中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策分析

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文根據(jù)本人多年的基層體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀做了較為深入的研究，并根據(jù)對(duì)研究結(jié)果的分析，總結(jié)出幾條可行性強(qiáng)的應(yīng)對(duì)措施，希望可以對(duì)基層體育教師有所幫助。

關(guān)鍵詞中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)策分析

根據(jù)本人與本校及周邊地區(qū)中小學(xué)體育教師的交流發(fā)現(xiàn)，雖然素質(zhì)教育在我國(guó)實(shí)施已有幾年時(shí)間，但當(dāng)前體育教學(xué)仍舊存在著大大小小的問(wèn)題，如何解決這一系列影響體育教學(xué)活動(dòng)收效的問(wèn)題，顯然已經(jīng)成為當(dāng)前體育教師需要面對(duì)的重要課題之一。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校體育受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)

過(guò)去幾十年，我國(guó)學(xué)校教育受應(yīng)試教育影響深遠(yuǎn)，由于中學(xué)體育教學(xué)沒(méi)有會(huì)考?jí)毫?，且在升學(xué)考試中所占比例較小，同時(shí)也沒(méi)有相對(duì)統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，因此容易導(dǎo)致出現(xiàn)兩個(gè)極端，首先，一部分體育教師在體育教學(xué)活動(dòng)的安排上過(guò)于隨意，缺乏系統(tǒng)性，無(wú)法通過(guò)教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生的體質(zhì)水平得到提高。另外，一部分體育教師過(guò)于重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行與升學(xué)考試相關(guān)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)技能的傳授，而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)掌握不牢固。

（二）對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)一知半解

當(dāng)前很大一部分體育教師由于對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏正確的理解與認(rèn)識(shí)，仍然習(xí)慣性的將傳授學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能作為其主要教學(xué)目標(biāo)，或是讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)，教師既樂(lè)得輕松，學(xué)生也是心情大好，但是，這樣一來(lái)，體育課的開(kāi)設(shè)就變得毫無(wú)意義，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育的要求也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)，素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校體育有著較為明確的要求，體育教學(xué)應(yīng)以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力與終身體育意識(shí)為主要目標(biāo)，因此，體育教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要將這些要求充分考慮進(jìn)行，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育的不同特點(diǎn)，選擇相適宜的教學(xué)形式、方法與內(nèi)容，使教學(xué)目標(biāo)得以逐步實(shí)現(xiàn)。

（三）教學(xué)方法與內(nèi)容沒(méi)有跟上改革的腳步

通過(guò)與本校及周邊地區(qū)中學(xué)體育教師的交流可以發(fā)現(xiàn)，大部分體育教師明確清楚新課程改革以后，中學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了較大的改變，但對(duì)如何通過(guò)體育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)，卻使很多教師感到迷茫，分析這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因主要是素質(zhì)教育雖提出了較為明確的教學(xué)目標(biāo)，但卻無(wú)具體的實(shí)施參考過(guò)程，具體的教學(xué)步驟還需要通過(guò)基層體育教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索，因此，部分地區(qū)教學(xué)改革發(fā)展緩慢，大部分地區(qū)及學(xué)校仍在沿用陳舊的教學(xué)方法，導(dǎo)致出現(xiàn)課堂氛圍壓抑、學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)等問(wèn)題。

（四）體育教學(xué)意外傷害事故頻發(fā)

困擾當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的另外一個(gè)問(wèn)題就是，近年來(lái)，中學(xué)體育教學(xué)意外傷害事故頻發(fā)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，意外傷害事故的發(fā)生原因主要有以下幾個(gè)方面：1.課前熱身活動(dòng)不到位，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)肌肉及韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等；2.體育器材過(guò)于老舊，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中突然出現(xiàn)故障，導(dǎo)致學(xué)生身體受到意想不到的傷害；3.課前對(duì)教學(xué)器材及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的檢修工作不到位，沒(méi)有及時(shí)排除安全隱患；4.教學(xué)場(chǎng)地條件有限，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校仍舊在使用不工整的操場(chǎng)、不合格的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，這些都在無(wú)形中增加了體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)生率。

二、改善當(dāng)前體育教學(xué)現(xiàn)狀的幾條建議

（一）加強(qiáng)學(xué)校管理與重視力度

學(xué)校應(yīng)正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的重要性，并加大對(duì)體育教學(xué)的監(jiān)管力度，確保體育教學(xué)活動(dòng)保質(zhì)保量的完成，可制定符合本校實(shí)際情況的體育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，激發(fā)體育教師的教學(xué)熱情，從根本上改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。

（二）加大對(duì)新課程改革內(nèi)容的學(xué)習(xí)力度

學(xué)校應(yīng)定期組織基層體育教師進(jìn)行有關(guān)新課程改革的學(xué)習(xí)，使之明確素質(zhì)教育對(duì)體育教學(xué)的要求，鼓勵(lì)其跟隨素質(zhì)教育的大方向，并將其要求融入教學(xué)活動(dòng)中，促進(jìn)體育教學(xué)改革發(fā)展。

（三）多學(xué)習(xí)與借鑒先進(jìn)教學(xué)方法

教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體資源，學(xué)習(xí)并借鑒其他地區(qū)較為成功的教學(xué)案例，并將其根據(jù)本校實(shí)際情況不斷進(jìn)行完善，并最終成為具有本校特色的先進(jìn)教學(xué)方法。

（四）降低體育教學(xué)意外傷害事故發(fā)生率

前面較為具體的分析了體育教學(xué)意外傷害事故的發(fā)生原因，主要包括：1.課前熱身活動(dòng)不到位，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)肌肉及韌帶拉傷、關(guān)節(jié)扭傷等；2.體育器材過(guò)于老舊，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中突然出現(xiàn)故障，導(dǎo)致學(xué)生身體受到意想不到的傷害；3.課前對(duì)教學(xué)器材及運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的檢修工作不到位，沒(méi)有及時(shí)排除安全隱患；4.教學(xué)場(chǎng)地條件有限，在一些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)校仍舊在使用不工整的操場(chǎng)、不合格的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等。

根據(jù)以上分析結(jié)果，我們找到了以下幾點(diǎn)有效的預(yù)防措施：1.認(rèn)真做好課前熱身活動(dòng)，降低學(xué)生因熱身運(yùn)動(dòng)不足導(dǎo)致的拉傷扭傷；2.加強(qiáng)對(duì)體育器材及場(chǎng)地的定期檢修工作，及時(shí)排除可預(yù)見(jiàn)的安全隱患；3.相關(guān)部門要加大在體育教學(xué)中的師資投入，逐漸完善中小學(xué)體育硬件設(shè)施；4.建立一支專業(yè)的體育教師隊(duì)伍，避免因體育教學(xué)活動(dòng)不專業(yè)導(dǎo)致的學(xué)生意外傷害事故；5.在教學(xué)活動(dòng)中，要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)培養(yǎng)，增強(qiáng)其安全防范意識(shí)與自我保護(hù)能力；6.加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)務(wù)建設(shè)，在意外傷害事故發(fā)生后，確保在第一時(shí)間給予學(xué)生基礎(chǔ)的救助，以減輕意外傷害事故對(duì)學(xué)生身心造成的不良影響。

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