淺析體育繪圖在教學(xué)中所起的作用

中圖分類號：G807 文獻標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要體育繪圖教學(xué)具有提高體育專業(yè)師生的專業(yè)能力，增強體育師生的體育人文意識，有利于進行美育教育，有利于探索新的教育方式等作用。體育繪圖在教學(xué)中有促進教學(xué)質(zhì)量的提高、教法更新、提示性強等作用。

關(guān)鍵詞體育繪圖教學(xué)教法提高

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，影視成像、幻燈投影、電腦動畫等多媒體新技術(shù)被廣泛地運用于體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研的各個領(lǐng)域，為體育運動的發(fā)展和體育科技的進步起到了巨大的推動作用。而體育繪圖作為上述新科技運用的基礎(chǔ)手段，以其簡捷的語言表達形式，成為了體育教學(xué)和運動訓(xùn)練過程中師生之間信息傳遞和交流的特殊工具。它還成為我們體育教師提高教研能力，改 進教學(xué)、訓(xùn)練方法，促進教學(xué)質(zhì)量全面提高的一種有效的手段。

體育繪圖，就是將有關(guān)繪圖的方法和技巧在體育學(xué)科領(lǐng)域里的應(yīng)用。它包括用各種畫法畫出的人體動作圖、各種體育圖 樣、圖表、場地器材圖和組織教法圖等。體育繪圖是近些年來在教學(xué)實踐中不斷總結(jié)和發(fā)展起來的一項實用性技術(shù)，但同時它又是一種古老的記事手法。這樣說是因為許多古代巖畫、墓葬出土文物上都有反映當(dāng)時狩獵、舞蹈、技擊、技巧等大量體育活動場面的圖形，這些圖形用簡捷的線條刻畫了當(dāng)時各種形式體育活動的方法技巧和活動場面，它實現(xiàn)了文字記述難以表達的說明與記錄效果，為后人考證古代體育、弘揚傳統(tǒng)文化提供了豐富的資料。

體育繪圖作為一門實用極強的應(yīng)用性技術(shù)，它在教學(xué)、訓(xùn)練等實踐活動中的運用效果是十分顯著的;其直觀、優(yōu)美的特性己為廣大體育教師所接受；它在教學(xué)與訓(xùn)練的實踐中所表現(xiàn)出來的實效性也越來越受到人們的廣泛重視。

一、簡便、直觀、提示性強

體育繪圖以簡捷、明快的線條，組成優(yōu)美、生動的直觀圖示，它在運用的過程中不僅可以替代大量的文字說明，而且通過對肢體運動軌跡中瞬間的連續(xù)或間斷的記錄，明確地提示出運動時的用力方向和順序，從而表現(xiàn)出極強的提示性。例如在編寫健美操教案時，若用繪圖的形式來表達，不僅省去了教案中的大量復(fù)雜文字說明節(jié)約了時間，而且優(yōu)美、準(zhǔn)確的圖示，給人以很強的直觀感受，一看圖示就會做，因此具備了很強的提示效果。

二、有助于教法的更新

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，都非常注重教學(xué)的直觀性。然而體育術(shù)科教學(xué)中的直觀性，在人們舊觀念中僅僅只能是靠教師一招一式的示范體現(xiàn)，體育術(shù)科教學(xué)無需板書。如果我們除了在體育術(shù)科課上使用掛圖外，還能當(dāng)場繪圖，其直觀性不言而喻的，尤其是即時抓住問題，當(dāng)場繪圖分析，對集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果是非常有效的。因而，體育術(shù)科課與黑板無緣的觀念必將被打破，“備課夾”式的小黑板就將進入體育術(shù)科課的課堂。所以體育教師必須具備一種特殊而且是更強的板書能力——繪圖。體育教師如能充分掌握利用這一技能，那么也就為今后幻燈、投影、乃至是電腦動畫制作等現(xiàn)代化的傳媒手段進入我們?nèi)粘５捏w育課堂教學(xué)奠定了一部分基礎(chǔ)。

三、促進教學(xué)質(zhì)量的提高

教師要用自己所畫的正確、優(yōu)美的直觀圖示來輔助教學(xué)與訓(xùn)練，那他就必須在事先對其所教授的運動技術(shù)動作結(jié)構(gòu)中的各個環(huán)節(jié)有十分細致地了解，只有掌握了其中的要領(lǐng)和特征才能在教學(xué)實踐中做到有的放矢，這樣既促進了教師認真鉆研運動技術(shù)的細節(jié)，同時還有效地使教師熟悉了運動中各個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，從而達到幫助教師把握教學(xué)與訓(xùn)練過程中的重點與難點，合理選擇教學(xué)方法與練習(xí)手段，增強保護幫助的效果，促進教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量全面提高的目的。

四、有助于發(fā)展學(xué)生的空間思維和空間想象能力

思維是人腦對客觀事物間接概括的反映過程，它反映客觀事物的本質(zhì)和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。想象是在大腦中對過去感知過的事物表象重新組合構(gòu)成事物新形象的過程。眾所周知，體育運動中許多連貫運作是在特定的時間與空間組合中，瞬時狀態(tài)下連 續(xù)完成。教學(xué)的過程中，學(xué)生很難在這樣的狀態(tài)下清晰、準(zhǔn)確的看清技術(shù)結(jié)構(gòu)和運動的過程。教師此時便可以充分利用體育繪圖的技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和想象能力，啟發(fā)和幫助學(xué)生記錄下運動過程，慢慢的引導(dǎo)他們分析技術(shù)的結(jié)構(gòu)。在繪圖的過程中， 能有效的幫助學(xué)生了解和掌握運動過程中的技能技巧，從而促進教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的綜合提高。

體育繪圖，有利于教師分析技術(shù)動作，集中學(xué)生注意力， 指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練;有助于體育教師平時收集資料，開展教研活動，提高業(yè)務(wù)水平。體育繪圖在教學(xué)與訓(xùn)練過程中的廣泛運用，提高體育教師綜合能力，同時它的運用還給現(xiàn)代體育教學(xué)與訓(xùn)練方法的更新注入了新的形式和內(nèi)容，它為全面提高我們教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量提供了有力的保障，體育繪圖在體育教學(xué)訓(xùn)練中的運用是具有很強的實效性的。

參考文獻：

[1] 黃壽山等.體育繪圖[M].上海:科技文獻出版社.1995.

[2] 雷詠時.體育繪圖[M].北京:高等教育出版社.2002.