淺析體育在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面的地位和作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）07-000-02

摘要本文從影響學(xué)生個(gè)性形成的因素和體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用分析出發(fā)，討論了基于個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)原則和教學(xué)策略，并對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性情況下的體育教學(xué)過(guò)程給出了相關(guān)建議。體育教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是學(xué)生個(gè)性自由發(fā)揮、學(xué)生心理健康發(fā)展、學(xué)生身體得到鍛煉的過(guò)程，基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要進(jìn)行體育教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合素質(zhì)具有重要作用。

關(guān)鍵詞學(xué)生個(gè)性體育教學(xué)策略分析作用

一、體育教學(xué)影響學(xué)生個(gè)性形成的因素

在體育教學(xué)中，影響學(xué)生個(gè)性發(fā)展的因素有很多，第一是環(huán)境因素。體育教學(xué)活動(dòng)一般選擇教室之外，體育場(chǎng)地的干凈整潔、同學(xué)之間的互幫互助、教學(xué)氛圍的民主友愛(ài)等都會(huì)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中去。第二、學(xué)生的自我意識(shí)方面。學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該找到自身的優(yōu)勢(shì)，挖掘自身個(gè)性中比較優(yōu)秀的部分，進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，這就是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵。第三、群體的約束。在體育活動(dòng)中，青少年由于處于心理發(fā)育的轉(zhuǎn)型時(shí)期，所以非常需要得到社會(huì)的認(rèn)同和同學(xué)之間的鼓勵(lì)，群體活動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有非常重要的作用?；谇嗌倌甑男睦硖卣?，他們對(duì)于社會(huì)活動(dòng)由各種需求?；诖?，在青少年各種需求的情況下，體育活動(dòng)能夠有效的促進(jìn)青少年參與集體活動(dòng)，并且鍛煉體能和技能，體現(xiàn)出青少年自身的勇敢和機(jī)智，這些就是影響青少年個(gè)性形成的因素。

二、體育教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性的作用

體育教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生個(gè)性具有重要作用，這些作用與體育教學(xué)的本質(zhì)特征有關(guān)，也與體育教學(xué)的形式有關(guān)，具體作用表現(xiàn)在如下三點(diǎn)。

（一）豐富的活動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

體育教學(xué)活動(dòng)形式多樣，豐富多彩的體育形式使得學(xué)生能夠在廣闊的空間選擇參與自己感興趣的活動(dòng)。在參與活動(dòng)的過(guò)程中，體育教學(xué)活動(dòng)有助于讓學(xué)生在體育活動(dòng)中提高適應(yīng)社會(huì)的能力，并且提升合作交流能力，贏得他人的尊重。同時(shí)還可以獲得成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)自我滿(mǎn)足，最終促進(jìn)自我發(fā)展。

（二）廣闊的活動(dòng)空間促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

體育教學(xué)的活動(dòng)空間不像其他學(xué)科的教學(xué)一樣在教師進(jìn)行或者在實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展，其他學(xué)科的活動(dòng)空間局限了學(xué)生的思維和想象能力。而體育教學(xué)活動(dòng)空間在廣闊的操場(chǎng)或者戶(hù)外。學(xué)生可以盡情游戲、競(jìng)賽，從而豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，戶(hù)外活動(dòng)促進(jìn)了思維活動(dòng)的開(kāi)展，思維活動(dòng)與自身機(jī)體活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，最終促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)展和釋放。

（三）身體的運(yùn)動(dòng)效果促進(jìn)心理發(fā)展

體育教學(xué)的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身體與心理健康發(fā)展，身體的發(fā)展就是其中比較關(guān)鍵的一部分。體育運(yùn)用過(guò)程中可以讓學(xué)生的身體機(jī)能得到完全的釋放，并且在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，人的身體感覺(jué)器官會(huì)刺激大腦的主觀意識(shí)，從而產(chǎn)生心理感受。機(jī)體反復(fù)多次的感受運(yùn)動(dòng)形式，能夠長(zhǎng)時(shí)間對(duì)機(jī)體產(chǎn)生的穩(wěn)定刺激，在個(gè)性上就表現(xiàn)為穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的個(gè)性特征。

三、體育課堂應(yīng)遵循的原則

體育活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該是身體和心理盡情釋放的過(guò)程，體育教學(xué)應(yīng)該是充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的教學(xué)形式，所以，體育教師應(yīng)該營(yíng)造生動(dòng)活動(dòng)的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到釋放和發(fā)展。時(shí)代在發(fā)展，傳統(tǒng)思維模式也隨著改變。隨著課改的逐步深入，體育教學(xué)逐步顯示出它獨(dú)特的個(gè)性：互動(dòng)性、健身性、娛樂(lè)性、終身性?；谶@四性進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在生動(dòng)活動(dòng)的環(huán)境中感受不一樣的學(xué)習(xí)氣氛，從而充分發(fā)展其個(gè)性。

（一）互動(dòng)性原則

體育的過(guò)程應(yīng)該是互動(dòng)的過(guò)程，生動(dòng)的體育教學(xué)形式應(yīng)該具備互動(dòng)原則。教師在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重自己引導(dǎo)者的地位，并且結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，實(shí)施符合學(xué)生個(gè)性的體育教學(xué)方案。

（二）健身性原則

體育即運(yùn)動(dòng)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，需要建立以身體練習(xí)為主，以心理輔導(dǎo)為輔的健身性原則下的體育教育方案，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康得以共同發(fā)展。體育的健身性是體育教學(xué)區(qū)別與美育、德育、智育的最明顯的標(biāo)志。

