂崗實習學生平時在單位時間較多，接觸最多的是單位的實訓教師，班主任和實習教師要加強與用人單位實巡教師的溝通和聯(lián)系，了解每位學生的實習情況，有針對性地對學生進行教育。

為使頂崗實習管理制度化、系統(tǒng)化，學校要制定“學校和實習單位合作，班主任、實習教師、企業(yè)指導教師各方聯(lián)手的教育機制，加強學生的職業(yè)道德教育。

3、把過程教育與終結(jié)教育結(jié)合起來

頂崗實習中學生的職業(yè)道德教育，還必須通過學生的畢業(yè)前考核對學生進行職業(yè)道德教育，發(fā)揮考評這個輔助工具的作用。在學生畢業(yè)答辯打分中增加職業(yè)道德這項內(nèi)容，增設(shè)職業(yè)道德的常用問題，并結(jié)合實習單位的反饋意見、了解學生的表現(xiàn)，進行畢業(yè)前終結(jié)評定打分，以此提高學生在頂崗實習過程中的職業(yè)道德教育。