審美的故事

香寶寶與審美

先講一個(gè)故事吧。

冬天的一天，那時(shí)香寶寶一歲多，天氣很冷，正好那天她媽媽有事，我來給香寶寶穿衣服。我大概翻了翻，找出一件很厚的毛衣，看起來很暖和的，就給她穿上了。但是，這件衣服真的很土（在我看來），我生怕她不喜歡要脫下來（一是怕她冷著，二是嫌再找再穿麻煩），就趕緊對(duì)她說：這件衣服好漂亮哦。說完后，我立刻發(fā)覺不對(duì)，立刻自我反省。香寶寶穿著那件毛衣，雖然很厚，但真的很土，香寶寶那天也是有點(diǎn)呆呆的，不怎么說話不怎么動(dòng)（冬天好像人人都生銹了）。我越看她的樣子，越看這衣服，越不能接受，實(shí)在是太土太土了。我吸深一口氣，對(duì)香寶寶說：“這件衣服真的不好看，來，爸爸再給你換一件。”

教養(yǎng)孩子，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，必須時(shí)刻反省啊，否則，一不小心，就會(huì)種下不良的影響的。

衣服的選擇，是審美很重要的一個(gè)層面。除了我們自己盡量注意，我們做的最多的，就是把選衣服、鞋子、帽子（包括玩具等）的自主權(quán)利，交給香寶寶本人。

香香從1歲多起，就會(huì)自己選擇做決定了。生命一開始就是有力量的，而我們所做的，只是順應(yīng)這個(gè)力量的自然勃發(fā)而已?；旧?，她選擇買的東西，首先當(dāng)然是她自己喜歡，其次，真的還蠻好看的，香寶寶是很有眼光的。當(dāng)然，有時(shí)候，她買的東西用處不大（是在我們看來啦），或者，確實(shí)也不好看（是在我們看來啦），這樣的時(shí)候（很少的啦），我們也可以跟她商量商量，當(dāng)然，最后都是尊重她的意見，聽取我們的和堅(jiān)持自己的，大概三七開吧，主流還是她堅(jiān)持自己的。

印象中最深的，就是冬天姥姥姥爺給她買了好幾件羽絨服，都是粉色的，我和她媽媽都不喜歡，覺得很土，但是，人香寶寶超喜歡（女孩子那個(gè)時(shí)候好像都喜歡粉色，不僅衣服，玩具也是，畫畫也是，水杯也是……），我們就尊重她的意見，什么都不說。有一段時(shí)間，她就每天穿粉粉的羽絨服。除了羽絨服，老人家買的好多衣服，都是農(nóng)村的那種大紅大綠的，說實(shí)話，我和她媽媽都不怎么感冒，覺得很土，但是，香寶寶自己喜歡，就OK，就沒有問題，我們?nèi)蛔鹬亍?/p>

最開始那段，講我們自己對(duì)審美的選擇和引領(lǐng)；這一段，講尊重孩子對(duì)審美的選擇。這兩者，是嚴(yán)謹(jǐn)審慎地培養(yǎng)審美能力的兩個(gè)層面，并無矛盾。

此外，培養(yǎng)孩子的審美，還有一招，也是極其關(guān)鍵，就是高度尊重孩子對(duì)完美的需求。其表現(xiàn)舉例如下：

●叫錯(cuò)她名號(hào)的，比如她現(xiàn)在自稱是小兔子，你卻叫她小寶貝；

●鞋子臟了，未經(jīng)她同意就洗了；

●她的米飯（零食亦然），雖然她沒吃，但是你未經(jīng)她同意就吃了；

●她的玩具，你看著嫌亂，未經(jīng)她同意收拾了；

●衣服有一個(gè)扣子沒有扣好；

●被她弄得亂七八糟的客廳，未經(jīng)她同意，你給收拾了；

●你無意中碰了一個(gè)沙發(fā)靠墊，殊不知，是她精心擺放的；

●她要裝一個(gè)尾巴，你不按照她的心意，自以為是安裝的時(shí)候；

●她想要穿一件那樣的衣服，你總是沒猜到給的都不是人想要的；

●她喜歡的這件衣服的袖口是卷上去的，你卻不懂，總是不卷袖口；

……

這些事情唯一的共同后果，就是必然會(huì)引發(fā)他的大哭大鬧，往往是立即發(fā)作，暴風(fēng)驟雨一般，經(jīng)常搞得我們丈二和尚摸不著頭腦。

