獨立學院黨課培訓創(chuàng)新研究

摘 要：隨著獨立學院的蓬勃發(fā)展，獨立學院大學生要求入黨的人數(shù)日益增多，而當前社會發(fā)展趨于多元化，“90”后大學生也有自身的特點，所以黨課應(yīng)當根據(jù)當前形勢和任務(wù)，結(jié)合學院實際和學生的特點不斷創(chuàng)新。該文擬從黨課培訓內(nèi)容、培訓模式、師資等方面進行創(chuàng)新探索，以求探索出適合獨立學院黨課的新模式。

關(guān)鍵詞：獨立學院 黨課 創(chuàng)新 “90”后大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0185-02

獨立學院是我國高等教育快速發(fā)展中應(yīng)運而生的新事物，它發(fā)展迅速，獨樹一幟，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分，相應(yīng)的獨立學院學生要求入黨的人數(shù)也日益增多。黨課是我們黨在長期的黨員培訓實踐中總結(jié)出的一種行之有效的黨員教育方式，是黨組織加強黨員教育的重要載體。對于提高黨員的思想覺悟和基本素質(zhì)，完成黨的各項任務(wù)具有重要的作用，是加強黨員黨性教育，保持黨的先進性，增強黨組織凝聚力和戰(zhàn)斗力的一項重要工作。獨立學院“90后”大學生普遍家庭條件優(yōu)越，思想活躍、積極、自我中心意識強，但理想信念比較模糊、價值觀念多元、以網(wǎng)絡(luò)為重要的生活工具，而當前社會形式日新月異，因而創(chuàng)新黨課教學內(nèi)容、培訓方式、對黨課負責教師進行培訓對黨課的教學效果具有重要影響。

1 獨立學院黨課培訓現(xiàn)狀

（1）獨立學院創(chuàng)辦時間短，黨校設(shè)立時間也較短，規(guī)章制度尚不完善，未形成適合獨立學院實際情況的黨課辦學經(jīng)驗。

獨立學院由于其特殊行，黨校大多處在初級階段，各項規(guī)章制度尚不完善，實際工作大都依托或借鑒母體學校黨校辦學經(jīng)驗而來開展，未形成適合自己需要的一整套工作經(jīng)驗，黨課很難規(guī)范化和制度化。另外由于獨立學院學生群體的特殊性，黨課采用傳統(tǒng)高校的模式和經(jīng)驗顯然不能達到應(yīng)有的效果。

（2）教學內(nèi)容枯燥

目前，大多數(shù)獨立學院比較重視學生專業(yè)素能的培養(yǎng)，而思想政治教育方面相對處于弱勢，因而很多黨校的黨課安排時間緊張，造成絕大多數(shù)的黨課教學內(nèi)容局限于基礎(chǔ)理論知識、黨員發(fā)展程序、如何以實際行動爭取做一名光榮的共產(chǎn)黨員等內(nèi)容。當然，這些內(nèi)容都是屬于入黨同志必須了解的內(nèi)容，但是卻過于陳舊缺乏時代感，缺乏針對性和實效性，無的放矢，難以激起學生的學習熱情，導(dǎo)致黨校培訓流于形式，沒有效果。

（3）培訓方法陳舊，黨課育人功效有待提高

目前，獨立學院90后大學生絕大多數(shù)是獨生子女，所受家庭、社會關(guān)注比較多，思維活躍，理想信念比較模糊、價值觀念多元，入黨動機也呈現(xiàn)多元化趨勢。但是由于黨課的神圣性，授課教師秉承著把正確的理念傳遞給學生，按照教學大綱授課，不敢越雷池半步，教學方式相對單一，大多采用理論灌輸，大班講座教學，缺乏教學互動，課堂氣氛沉悶，很難達到預(yù)想的教學效果，黨的理論知識也很難被學生接受并轉(zhuǎn)化為信念。另外，由于獨立學院資源的有限，培訓模式大多采取“授課+考試”的單一培訓模式，學生被動的接受教育，主動性低，降低了黨課的效果。

（4）獨立學院黨課教師流動大、人員新

獨立學院由于其特殊性，人員流動性大，因此黨課教師流動性也大。目前，獨立學院很大部分的黨課是由輔導(dǎo)員來兼任，但是獨立學院輔導(dǎo)員數(shù)量很難跟上來，造成很多輔導(dǎo)員沒有多余的時間和精力來做好黨課，再加上輔導(dǎo)員本身年輕，自身接受黨的教育就比較少，這就造成了黨課的培訓內(nèi)容陳舊、呆板、教學方式單一，影響到培訓效果。

2 獨立學院黨課培訓的創(chuàng)新

（1）創(chuàng)新黨課培訓內(nèi)容

黨課培訓內(nèi)容的選擇對黨課的教學效果具有重要影響。黨課教育內(nèi)容要體現(xiàn)時代性。要保持黨的先進性，很重要的一條就是黨課要不斷與時俱進、開拓創(chuàng)新，始終保持黨的生機和活力。黨課教育內(nèi)容既要體現(xiàn)馬克思主義的基本原理，又要結(jié)合我國政治經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢和黨發(fā)展的新情況，不斷豐富教學內(nèi)容，黨課選用教材也要做到與時俱進，不斷充實新的內(nèi)容，推動黨課教育內(nèi)容創(chuàng)新，使黨課教育順應(yīng)時代發(fā)展潮流，體現(xiàn)“解放思想、實事求是、與時俱進”的思想路線。

黨課教育內(nèi)容要突出針對性，貼近大學生的思想，與學生所想所思接軌。因此在安排黨課主題內(nèi)容之前，黨課負責教師要深入調(diào)查研究，通過召開座談會，個別談心等多種形式，了解和分析當代大學生在學習、生活和工作中的所思所想，然后有針對性地選擇典型事例加以剖析，解答學生黨員和入黨積極分子在日常學習和生活中遇到的困惑和熱點、難點問題，使學生們每上一次黨課就能在思想認識上得到一次提高。

