二維碼在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘 要：當(dāng)前，二維碼的應(yīng)用越來越普及，其應(yīng)用領(lǐng)域也越來越廣泛。就目前來講，在教學(xué)當(dāng)中還未有涉及。但鑒于其方便、快捷的特點(diǎn)，并可實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)連接的優(yōu)勢(shì)，若將其應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)之中，則可發(fā)揮出其寓體驗(yàn)于學(xué)習(xí)中的快樂，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效果。該文就二維碼在教學(xué)中應(yīng)用的意義、途徑、應(yīng)用類型、制作方法以及注意的問題等作以探討，旨在為現(xiàn)代教學(xué)提供一種全新的方法。

關(guān)鍵詞：二維碼 教學(xué) 應(yīng)用 文本 網(wǎng)址

中圖分類號(hào)： G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（b）-0116-01

Abstract：the application of QR code，more and more popular， its application is more and more extensive. At present， has not been involved in teaching.But in view of the characteristics of its convenient， fast， and can realize the advantages of real-time and Internet connection，if their application in modern teaching， can play its put experience into the joy of learning， so as to arouse students’interest in learning，improve teaching effect. In this paper， a QR code in teaching the application of the significanc，approach，application types，making methods and attention points for the study， which aims to provide a new method for modern teaching.

Key words：QR code teaching application text website

二維碼（QR（Quick Response）code），又稱為二維條碼，是用特定的幾何圖形按一定規(guī)律在平面（二維方向）上分布的黑白相間的圖形中記錄數(shù)據(jù)符號(hào)信息，以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)鏈接和信息讀取。二維碼可以存儲(chǔ)的信息主要包括網(wǎng)址、文本信息、名片、特定代碼等。二維碼的應(yīng)用目前已涉及到人們的各種生活當(dāng)中，尤其是在智能手機(jī)逐漸普及后，發(fā)生了爆炸式的增長(zhǎng)。通過使用手機(jī)或平板電腦掃描二維碼后，可迅速獲取想要得到的信息，二維碼也就成為了橋接現(xiàn)實(shí)與虛擬最得力的工具之一。鑒于二維碼的應(yīng)用范圍越來越廣，也越來越得到人們的認(rèn)可，為此，該文探求了一下其在教育，尤其是在現(xiàn)代教學(xué)之中的應(yīng)用，以便利用二維碼來提高實(shí)際的教學(xué)效果。

1 將二維碼引入教學(xué)中的意義

在現(xiàn)代教學(xué)中，普遍重視多媒體教學(xué)的應(yīng)用，通過教師的講解達(dá)到學(xué)生掌握知識(shí)的目的。這種教學(xué)方法一般還停留在老師講、學(xué)生聽的階段，很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，缺乏一種體驗(yàn)學(xué)習(xí)的感受。目前，在教學(xué)中均崇尚對(duì)學(xué)生興趣與能力的培養(yǎng)，只有這樣才能寓教于樂，達(dá)到更好的教學(xué)效果。如果將二維碼應(yīng)用到教學(xué)之中，通過親身參與，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加教師與學(xué)生之間、學(xué)生與網(wǎng)絡(luò)之間的互動(dòng)，便于在體驗(yàn)之中掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，既加深了印象，也方便了學(xué)生的自學(xué)。因此，采用二維碼后的體驗(yàn)式教學(xué)會(huì)起到與傳統(tǒng)教學(xué)手段不同的效果。

2 教學(xué)中對(duì)二維碼的應(yīng)用途徑

二維碼在教學(xué)中的應(yīng)用，可通過將二維碼印刷在教材上，或?qū)⒍S碼嵌入到教師授課時(shí)的電子課件中，通過學(xué)生使用智能手機(jī)或平板電腦進(jìn)行掃描得以實(shí)現(xiàn)。

3 二維碼在教學(xué)中可選擇的應(yīng)用類型

二維碼可根據(jù)內(nèi)容的多少、應(yīng)用的功能需求生成碼圖。一般文本類、簡(jiǎn)單的應(yīng)用可將信息內(nèi)容直接生成二維碼使用，如與課程相應(yīng)的小知識(shí)、重點(diǎn)詞匯、課后習(xí)題解答或習(xí)題答案等，也就是使用文本信息直接生成二維碼。這種二維碼通過設(shè)備掃描后，將直接顯示信息結(jié)果，方便快捷。如果內(nèi)容較多，或包含各種不同類型的媒體文件，如音頻、視頻、動(dòng)畫等不能通過文本信息生成二維碼的，則需要進(jìn)行深入開發(fā)，將二維碼指向地址鏈接。這種二維碼通過掃描后，顯示的是一個(gè)網(wǎng)址，通過打開網(wǎng)址則可觀看諸如視頻等的多媒體文件，以達(dá)到文字?jǐn)⑹霾豢蛇_(dá)到的教學(xué)效果。

4 二維碼在教學(xué)中的制作方法

在二維碼的制作中，首先要準(zhǔn)備好教學(xué)時(shí)應(yīng)用的文本文件以及各種媒體文件，以備制作二維碼時(shí)使用。根據(jù)制作二維碼類型的不同，采用不同的制作方式。

4.1 文本文件生成二維碼

該方式比較簡(jiǎn)單。首先可從網(wǎng)上搜索到二維碼生成器，在“類型”下拉框中選擇“文本”，將事先準(zhǔn)備好的文本文件復(fù)制的文本框中，點(diǎn)擊生成二維碼，即可完成該類二維碼的制作。

4.2 多媒體文件生成二維碼

該方式在制作之前，需要將多媒體文件上傳到可以使用的網(wǎng)絡(luò)空間，從而獲得此文件在空間的鏈接網(wǎng)址。在上傳文件時(shí)要充分考慮多媒體文件格式是否兼容手機(jī)或平板電腦的播放。一般目前較普及的智能手機(jī)或平板電腦的操作系統(tǒng)多為Android系統(tǒng)或iOS系統(tǒng)，因此，上傳文件時(shí)應(yīng)保證文件能夠被系統(tǒng)設(shè)備識(shí)別。

接下來就是利用二維碼生成器，在“類型”下拉框中選擇“網(wǎng)址”，在網(wǎng)址欄中輸入想要制作的多媒體文件上傳后獲得的網(wǎng)址，點(diǎn)擊生成二維碼，即可完成該類二維碼的制作。

通過以上兩種方法生成二維碼后，即可下載下來使用。在下載之前還可以對(duì)制作的二維碼進(jìn)行尺寸與內(nèi)容的修改，以達(dá)到最終滿意的效果。

5 二維碼制作時(shí)要注意的問題

5.1 選擇高容錯(cuò)率

二維碼具有容錯(cuò)功能，當(dāng)二維碼圖片被遮擋一部分后，仍可以掃描出來。容錯(cuò)率越高，則二維碼圖片能被遮擋的部分越多。因此，大多數(shù)情況下，應(yīng)采用30%的高容錯(cuò)率。

5.2 不能遮擋定位框和定位塊

在制作或者在印刷二維碼時(shí)，其邊上的三個(gè)定位框和中間的定位小塊不能被遮擋，否則容錯(cuò)率再高也會(huì)造成無法掃描。

6 結(jié)語

在教學(xué)當(dāng)中，如果通過文本信息以及網(wǎng)址鏈接來制作二維碼，并加以靈活運(yùn)用，在教材的相應(yīng)內(nèi)容位置或授課電子課件中呈現(xiàn)出來，將學(xué)生的參與體驗(yàn)帶到學(xué)習(xí)之中，則是一種創(chuàng)新型的現(xiàn)代教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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