心理學(xué)上，稱上面的現(xiàn)象為孩子的完美敏感期，簡稱“完美期”。其實(shí)，要說“完美期”也不一定準(zhǔn)確，也可以完全說成是“混亂期”，當(dāng)然，這是從我們成人的角度啦。明明，她的東西，就是亂七八糟亂放一氣嘛；明明，就是不講道理不可理喻嘛；明明……但是，不管怎樣，千真萬確的是：這明明是孩子的需要啊。須知，在我們看起來無比混亂的背后，是小生命對(duì)內(nèi)在秩序、理性和完美地按照自身的天賦、方式和節(jié)奏而自然展開的探索、鉆研和領(lǐng)悟，您若破壞它，您破壞的，將是這個(gè)小生命，終其一生，無法在內(nèi)在，建立渾然一體的秩序、理性和完美，無法在外在，建立自然而健康的卓越的審美。

我是怎樣看待這件事的？

這個(gè)“完美”敏感期，在幼年時(shí)，表現(xiàn)最為明顯和集中。很多時(shí)候，孩子的行為和要求，展現(xiàn)為“完美”；但是，也有很多時(shí)候，是展現(xiàn)為“混亂”（比如，客廳混亂的局面）。但這個(gè)世界，陰陽交融，有陰，必有陽；沒有混亂，就沒有完美。這就是人生，這就是生活，這就是生命的常態(tài)。我們不要生命的常態(tài)，我們只想要生命的非正常態(tài)（孤陽或孤陰狀態(tài)）。

說來說去，教育根本的智慧，教育根本的方法，依然還是：全然尊重，全然接納，全無分別。

這就是：無分別的愛。這也是人生根本的智慧。

大家都知道，我有一個(gè)幼兒園：花徑美德幼兒園。我每次招聘老師，其實(shí)不很看重她們的學(xué)歷和經(jīng)驗(yàn)，我看重的，除了熱愛，往往是這個(gè)人本身的談吐、氣質(zhì)和審美。我只是需要，一個(gè)有審美的生命，來教導(dǎo)、來服務(wù)富有審美的小生命。你沒有工作經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)很快教會(huì)你；你沒有談吐、氣質(zhì)和審美，這個(gè)就很麻煩。我見過很多出色的伙伴，年輕、聰明、奮斗、努力、成功、青春、美麗、激揚(yáng)……卻就是不懂穿衣搭配，不懂審美為何物。青春的光華，生命的美麗，只是展現(xiàn)了最多30%而已。有時(shí)候，我戲稱她們?yōu)椋阂蝗?0、30、40歲的老太太。我自然不是在嘲笑她們，我沒有這個(gè)資格，因?yàn)槲乙彩侨缤齻円粯拥谋黄茐牡牟欢畬徝赖纳　?/p>

我如此戲稱她們，是希望有一天，我可以這樣稱呼她們：一群40歲的小天真；一群50歲的小孩子；一群60歲的小女孩；一群70歲的小伙子……

只有一樣?xùn)|西，可以幫助我們重新復(fù)活青春的熱情、生命的純凈以及靈魂的清新，重新幫助我們找到生命的熱愛、氣質(zhì)和審美，這就是：

和自己的心在一起，學(xué)會(huì)無分別地愛自己、愛孩子、愛家人、愛世間萬物。

林巨

兩個(gè)孩子的爸爸，北大心理系畢業(yè)，花徑美德工程創(chuàng)辦人，中國生命教育、心靈教育的探索者、開拓者和弘揚(yáng)者。他所提出的“無分別的愛”“和心在一起”的教育理念，逐漸成為新時(shí)代生命教育、心靈教育的一面旗幟。代表作品有《媽媽，請(qǐng)這樣愛我》《遇見好老師》《養(yǎng)心書》等。

林巨老師開設(shè)了專門回答大家問題的新浪微博：@花徑美德 ，每天回答大家感興趣的家教問題。