淺析體育游戲在高中體育教學中的運用及意義

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要體育游戲是豐富體育活動的重要內容和提高體育教學質量的有效手段之一。由于體育游戲具有簡單的情節(jié)性、豐富的趣味性和激烈的競爭性，所以，經(jīng)常參加體育游戲活動可以強身心、煉意志、促進身體生理機能的發(fā)展，提高心理健康水平。因此，重視和發(fā)展體育游戲是各個教育機構和體育教育工作者的責任與任務。

關鍵詞體育游戲體育教學

一、在高中體育教學中運用體育游戲的意義

（一）體育游戲在提高學生身體素質方面的意義

體育游戲能使學生在愉悅的氛圍中通過走、跑、投、攀登等基本動作，達到充分活動身體的各個部位，增強其心肺功能，從而達到全面提高速度、力量、耐力、靈敏等身體素質的作用。隨著生活水平的提高，現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式往往使家長忽視對子女的摹本身體活動能力的培養(yǎng)，從而造成學生身體素質大幅下降。學生在體育游戲中通過相互鼓勵，克服困難，既培養(yǎng)了學生克服困難、勇往直前的意志品質，又增強了學生身體素質。

（二）體育游戲在培養(yǎng)學生意 志品質萬面的意義

體育游戲在一定程度上能培養(yǎng)學生的意志品質，對處于心智發(fā)育期的學生顯得尤為重要。體育游戲最終結果的評價方法是以取得比賽勝敗為標準。適時地在體育教學中穿插相關類型體育游戲來培養(yǎng)學生的勵志品質，可以培養(yǎng)他們堅強的毅力，吃苦耐勞的精神，自覺地接受堅持性、自制力等意志品質的磨練。

（三）體育游戲在促進學生社會化方面的意義

體育游戲對處于成長時期的學生社會適應能力有著重要作用。體育游戲不僅可以滿足學生合群需要，促進其人際交往，完善其個性特征。而且可以規(guī)范學生道德行為方式，培養(yǎng)競爭合作意識。在一些群體性體育游戲中，需要學生互相幫助、互相配合，興同完成一些規(guī)定性的動作。如喊數(shù)抱團、接力游戲。等等，這些游戲對學生養(yǎng)成融入集體生活的習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀的團隊精神，增強學生的溝通能力都具有顯著作用。每個體育游戲都有其特定的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則把參與活動者組織起來。要求他們按照規(guī)則來約束彼此的行為和關系，并履行一定的職責，從而使游戲得以公正、安全、順利進行。體育游戲是建立在公正和道德判斷基礎之上的，它可以對學生個體道德起到潛移默化的影響。而學生通過對體育游戲規(guī)則的理解，可以促便其遷移到對社會規(guī)范的理解和遵守，加深對社會約束力的理解。進而影響到其社會道德行為意識和社會行為方式，造就學生對自身行為及社會行為的所承擔的責任感，對其將來進入社會遵守社會公共準則起到積極引導作用。

二、高中體育課中體育游戲的選用

在體育教育中，體育游戲可以從書本上直接選用，也可以根據(jù)所在學校的學生、場地、器材等具體情況將書本上的游戲進行改編，還可以由體育教師自己創(chuàng)編出更符合需要的游戲。游戲本身必須具有鍛煉身體，增強體質的作用，能吸引學生主動參與到游戲中去。

（一）根據(jù)課程的不同階段選擇體育游戲

一般在課程的開始階段，力求讓所有學生能在短時間內精力充沛，因而，可選擇“集中注意力”游戲較為適宜。而準備階段，為調動學生積極性，促進學生大腦中樞神經(jīng)興奮及內臟骨骼，肌肉逐漸進入工作狀態(tài)，因而，游戲應選用密度大、時間短、易奏效的。體育課的基本階段是學生技能學習的重要任務階段，因此，在此階段不少教師采用運動量大、競爭性強的分隊游戲，把體育課推向高潮，完成課程的基本任務，收到了良好效果。而到了課程的結束階段，應選擇輕松、歡快、逗笑有趣的整理性游戲為佳，以達到放松機體、消除疲勞之目的。

（二）根據(jù)課程的基本內容選擇體育游戲。

每堂課的基本教學內容不同，為能有效地完成每堂課的基本教學任務，應將游戲教材與體育課的基本內容結合起來。比如在球類課中，選擇球類游戲較為適宜，既能熱身又能熟練球性。

（三）根據(jù)學生實際需要選擇體育游戲

學生的年齡、性別、體質及技能水平的不同，游戲的選擇也應有所區(qū)別。就中學階段男生和女生性別差異來說：女生一般喜歡歡快、優(yōu)雅、韻律感較強的游戲，而對激烈、粗獷、對抗性較強的游戲往往退避三舍。因此，教師在上女生課時既要選用一些能配合課堂任務，能發(fā)展她們身體素質的游戲，又要講究韻律節(jié)奏和動作形態(tài)。如果教師在游戲中能把舞蹈、音樂糅合到游戲當中，那么游戲效果會更妙趣橫生。

（四）根據(jù)人數(shù)多寡選擇體育游戲

游戲人數(shù)多，若采用密度小的游戲會有強度不夠，吃不飽之慮，因此，人數(shù)多，應選擇密度大的游戲為宜，使每個人都有活動機會；反之，人數(shù)少，應以密度小的游戲為佳。

（五）根據(jù)氣候選擇體育游戲

冬季室外寒冷，人體代謝機能緩慢，學生畏寒，動作拘謹，此時讓學生活動一下關節(jié)韌帶后，做幾分鐘“對抗性”游戲不僅可使他們身體發(fā)熱，動作靈敏舒展，而且還能夠提高學生的情趣。反之，夏季氣溫較高，游戲要格外注意強度和密度的安排，一般以強度小、密度低、時間短為宜。而在春暖花開或秋高氣爽時節(jié)，大部分的游戲都可選用。

三、結論

體育游戲在初中體育教學中的應用，能夠大大提高學生們上課的興趣，大大促進學生的發(fā)展和新課程標準及素質教育的要求，這就需要體育老師在今后的教學實踐過程中要不斷的摸索、不斷的創(chuàng)新，充分發(fā)揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好的促進我國學校體育的發(fā)展和學生的全面發(fā)展。

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