（2）培訓方式創(chuàng)新

授課式課堂教育和座談式培訓相結(jié)合。目前，獨立學院由于資源的限制，大多采用課堂式的形式上黨課，我們在堅持課堂式黨課培訓方式的同時，開展座談會討論活動。選取學生最具體、最直接、最關(guān)心的熱點話題或者黨員思想認識上帶有傾向性的問題作為座談討論的中心議題。座談會輕松，不拘一格，靈活多樣，營造大家想說話、敢說話、說心里話的民主氣氛。在討論中解難釋疑，統(tǒng)一思想，凝聚共識，達到自我教育、共同提高的目的。

變填鴨式為主動式。填鴨式的黨課教育形式，講課者“居高臨下”，聽課者處于從屬的地位，無形中使講課者與聽課者之間產(chǎn)生了距離，黨員對黨課教育始終缺乏主動接受的積極性，引不起強烈的共鳴。黨課教師應(yīng)該積極主動地去思考創(chuàng)新，吸取那些成功例子背后的內(nèi)涵，與時俱進，與“生”俱進，努力探索和研究教育藝術(shù)，摒棄古板、教條的傳統(tǒng)教育方式、冰涼威嚴的命令式的溝通，大膽創(chuàng)新，從“90后”大學生感興趣的事物中找一些學生樂于接受的教育靈感，以新穎有趣的形式，吸引學生主動參與到培訓的活動中來?？梢圆扇≈黝}研討會、學習交流會等形式多樣的互動活動。在條件許可的情況下，也可讓犯了錯誤的黨員現(xiàn)身說法，促使聽課的黨員自覺約束自己的行為，防微杜漸?？傊{(diào)動參課者的積極性，使傳統(tǒng)意義上的受教育者也成為主動接受教育者，教學相長，提高學習自覺性，不斷加強學習，充實自己。

“先進事跡報告”與“走出去”相結(jié)合。先進事跡報告是指請優(yōu)秀黨員代表，從他們的切實感受出發(fā)，詳細介紹本人的學習、工作和成長歷程。通過談實踐、談經(jīng)驗、談體會，從而增強說服力、感染力，起到激勵作用?！凹埳系脕斫K覺淺”，各種形式的社會實踐活動是“90后”大學生了解社會、增長知識和能力的重要途徑，黨課必須“走出去”。黨課教師要充分認識到實踐性教育在大學生成長中的重要作用，將實踐性活動列為黨課重要組成部分，并使之占有相當大的比重。努力創(chuàng)造各種機會和途徑，通過實踐性教育認識使“90后”大學生了解黨過去的發(fā)展歷史和艱苦奮斗歷程，讓他們感受我們黨的光輝歷史和作為一名學生黨員的自豪。

利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新黨課形式。在網(wǎng)絡(luò)時代的今天，網(wǎng)絡(luò)是“90后”大學生重要的生活工具。一方面我們要充分運用多媒體上黨課；另一方面，可以根據(jù)實際情況，建立黨課教育網(wǎng)站，把一些重要的理論文章以及一些黨建專家學者的學習體會等掛在網(wǎng)上，黨員和入黨積極分子進入網(wǎng)站后，可以通過網(wǎng)上討論區(qū)、聊天室、教師信箱等暢所欲言，隨時與授課者交流觀點和心得體會。這樣的黨課形式，打破了傳統(tǒng)黨課的時間、空間局限，使學習者學習更加靈活，也更能發(fā)揮學習者的主觀能動性，從而收到更好的學習效果。

最后，可以發(fā)展微型黨課，微型黨課是以黨支部或黨小組為單位，以短小精悍的形式，由主講人圍繞一個主題，聯(lián)系自身經(jīng)歷和身邊發(fā)生的事，進行深入淺出的講解，從而闡明一個鮮明、正確的觀點，給人以教育和啟迪。微型黨課講臺小意義大，緊貼黨員工作、生活實際，但更容易引起聽課者的共鳴。

（3）加強師資建設(shè)，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學形式和方法，創(chuàng)建科學教學體系。

積極加強黨課師資隊伍建設(shè)，充分利用獨立學院靈活的辦學優(yōu)勢，在原有的專門黨課師資隊伍上，聘請校內(nèi)、外專家教授進行授課，充實黨課教師師資隊伍，逐步形成一支專兼結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)過硬的高水平教師隊伍。

定期對專職黨課教師進行培訓，培訓內(nèi)容包括黨的理論知識、政策法規(guī)，黨的重大會議、國家主要領(lǐng)導(dǎo)人的講話精神、如何上好黨課等。通過形式多樣、主題鮮明、注重解決實際問題的講座報告、經(jīng)驗交流、參觀學習等活動，提高獨立學院黨課教師的理論水平和工作能力。黨課教師授課時要以人為本，充分調(diào)動聽課者的學習激情，在授課過程中可注重引導(dǎo)聽課者參與黨課的教學過程，把以前授課者“講”、聽課人“聽”的黨課模式，改變?yōu)槭谡n者“引”、聽課人“思”和“行”的模式。在授課過程中，針對一些現(xiàn)實和理論上的熱點、難點、焦點問題，發(fā)動聽課者展開討論，讓大家開動思維“機器”，充分發(fā)表意見。

總之，獨立學院黨課的培訓創(chuàng)新，應(yīng)當根據(jù)當前形勢和任務(wù)，結(jié)合實際和學生的特點，豐富黨課培訓內(nèi)容、改變培訓方式、提高師資水平，使黨課達到教育人、激勵人、鼓舞人和鞭策人的目的。

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