新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對學生實踐能力培養(yǎng)的思考

李玉吉，曹旭輝

（陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，陜西 西安 710300）

傳統(tǒng)汽車發(fā)展對石化資源的依賴性較強，隨著石化資源產(chǎn)量的不斷減少，石化資源應用成本也逐漸提高，依靠石化資源的傳統(tǒng)汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展面臨著巨大發(fā)展為基。因此，秉承能源可持續(xù)發(fā)展、節(jié)約濕化資源和綠色環(huán)保等優(yōu)化的新能源汽車逐漸成為汽車行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。相比之下，傳統(tǒng)汽車使用成本會隨著石化資源的增長而不增加，同時也會對環(huán)境造成污染。這與我國倡導的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略背道而馳。而新能源汽車以創(chuàng)造能源最大效率為目的，既能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)保目的，也能夠節(jié)約汽車的應用成本，因此廣受社會推廣。近幾年來，我國的新能源汽車發(fā)展已經(jīng)取得了很大進步，市場上的新能源汽車數(shù)量不斷增多，國家對新能源汽車的生產(chǎn)和研究也提供了相關(guān)政策支持。與之密切相關(guān)的新能源汽車專業(yè)人才則成為現(xiàn)階段符合社會發(fā)展需求的關(guān)鍵。所以，新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)有積極的推動作用。

1 新能源汽車發(fā)展對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

新能源汽車產(chǎn)業(yè)主要包括制造和應用兩方面。所以，新能源汽車發(fā)展過程中所需要的專業(yè)人才也主要有新能源汽車制作、新能源汽車檢修等工作。由于新能源汽車的制作與傳統(tǒng)汽車有較大差異，對與之相關(guān)的專業(yè)人才實踐能力和知識技能也有更高的要求。①新能源汽車專業(yè)人才應該具備較高的電子技術(shù)，學會研究和利用先進的節(jié)能材料，同時電力控制和智能技術(shù)也是新能源汽車研發(fā)制造中的必備能力；于專業(yè)人才還需要具備傳統(tǒng)汽車維修技術(shù)的同時，具備新能源汽車維修資格與技術(shù)，并且能夠根據(jù)新能源汽車需求維護與修理，保證新能源汽車市場的制造生產(chǎn)、銷售應用以及維修售后等環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)性。所以，電工專業(yè)和維修技能也是必備的能力。新能源汽車專業(yè)人才的實踐能力是必備要求；③由于新能源汽車與傳統(tǒng)汽車在結(jié)構(gòu)設(shè)計和動力原理上存在較大差異。所以，新能源汽車專業(yè)人才還需要具備一定的專業(yè)性、技能性和實踐性。在對新能源汽車專業(yè)人才進行培訓時，既注重學生實踐能力和知識技能的發(fā)展，也要對其科研能力和創(chuàng)新能力進行培育。

2 新能源汽車專業(yè)人才實踐能力的培養(yǎng)策略

目前，國家政策對新能源產(chǎn)業(yè)的大力支持，加之新能源汽車產(chǎn)業(yè)符合市場、經(jīng)濟和環(huán)保等多方面的發(fā)展要求。新能源汽車產(chǎn)業(yè)有巨大的發(fā)展空間和趨勢，隨之增加的還有市場對新能源專業(yè)人才的迫切需求，而這類專業(yè)人才的主要培養(yǎng)基地就是職業(yè)院校。以市場發(fā)展為導向，以培養(yǎng)專業(yè)崗位技能為目標的職業(yè)院校成為培養(yǎng)新能源汽車專業(yè)人才的搖籃。通過對專業(yè)課程、專業(yè)教材、專業(yè)教學模式和師資力量等方面的建設(shè)，最終實現(xiàn)新能源專業(yè)人才的培養(yǎng)目標。

（1）立足市場發(fā)展需求，提升教師自主發(fā)展能力。據(jù)了解，現(xiàn)階段的高職院校中新能源專業(yè)課程教師較為缺乏，教師專業(yè)能力難以得到保障。涉及電子技術(shù)和信息技術(shù)等方面的知識技能也難以較好把握。同時，對電化學技術(shù)和電工電子技術(shù)等知識技能的培養(yǎng)力度不夠。所以，現(xiàn)階段應加強職業(yè)院校對新能源汽車專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。首先，提高相關(guān)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。加強對教師職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能、教學能力和實踐能力等方面的培訓，推動教師提升知識水平和專業(yè)素養(yǎng)，充分掌握新能源汽車產(chǎn)業(yè)的市場發(fā)展趨勢與要求，并立足形勢不斷完善個人知識架構(gòu)。通過深入實踐基地學習研究，掌握現(xiàn)代化的生產(chǎn)方式，并了解企業(yè)對新能源專業(yè)人才的細化要求。這些方面的提升都有助于提高教學實效性，提升新能源專業(yè)人才的應用價值，更促進了教師的自主發(fā)展。

