認(rèn)識(shí)·理解·表達(dá)

摘 要：《國(guó)歌》是我們國(guó)家的象征，代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，《國(guó)歌》的旋律激昂，振奮人心。通過(guò)學(xué)習(xí)《國(guó)歌》可以使學(xué)生了解中華民族的苦難歷程，珍惜今天的幸福生活。在進(jìn)行《國(guó)歌》教學(xué)時(shí)我采取以下方法：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感；結(jié)合升旗儀式進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育；創(chuàng)設(shè)情境，為教學(xué)做鋪墊；抓住教材，切合實(shí)際進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。

關(guān)鍵詞：《國(guó)歌》教學(xué) 愛(ài)國(guó)主義教育 旋律 節(jié)奏 音高

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（b）-0235-01

《國(guó)歌》是我們國(guó)家的象征，它代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)，一個(gè)國(guó)家的奮斗歷程。每當(dāng)有重大的事件我們都能夠聽(tīng)到《國(guó)歌》。特別是我們?cè)诳磰W運(yùn)會(huì)的時(shí)候，看到我們國(guó)家的選手奪得冠軍的時(shí)候，聽(tīng)到那熟悉的《國(guó)歌》，我們每個(gè)人都會(huì)心潮澎湃，萬(wàn)分激動(dòng)，為他們的勝利感到驕傲。在《小學(xué)生守則》第一條就要求每一個(gè)學(xué)生都要會(huì)唱《國(guó)歌》，其主要目的就是要我們從小就會(huì)唱《國(guó)歌》，從娃娃抓起，培養(yǎng)他們愛(ài)國(guó)主義情感。就《國(guó)歌》本身來(lái)講，她的旋律激昂振奮人心，節(jié)奏感強(qiáng)，人們就非常喜歡，從歌詞內(nèi)容和產(chǎn)生的時(shí)代背景來(lái)看，可以說(shuō)是歷經(jīng)磨難，通過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲，才把它作為《國(guó)歌》。歌詞使學(xué)生了解中華民族的苦難歷程和中國(guó)人民經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，才換來(lái)我們現(xiàn)在的中國(guó)。使學(xué)生知道今天的幸福生活來(lái)之不易，從而激發(fā)他們內(nèi)心的力量，更加熱愛(ài)祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活。而音樂(lè)教學(xué)就是要通過(guò)自身的特點(diǎn)——旋律·節(jié)奏·音高來(lái)感染學(xué)生，凈化思想，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。因此，在進(jìn)行《國(guó)歌》教學(xué)時(shí)我把教學(xué)重點(diǎn)放在情感的形成過(guò)程上，使學(xué)生從小就養(yǎng)成一種習(xí)慣，樹(shù)立崇高的信念，那就是長(zhǎng)大以后用自己的力量報(bào)效祖國(guó)，把祖國(guó)的利益放在心中，祖國(guó)的利益高于一切。

1 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感

所謂愛(ài)國(guó)情感的形成過(guò)程是：在愛(ài)國(guó)意識(shí)的基礎(chǔ)上形成樸素的愛(ài)國(guó)情操——民族自尊心與自豪感——愛(ài)國(guó)責(zé)任感與獻(xiàn)身感——高尚的愛(ài)國(guó)情操。根據(jù)愛(ài)國(guó)情感的形成過(guò)程，我在《國(guó)歌》教學(xué)中首先組織學(xué)生進(jìn)行“我的祖國(guó)”專題討論，以形成樸素的愛(ài)國(guó)情感。學(xué)生們?cè)谟懻撝姓劦浇▏?guó)以來(lái)祖國(guó)在各條戰(zhàn)線上取得的成績(jī)，有了翻天覆地的變化。談到祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展，他們各個(gè)心潮澎湃，情緒激動(dòng)。當(dāng)討論到黨和政府對(duì)少年兒童的關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，學(xué)生們更是一石激起千層浪，紛紛述說(shuō)著黨和政府對(duì)他們的好處，每年“六一”兒童節(jié)黨中央號(hào)召全社會(huì)為兒童做好事，關(guān)心下一代成長(zhǎng)，定期給他們檢查身體，打預(yù)防針等等。通過(guò)這樣的討論，加深了學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家的認(rèn)識(shí)，學(xué)生們初步感受到生長(zhǎng)在社會(huì)主義國(guó)家中無(wú)比幸福。

2 結(jié)合升旗儀式進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

學(xué)校每周一升國(guó)旗儀式，我會(huì)利用這個(gè)有利的機(jī)會(huì)，切合實(shí)際的對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，在操場(chǎng)上體會(huì)這種莊嚴(yán)肅穆的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)升國(guó)旗的意義，樹(shù)立學(xué)生從小愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立他們的民族自信心和自豪感。然后在課堂上向?qū)W生介紹和了解作家聶耳的生平及歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。加深他們對(duì)作者的理解，從而讓學(xué)生知道聶耳的偉大。同學(xué)們通過(guò)在班級(jí)中交談升國(guó)旗的感想，了解到祖國(guó)母親經(jīng)受的種種苦難，可謂是千瘡百孔，支持他們堅(jiān)持下去的決心那就是翻身做主人。對(duì)以曲作者聶耳為代表的中國(guó)人民不甘屈服，堅(jiān)持不懈，奮起反抗的愛(ài)國(guó)主義精神感到由衷地敬佩和贊嘆。同學(xué)們都感慨地說(shuō)：“音樂(lè)的力量太大了。”“我們的人民真了不起。”“聶耳確實(shí)是一位人民的音樂(lè)家?！?/p>

