素質(zhì)拓展課程引入天津體育學(xué)院公共體育課的可行性分析

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法，從學(xué)生需要、拓展訓(xùn)練自身優(yōu)勢、政策依據(jù)、師資保障與實踐經(jīng)驗等方面就素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程引入我院公共體育課的可行性進(jìn)行了研究分析。結(jié)果表明：拓展訓(xùn)練改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)單一的、枯燥的組織形式，使體育更加生動、活潑，能很好地滿足學(xué)生的興趣與愛好的需要，提高學(xué)生的積極性。

關(guān)鍵詞拓展訓(xùn)練影響因素可行性

拓展訓(xùn)練在培養(yǎng)挑戰(zhàn)自我、熔煉團(tuán)隊，培養(yǎng)人的心理素質(zhì)、冒險精神等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢。[1]拓展訓(xùn)練進(jìn)入學(xué)校體育，可以在一定程度上改變體育課程過于注重知識與技能的狀況，加強(qiáng)與學(xué)生與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的興趣，加強(qiáng)體育在提高學(xué)生心理健康方面的作用，豐富體育課程的內(nèi)容體系，體現(xiàn)當(dāng)前體育課程現(xiàn)代化與生活化的特點，符合課程改革的發(fā)展趨勢。因此，研究拓展訓(xùn)練在高校的開展具有現(xiàn)實意義。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入我院體育課程的必要性

（一）《教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出學(xué)校體育教學(xué)的綜合教學(xué)目標(biāo)是：“運(yùn)動參與能力、身體全面健康、運(yùn)動技術(shù)發(fā)展、心理水平健康和社會適應(yīng)能力?！盵2]傳統(tǒng)的高校體育課程在對學(xué)生運(yùn)動技能、身體健康、運(yùn)動參與能力方面可以達(dá)到目的，可是對于當(dāng)今社會對大學(xué)生的需求來看，心理健康水平和社會適應(yīng)能力成為了重中之重，傳統(tǒng)高校體育課程已經(jīng)不能完全滿足《教學(xué)指導(dǎo)綱要》對體育課程的需要。

（二）素質(zhì)教育的需要

拓展訓(xùn)練不僅可以全面發(fā)展學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而且還可以向?qū)W生進(jìn)行有效的思想品德教育，開發(fā)學(xué)生智力；最重要的是注重挖掘人的潛能和創(chuàng)造力，培養(yǎng)人的團(tuán)隊精神，培養(yǎng)人的堅強(qiáng)意志，提高學(xué)生心理素質(zhì)，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生的個性，促進(jìn)學(xué)生的社會化。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練進(jìn)入我院體育課程的可行性分析

（一）學(xué)生需要是前提

由表1學(xué)生接觸拓展訓(xùn)練的情況可知，有26.92％的學(xué)生參加過拓展訓(xùn)練，18.13％的學(xué)生看見過拓展訓(xùn)練，24，18％的學(xué)生聽說過拓展訓(xùn)練這項活動，另有30.77％的學(xué)生不知道拓展訓(xùn)練是什么。綜合以上調(diào)查結(jié)果分析得出，我院學(xué)生大部分接觸或間接接觸過拓展訓(xùn)練，但對拓展訓(xùn)練的認(rèn)知程度不是很高。

表1學(xué)生接觸拓展訓(xùn)練情況

類別人數(shù)比例

參加過4926.92%

看見過3318.13%

聽說過4424.18%

不知道5630.77%

由表2可知，有64.84％的學(xué)生認(rèn)為我院有必要引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練，有28.57％的學(xué)生認(rèn)為沒必要，另有6.58％的學(xué)生認(rèn)為無所謂。綜合以上調(diào)查結(jié)果分析得出，在我院是否應(yīng)引入拓展訓(xùn)練的問題上，大部分同學(xué)是持積極態(tài)度的，渴望接觸新鮮事物。

表2我院是否必要引入素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程

類別人數(shù)比例

有11864.84%

沒有5228.57%

無所謂126.58%

（二）師資是保障

由表3可知，有30.22％的學(xué)生認(rèn)為我院體育教師的任課水平非常高，有40.66％的學(xué)生認(rèn)為很高，有14.29％的學(xué)生認(rèn)為一般，有9.89％的學(xué)生認(rèn)為不太好，有4.98％的學(xué)生認(rèn)為很差。綜合以上調(diào)查結(jié)果分析得出，我院體育教師的任課水平普遍較高，得到了廣大學(xué)生的認(rèn)可。

表3我院體育教師的任課水平調(diào)查

類別人數(shù)比例

非常高5530.22%

很高7440.66%

一般2614.29%

不太好189.89%

很差94.95%

（三）拓展訓(xùn)練所需的場地器材學(xué)校基本能滿足

校園開展的拓展訓(xùn)練可以選擇一些對場地器材要求相對較小的項目開展，如表4。

表4拓展訓(xùn)練對場地、器材的要求

項目名稱場地器材

驛站傳書室內(nèi)外一塊平整場地白紙一張，碳素筆一只

中流砥柱室內(nèi)外一塊平整場地長10cm釘子13只

解手鏈?zhǔn)覂?nèi)外一塊平整場地不需器材

越障室內(nèi)外一塊平整場地5米細(xì)繩一條

老虎過河室內(nèi)外一塊平整場地不需器材

超音速室內(nèi)外一塊平整場地?fù)淇伺埔桓?/p>

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

1.素質(zhì)拓展訓(xùn)練所獨(dú)具的特性和培訓(xùn)方式是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所沒有的，對于豐富高校體育教學(xué)課程有很大作用。而且對學(xué)生心理、心理和感情的交流方面起到了重要的作用和補(bǔ)充。2.拓展訓(xùn)練改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)單一的、枯燥的組織形式，使體育課更加生動、活潑，能很好地滿足學(xué)生的興趣與愛好的需要，提高學(xué)生的積極性。3.廣大體育教師具備實施拓展訓(xùn)練的能力為拓展訓(xùn)練進(jìn)入學(xué)校提供了師資保障4.拓展訓(xùn)練所需的場地器材學(xué)校基本能滿足，為拓展訓(xùn)練進(jìn)入學(xué)校體育課程提供了物質(zhì)保障

（二）建議

1.高校開展素質(zhì)拓展訓(xùn)練課程應(yīng)針對不同的學(xué)生、不同的專業(yè)制定不同的培訓(xùn)課程內(nèi)容。2.高校體育教師應(yīng)經(jīng)常參加社會組織的培訓(xùn)活動，從而跟好的學(xué)習(xí)和總結(jié)素質(zhì)拓展訓(xùn)練的精髓，更好的完成校內(nèi)拓展訓(xùn)練課程。3.社會各界應(yīng)大力支持素質(zhì)拓展訓(xùn)練，各級領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該重視素質(zhì)拓展訓(xùn)練，使素質(zhì)拓展訓(xùn)練可以盡快進(jìn)入高校退課程。

參考文獻(xiàn)：

[1] 朱奇志，王安翔，鄧艷香.高校開展拓展訓(xùn)練對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響體育科技[J].體育科技.2009(04).

[2] 吳長青.學(xué)校體育引入拓展訓(xùn)練的意義與可行性分析[J].山東體育科技.2006(03).