（三）娛樂(lè)性原則

體育教學(xué)在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，應(yīng)該遵循娛樂(lè)性原則。體育應(yīng)該是一種大眾性質(zhì)的活動(dòng)性游戲。音樂(lè)的魅力在于旋律的優(yōu)雅，舞蹈的魅力在于節(jié)奏的輕快，體育的魅力就在于“重在參與”。

（四）終身性原則

基于現(xiàn)階段教學(xué)改革理念，在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的體育教學(xué)策略上，不僅僅是學(xué)校的體育活動(dòng)需要認(rèn)真參與，今后的生活、學(xué)習(xí)、工作中，都應(yīng)該重視對(duì)體育終身學(xué)習(xí)觀念的保持，從而更好的奠定身體基礎(chǔ)，為社會(huì)服務(wù)。

四、基于個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)策略分析

基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，在體育教學(xué)活動(dòng)中，有下面一些教學(xué)策略來(lái)指導(dǎo)體育教學(xué)過(guò)程。

（一）活用教材教具

體育教育是一項(xiàng)不同于其他學(xué)科的教育，不能夠根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行隨意的教學(xué)。在進(jìn)行體育教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)生的能力發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)校的情況，對(duì)教材做靈活的處理，從而展開(kāi)體育教學(xué)過(guò)程。

（二）引導(dǎo)主體地位

為了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，教師應(yīng)該充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，不要刻意約束學(xué)生的某些行為，讓學(xué)生在靈活的課堂中主動(dòng)參與和探究。教師應(yīng)該注重教學(xué)過(guò)程的趣味性、技術(shù)性、知識(shí)性等等，并創(chuàng)造性的為了促進(jìn)學(xué)生合作能力、探究能力而努力。

（三）創(chuàng)新教學(xué)教法

體育教學(xué)過(guò)程，不應(yīng)該拘泥于已有的形式來(lái)進(jìn)行，可以根據(jù)不同的需要制定不同的體育教學(xué)方法和策略。比如：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)教學(xué)法、愉快教學(xué)法、探究教學(xué)法等等。以不同的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探索，也有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。

（四）促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)中，為了體現(xiàn)出體育教學(xué)的健身性、互動(dòng)性、娛樂(lè)性、終身性，就需要展開(kāi)不同形式的教學(xué)方案。展開(kāi)體育競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽等等。對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行很好的挖掘，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)與個(gè)性的共同發(fā)展。倡導(dǎo)學(xué)生間互相接受，互相適應(yīng)，互相理解，互相尊重。樹(shù)立尊重他人個(gè)性，維護(hù)他人尊嚴(yán)的教學(xué)觀。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到教師的愛(ài)和集體的溫暖。

五、對(duì)于體育教學(xué)的相關(guān)建議

體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展具有重要的地位和作用。體育教學(xué)能夠很好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，在身體機(jī)能、心理機(jī)能、合作能力、交流能力方面都有所提升，并且采取區(qū)別與其他學(xué)科的不束縛學(xué)生的方式來(lái)進(jìn)行。但是，體育教學(xué)也應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）體育教學(xué)活而不險(xiǎn)

基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，展開(kāi)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該身體力行，親自實(shí)踐體育活動(dòng)，將自身投入到運(yùn)動(dòng)中去，并且結(jié)合一些輔助器材進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。比如可以進(jìn)行單雙杠、跳箱運(yùn)動(dòng)等。而在進(jìn)行體育鍛煉的過(guò)程中，也應(yīng)該關(guān)注體育教學(xué)的危險(xiǎn)性產(chǎn)生的原因，積極主動(dòng)的促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉的同時(shí)，也需要加強(qiáng)安全防范意識(shí)，使得體育教學(xué)活動(dòng)活而不險(xiǎn)。

（二）體育教學(xué)活而不亂

基于個(gè)性發(fā)展的體育教學(xué)活動(dòng)，不能夠緊緊不約束學(xué)生的活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容，也需要對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一定的規(guī)劃，根據(jù)學(xué)生身體發(fā)育和心理發(fā)育的特點(diǎn)，制定出符合學(xué)生需要的體育教學(xué)策略。教師在教學(xué)過(guò)程中也應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)方法，制定針對(duì)性的策略來(lái)發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且實(shí)施鼓勵(lì)政策來(lái)進(jìn)行體育課程探索。

（三）體育教學(xué)活而不放

“合作、自主、探究”是新課改重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教學(xué)方式，這種新的教學(xué)理念催生了新教學(xué)組織形式的開(kāi)展。發(fā)展學(xué)生個(gè)性，讓學(xué)生“活”起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生充分完整的展現(xiàn)自我，但是這并不是說(shuō)什么都不管，也不是讓學(xué)生自由發(fā)揮。而是在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定合適的教學(xué)方案，學(xué)生主動(dòng)參與，并進(jìn)行自主探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的監(jiān)控發(fā)展。教學(xué)的“活”不是亂，體育教學(xué)應(yīng)該做到“活而不放”，不是放羊式教學(xué)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，重視學(xué)生的主體地位。

六、總結(jié)

經(jīng)過(guò)上文的分析可以知道，體育教學(xué)作為一種區(qū)別與傳統(tǒng)教育、美育教育、音樂(lè)教育而言，它有自身獨(dú)特的美，包括健身性、終身性等。在體育教學(xué)活動(dòng)中，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，不能夠使得課堂是一盤(pán)散沙，而應(yīng)該神為一體，形式多樣。實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生個(gè)性發(fā)展，從而為今后的社會(huì)發(fā)展而努力。

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