（2）加強校企深度合作，完善專業(yè)人才培養(yǎng)體系。校企合作是職業(yè)院校人才培養(yǎng)體系中的重要部分，也是提升專業(yè)人才實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。校企合作能夠改變傳統(tǒng)教學中專業(yè)信息來源渠道窄、學生實踐應用能力缺乏、崗位適應能力差等問題。對于新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，更應注重校企的深度合作。職業(yè)院校應選擇合理的新能源汽車生產(chǎn)企業(yè)建立合作關(guān)系，同時構(gòu)建符合企業(yè)上崗要求，滿足學校人才教育要求的人才培養(yǎng)機制，完善人才培養(yǎng)的課程體系、教學體系和評價體系。校企共享培訓資源，使學生在學校中學到的理論知識找到實踐平臺，進而有效提升實踐能力。其次，應加快擴大校企合作范疇，進一步強化職業(yè)人才培養(yǎng)力度。通過雙師型教師的實踐鍛煉推動人才培養(yǎng)體系的完善，從而提高新能源汽車專業(yè)人才的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)。

（3）順應產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，合理設(shè)計專業(yè)教材內(nèi)容。新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)過程中教材內(nèi)容的設(shè)計即是實踐教學過程的重要依據(jù)，也是建構(gòu)人才培養(yǎng)體系的有利導向。所以，在新能源汽車專業(yè)課程的設(shè)計中，應注重教材設(shè)計的合理性和科學性。立足新能源汽車產(chǎn)業(yè)的市場發(fā)展需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，開設(shè)專門培育新能源汽車專業(yè)人才的專屬教材。因此，職業(yè)院校需要根據(jù)新能源汽車發(fā)展現(xiàn)狀與人才發(fā)展要求，合理設(shè)計教材內(nèi)容，遵循循序漸進的原則，把握教材內(nèi)容的難易程度。通過教學內(nèi)容的不斷深入，滿足人才發(fā)展的必然趨勢。在教材內(nèi)容設(shè)計中不應只注重對理論知識的教育，對專業(yè)實踐能力的積累也非常重要。所以，理論與實踐相結(jié)合是教材內(nèi)容設(shè)計的主要特點。幫助學生在實踐中內(nèi)化理論知識，提升專業(yè)能力，在理論知識學習中鍛煉創(chuàng)新思維和專業(yè)素養(yǎng)。

（4）遵循人才發(fā)展規(guī)律，建構(gòu)專業(yè)課程教學體系。新能源汽車專業(yè)課程教學體系的建構(gòu)，既關(guān)系到人才培養(yǎng)效率，也對人才發(fā)展產(chǎn)生一定影響。所以，為了滿足新能源汽車專業(yè)發(fā)展要求和人才發(fā)展規(guī)律，必須注重課程體系和教學體系建構(gòu)的科學性和合理性。立足學生職業(yè)發(fā)展能力要求，遵循人次市場應用要求，建構(gòu)專業(yè)的課程教學體系。①了解市場需求，認真調(diào)研新能源汽車產(chǎn)業(yè)的崗位要求，以建構(gòu)明確的專業(yè)課程教學培訓目標；于遵循人才發(fā)展規(guī)律，以循序漸進，由易到難的順序劃分，將崗位要求與教學內(nèi)容相結(jié)合，從而突出教學體系的針對性、科學性和合理性，既實現(xiàn)了新能源汽車專業(yè)人才培養(yǎng)價值，也提升了對學生實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)的鞏固；③在教學評價體系建設(shè)中，應立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，人才發(fā)展規(guī)律和職業(yè)院校教學目標進行合理評價。除了對學生實踐能力、知識技能和職業(yè)素養(yǎng)的評價外，對學生創(chuàng)新能力、自主探究能力等科學素養(yǎng)也應進行鼓勵評價。以激勵為主，引導為輔，幫助學生提升專業(yè)實踐能力和崗位適應能力，為新能源產(chǎn)業(yè)發(fā)展培育高質(zhì)量的專業(yè)應用型人才。

（5）開設(shè)專業(yè)創(chuàng)新平臺，塑造學生科學探究精神。新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開創(chuàng)新與實踐。學生實踐能力的培養(yǎng)更離不開大膽創(chuàng)新和探索。所以，在人才培養(yǎng)體系中也應注重對學生科學精神的培養(yǎng)。引導學生大膽創(chuàng)新，積極實踐。將學來的專業(yè)知識和相關(guān)技術(shù)進行創(chuàng)新，以實驗的方式為新能源汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供新鮮血液。教師應引導學生打破傳統(tǒng)思維，突破傳統(tǒng)汽車對石化資源的依賴性，在綠色環(huán)保和經(jīng)濟實用的基礎(chǔ)上開發(fā)研究，力求尋求更有效的新能源，推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

3 結(jié)語

總之，新能源汽車已經(jīng)成為中國乃至世界各國的汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢。為了適應市場發(fā)展趨勢，滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求和人才發(fā)展規(guī)律，在職業(yè)院校中開設(shè)專門的新能源汽車專業(yè)是非常有意義的。同時，還應加強校企合作的深度和寬度，通過明確人才培養(yǎng)目標，構(gòu)建科學的專業(yè)人才培養(yǎng)體系，強化人才培養(yǎng)力度，使該專業(yè)學生更加適應崗位應用需求，以人才的實踐能力、創(chuàng)新能力、探究能力和專業(yè)素養(yǎng)來推動新能源汽車產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。

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