3 創(chuàng)設(shè)情境，為教學(xué)做鋪墊

為進(jìn)一步讓學(xué)生在唱《國(guó)歌》時(shí)，親自感受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶，我精心制作多媒體教學(xué)課件，組織學(xué)生討論了這樣幾個(gè)問(wèn)題：第一，現(xiàn)在是在什么場(chǎng)合下才奏《國(guó)歌》？第二，在這幾種不同的場(chǎng)合下演奏《國(guó)歌》，你的感受如何？綜合同學(xué)們所述，歸納為以下幾種：（1）升旗；（2）莊嚴(yán)的會(huì)議；（3）迎接外賓；（4）運(yùn)動(dòng)員獲獎(jiǎng)。感受如下：迎接外賓演奏《國(guó)歌》覺(jué)得我們祖國(guó)那樣地強(qiáng)大，不可侵犯，感受到祖國(guó)的自尊；當(dāng)國(guó)際賽場(chǎng)上五星紅旗冉冉升起，雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》奏響，我們激動(dòng)、自豪、感受到了作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲；當(dāng)學(xué)校升旗儀式奏《國(guó)歌》時(shí)，我們感到時(shí)代賦予我們的重任，有一種時(shí)代的責(zé)任感和使命感。

4 抓住教材，切合實(shí)際進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育

不僅如此，我還從學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，組織學(xué)生們自己討論歌詞，曲調(diào)。同學(xué)們都體會(huì)到了整個(gè)歌曲的情緒充滿了激昂和振奮人心的氣勢(shì)。在引導(dǎo)同學(xué)們自學(xué)曲調(diào)時(shí)，我提出：為什么唱到“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”曲作者用了突然休止？同學(xué)們說(shuō)“休止后更能突出‘最危險(xiǎn)的時(shí)候’”，造成一種特有的緊迫感。當(dāng)學(xué)生唱“起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)”三次層層向上的激昂呼喊時(shí)，在這里注意了特別點(diǎn)撥和指導(dǎo)。我先提問(wèn)：為什么連著三次出現(xiàn)“起來(lái)”？同學(xué)們說(shuō)：“當(dāng)中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候，人們被迫發(fā)出吼聲：‘起來(lái)、起來(lái)、起來(lái)，’表達(dá)了中國(guó)人民不愿當(dāng)亡國(guó)奴的心情以及他們那種愛(ài)國(guó)的熱情越來(lái)越高?！庇捎谟辛诉@樣的認(rèn)識(shí)同學(xué)們不像過(guò)去多次提醒也唱不好，而是在用心去唱，課堂的效果非常的好。這就不僅是技術(shù)問(wèn)題，更主要的是情感因素。在學(xué)唱《國(guó)歌》的過(guò)程中，同學(xué)們也談了“1·3 55︳6 5”等像號(hào)角式的音調(diào)，像嘹亮的沖鋒號(hào)聲，激勵(lì)著無(wú)數(shù)戰(zhàn)士和愛(ài)國(guó)同胞冒著敵人的炮火奮勇前進(jìn)。結(jié)尾時(shí)再三強(qiáng)調(diào)“前進(jìn)”兩字，象征著中國(guó)人民不屈不撓、勇往直前的步伐。同時(shí)也表達(dá)了我們新中國(guó)成立所付出的艱辛。表現(xiàn)了中華民族有同自己敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概，在唱歌的時(shí)候也很好地體現(xiàn)了這種情況。整個(gè)學(xué)歌詞、曲調(diào)，至到唱會(huì)只用了一節(jié)課時(shí)間。

通過(guò)《國(guó)歌》教學(xué)，我深深體會(huì)到：每一首教學(xué)歌曲都包含著深刻的思想教育因素，如果停留在表面上，學(xué)生有時(shí)會(huì)學(xué)不好的，只要我們教師在教學(xué)中充分發(fā)掘教材的情感因素，內(nèi)在因素，把他們都挖掘出來(lái)，學(xué)生就會(huì)從輕松愉快的歌聲中受到教育和美育的熏陶。音樂(lè)教學(xué)不僅要給學(xué)生音樂(lè)技巧更要運(yùn)用多種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官去充分認(rèn)識(shí)理解音樂(lè)的思想因素。

總之，我在這節(jié)課的安排上做到了細(xì)心、耐心和用心，課堂的氣氛非常好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了最大限度地發(fā)揮，使他們對(duì)歌曲的內(nèi)涵有深入的認(rèn)識(shí)和理解，演唱歌曲時(shí)個(gè)個(gè)情緒飽滿，充分表達(dá)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)《國(guó)歌》的敬意。讓他們?cè)诼暼莶⒚那榫诚逻M(jìn)行了一次愉快的學(xué)習(xí)，取得了良好的效果，達(dá)到了我預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。俗話說(shuō)“金無(wú)足赤人無(wú)完人”，再精心準(zhǔn)備的課也存在著不足，我會(huì)在今后的教學(xué)中不斷地探索，不斷地挖掘，使自己的教學(xué)水平得到提高。

參考文獻(xiàn)

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