淺析如何提高小學(xué)體育教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文根據(jù)本人對(duì)本校及周邊地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的了解，對(duì)當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)有效性現(xiàn)狀（教學(xué)目標(biāo)不明確導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)盲目、教學(xué)活動(dòng)不夠科學(xué)合理）做了一個(gè)簡(jiǎn)單的分析，并通過查閱大量文獻(xiàn)資料，對(duì)如何提高小學(xué)體育教學(xué)有效性做了一個(gè)較為深入的分析，希望可以對(duì)基層體育教師提高體育教學(xué)的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞小學(xué)體育教學(xué)有效性文獻(xiàn)資料

過去幾十年，我國(guó)學(xué)校教育受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)，而學(xué)校體育在升學(xué)考試中所占比例較小，因此一直被冠以“副課”之名，其多元化的教育功能也因此被忽視，導(dǎo)致我國(guó)很多地區(qū)中小學(xué)體育課成為了學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，這不僅無法實(shí)現(xiàn)體育課開設(shè)的初衷，還極易使學(xué)生養(yǎng)成過度自由、散漫的不良習(xí)慣，教學(xué)有效性也就更加無從談起。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)有效性分析

（一）教學(xué)目標(biāo)不明確導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)盲目

當(dāng)前我國(guó)學(xué)校體育正處于一個(gè)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡的重要階段，應(yīng)對(duì)升學(xué)考試顯然已經(jīng)不再是當(dāng)前體育教學(xué)活動(dòng)最重要的目的，但由于過去幾十年受應(yīng)試教育的影響，人們對(duì)體育教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致其教學(xué)改革之路并不順利，當(dāng)前仍舊有一大部分教師對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，且對(duì)素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求不夠明確，直接導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)不夠明確，從而使體育教學(xué)活動(dòng)變得盲目。

（二）教學(xué)活動(dòng)不夠科學(xué)合理

根據(jù)本人對(duì)本校及周邊地區(qū)中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的了解可以看出，當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)存在以下主要幾點(diǎn)問題：1.教學(xué)內(nèi)容與方法不符合當(dāng)前所教年級(jí)學(xué)生的年齡以及身心發(fā)育特點(diǎn)；2.只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)技能的傳授而不重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；3.很少有體育教師會(huì)重視學(xué)生之間的個(gè)體差異，做到因材施教；4.不重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣與積極性的培養(yǎng)。以上幾點(diǎn)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中的常見問題也是影響體育教學(xué)有效性的重要因素。

二、提高小學(xué)體育教學(xué)有效性的幾點(diǎn)建議

（一）在教學(xué)活動(dòng)中融入更多趣味性強(qiáng)的元素激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣作為其主要教學(xué)目標(biāo)之一，濃厚的學(xué)習(xí)興趣是日后體育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。首先，教師可在教學(xué)活動(dòng)中多使用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，小學(xué)生剛剛開始接觸系統(tǒng)科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)，且這個(gè)年齡段的孩子大多對(duì)新鮮事物較有興趣，因此，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的黃金階段，體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中可多使用一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法，如游戲法、情境教學(xué)法、小組合作教學(xué)法等，這些教學(xué)方法均比較符合小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣與積極性，還可通過這些趣味性強(qiáng)的教學(xué)方法的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

體育教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上比其他科目更具靈活性，在教學(xué)活動(dòng)中，體育教師可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，為今后體育教學(xué)更加順利打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力的形成。

體育本身就具有一定的競(jìng)技性，體育競(jìng)賽在某種程度上可有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，因此，體育教師可定期組織學(xué)生進(jìn)行體育競(jìng)賽，在比賽過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)可通過教師及時(shí)正確的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)。另外，教師也可充分利用學(xué)校的多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生觀看國(guó)際運(yùn)動(dòng)賽事，在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也可有效激發(fā)其愛國(guó)情懷。

（二）重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位

素質(zhì)教育指出學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在日常教學(xué)活動(dòng)中要尊重學(xué)生的主體地位，然而過去幾十年，受傳統(tǒng)教育理念影響，教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)習(xí)慣性地以教師為主體，學(xué)生一直處在一個(gè)被動(dòng)學(xué)習(xí)的尷尬地位，小學(xué)生思維較活躍，對(duì)單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容接受能力不強(qiáng)，這也最終導(dǎo)致體育教學(xué)有效性不高，因此，體育教師在之后的體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣一來不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性的培養(yǎng)有所幫助，也可通過變換教學(xué)方法達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

（三）明確小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)

素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)有著較為明確的要求，主要包含以下幾個(gè)方面：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)與自主鍛煉能力等，且小學(xué)生剛接觸體育不久，對(duì)體育本身還較有興趣，因此，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)主要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、保持學(xué)生對(duì)體育的好奇心、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)水平作為其基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)，另外，在完成基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)后，可有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并充分利用體育大課間活動(dòng)時(shí)間，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)起到一個(gè)輔助作用。

（四）建立融洽的師生關(guān)系

輕松的課堂氛圍是提高教學(xué)收效的關(guān)鍵因素之一，而只有師生關(guān)系融洽，才可能為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，因此，體育教師在日常教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)學(xué)會(huì)如何與學(xué)生進(jìn)行平等、輕松的交流，學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，以獲得學(xué)生充分的依賴，使教學(xué)活動(dòng)更加順利，從而有效提高體育教學(xué)有效性。

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