基于身心素養(yǎng)培養(yǎng)的大學(xué)體育教育改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）07-000-01

摘要現(xiàn)階段教育不再僅僅局限于學(xué)科知識(shí)本身的內(nèi)容，而是更加注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，作為學(xué)生全面發(fā)展之一的體育學(xué)科，如何在體育知識(shí)、技能水平都有所提高的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)是大學(xué)體育教學(xué)改革的趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞身心素質(zhì)大學(xué)體育教學(xué)改革

以往體育科目學(xué)習(xí)多半為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，起到強(qiáng)身健體和將我國(guó)打造成體育強(qiáng)國(guó)的作用，但在越來越重視素質(zhì)教育的今天，學(xué)生身心素質(zhì)培養(yǎng)也變得尤為重要，因此本文認(rèn)為要想真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革需要從教師和教學(xué)方式兩方面進(jìn)行。

一、以身心素養(yǎng)培養(yǎng)為核心對(duì)大學(xué)體育教育改革的相關(guān)措施

（一）全面提高體育教師的素養(yǎng)

由于教師永遠(yuǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的典范，所以教師不僅要具備豐富的體育理論知識(shí)和良好的技能水平，而且還要具備很好的綜合素質(zhì)和科學(xué)的教學(xué)方法，才能成為學(xué)習(xí)榜樣。首先在選拔體育教師這一環(huán)節(jié)上就要嚴(yán)格要求，盡量選取各方面都表現(xiàn)優(yōu)秀或是有豐富體育經(jīng)驗(yàn)的教師為佳。其次增加對(duì)體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修環(huán)節(jié)，在培訓(xùn)中注重教師的思想品質(zhì)和修養(yǎng)的提高，多吸取其他優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，比如掌握如何將課堂活動(dòng)變得豐富多彩，幫助學(xué)生克服體育鍛煉中的枯燥性和困難之處等方面的教學(xué)技巧。最后是規(guī)范體育教師的文明教學(xué)，避免出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生言語惡劣或是與學(xué)生產(chǎn)生矛盾等不良的現(xiàn)象，而是以積極的，樂觀的態(tài)度去教學(xué)，為學(xué)生傳播正能量。

（二）在大學(xué)體育教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)的措施

1.輕松愉快的教學(xué)氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生身心素養(yǎng)建立好的環(huán)境

改革以往固定化的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，將為學(xué)生的大學(xué)體育課程創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也有助于其身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。活躍的上課氛圍，能培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和開朗活潑的性格，比如在學(xué)習(xí)太極拳時(shí)，一般教學(xué)方式都是教師在前面做，學(xué)生在后面模仿，加上其動(dòng)作本身的特點(diǎn)，導(dǎo)致上課的氛圍比較沉悶，雖然太極拳能培養(yǎng)學(xué)生心平氣和的心態(tài)，但是這種方式的教學(xué)效果不佳。實(shí)際上教師可以利用太極拳還可以作為保護(hù)自己的武器這一點(diǎn)來活躍課堂氣氛，比如找?guī)讉€(gè)同學(xué)過來解析動(dòng)作要領(lǐng)，和用太極拳中的招式進(jìn)行抵抗，不僅能吸引學(xué)生的興趣，而且也能營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，間接提高學(xué)生的身心素養(yǎng)水平。

2.采用循序漸進(jìn)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)韌的毅力和自信心

體育給學(xué)生的感覺就是比較乏味無趣，而且還比較累和辛苦，對(duì)于不喜歡動(dòng)和流汗的學(xué)生而言，體育的學(xué)習(xí)對(duì)于自身的發(fā)展沒有任何益處，尤其是對(duì)于女生來說，所以采用循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和堅(jiān)持鍛煉的毅力。首先教師要讓學(xué)生明白體育學(xué)習(xí)不僅僅是一門只會(huì)跑，跳，運(yùn)動(dòng)的學(xué)科，而是有助于身心素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)自身今后的發(fā)展很有好處的學(xué)科。其次制定階段性的教學(xué)內(nèi)容，先是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣為主，再到基礎(chǔ)性訓(xùn)練，最后到技能的教學(xué)，達(dá)到學(xué)生對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生積極性到自主進(jìn)行鍛煉的目的，比如在體育課前的熱身活動(dòng)中，可以用小游戲或是做健美操的形式來替代跑步的運(yùn)動(dòng)，效果就比單純的跑步好的多。另外在實(shí)際訓(xùn)練的過程中，對(duì)于有些沒有吃苦的精神的學(xué)生來說，難免會(huì)出現(xiàn)消極情緒的現(xiàn)象，教師就要采用鼓勵(lì)或是讓其他優(yōu)秀學(xué)生展示所學(xué)到成果，又或者向?qū)W生講述我國(guó)體育運(yùn)動(dòng)員的成功經(jīng)歷等方面的措施來增強(qiáng)心理承受能力。對(duì)于有些學(xué)生認(rèn)為體育基礎(chǔ)較差，害怕學(xué)不好缺乏自信的情況，教師也要采用鼓勵(lì)的心理，通過一步一步教學(xué)，或是親自示范等方式來幫助學(xué)生建立自信心，比如在教排球運(yùn)動(dòng)時(shí)，先示范正確的發(fā)球，墊球，傳球等姿勢(shì)，等到學(xué)生熟練后再對(duì)動(dòng)作進(jìn)行進(jìn)一步分解，讓學(xué)生感覺到并沒有想象中困難，這樣不僅能養(yǎng)成學(xué)生遇到其他事情也能采用分化的方式來解決和思考，做到有條不紊的習(xí)慣，而且自信心也能有所提高。

3.采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和具備團(tuán)結(jié)精神

體育精神不僅指代運(yùn)動(dòng)精神，還包括了團(tuán)隊(duì)合作等方面的精神，所以教師在平時(shí)的體育教學(xué)中要以學(xué)生為主體，讓其具有團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。比如在教學(xué)過程中，按照體育基礎(chǔ)優(yōu)劣搭配的組合進(jìn)行小組分組，讓成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生有樂于分享和幫助基礎(chǔ)較差學(xué)生的心態(tài)，從而培養(yǎng)他們樂于助人的思想，而對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生則可以培養(yǎng)他們虛心接受其他人建議和意見的心態(tài)，從而漸漸養(yǎng)成同學(xué)之間互幫互助，團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。另外體育教學(xué)中很多具體的體育項(xiàng)目都屬于團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，需要隊(duì)員之間的協(xié)作，比如在籃球比賽中，如果缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，只想自己進(jìn)球，這種思想不僅會(huì)造成比賽的失敗，在以后的工作和學(xué)習(xí)候中也會(huì)得不到較大的提升，因此教師要在平時(shí)的教學(xué)中，不僅要多聽取學(xué)生的意見，站在學(xué)生的角度思考問題，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理上存在一些問題，或是遇到困難時(shí)，要多開導(dǎo)和教育，而不是嚴(yán)厲評(píng)判或是采用漠不關(guān)心的態(tài)度，而且要盡可能多的發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓他們能有自主去鍛煉的意識(shí)和站在其他同學(xué)的角度思考問題的素養(yǎng)，從而起到培養(yǎng)學(xué)生體育精神和其他綜合素養(yǎng)的作用。

二、結(jié)語

通過全面提高體育教師的素養(yǎng)，能為學(xué)生提供身心素養(yǎng)學(xué)習(xí)的榜樣，輕松愉快的教學(xué)氛圍，能營(yíng)造培養(yǎng)學(xué)生身心素養(yǎng)的良好環(huán)境，采用循序漸進(jìn)和以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，能鼓勵(lì)學(xué)生樹立堅(jiān)韌的毅力和自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和具備團(tuán)結(jié)精神等方面的身心素養(yǎng)。

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