高校就業(yè)工作的創(chuàng)新發(fā)展研究與探索

摘 要：為了更好地提升大學(xué)生的就業(yè)能力，創(chuàng)建政府職能部門幫扶下的綜合性就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作站，搭建就業(yè)平臺(tái)。以提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)模擬環(huán)境為基本條件、不斷創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作內(nèi)容。為提高畢業(yè)生的職業(yè)能力，完善就業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)工作，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

關(guān)鍵詞：工作站 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 基地

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（b）-0166-01

大學(xué)生就業(yè)難的原因非常復(fù)雜，大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。影響畢業(yè)生就業(yè)的原因是多方面的，從2004年畢業(yè)人數(shù)250萬(wàn)，上升到2014年畢業(yè)生人數(shù)727萬(wàn)，10年畢業(yè)生人數(shù)增加近450萬(wàn)。教育滯后于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育周期長(zhǎng)和高校招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，形成高校畢業(yè)生與就業(yè)市場(chǎng)需求脫節(jié)的現(xiàn)象。另外，一些高校把工作重點(diǎn)放在招生工作上，不是在培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力上下功夫，對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)工作重視不夠。因此，需要高校加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，為大學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生就業(yè)尋找出路。

1 組建創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作站

為了幫助大學(xué)生成功走向職業(yè)舞臺(tái)，學(xué)校與政府共同組建專門就業(yè)指導(dǎo)工作站，負(fù)責(zé)向社會(huì)推薦畢業(yè)生，學(xué)校與省市人力資源部門聯(lián)合舉辦人才招聘會(huì)，通過(guò)創(chuàng)建多種服務(wù)渠道，擴(kuò)大學(xué)生與外界交往的機(jī)會(huì)，搭建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。就業(yè)平臺(tái)是由政府扶持與學(xué)校共同組建的專門就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建政府幫扶下的政校合作聯(lián)合體就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作站，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供運(yùn)作模式和政策指導(dǎo)。

學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門負(fù)責(zé)聯(lián)系政府相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)與職能部門，共同組建就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作站，向?qū)W生介紹就業(yè)方面的相關(guān)政策和就業(yè)信息，做好就業(yè)咨詢服務(wù)工作。在校內(nèi)舉辦人才招聘會(huì)，提供就業(yè)信息，或向社會(huì)企事業(yè)單位為學(xué)生推薦就業(yè)崗位，為大學(xué)生就業(yè)成才提供幫助。

2 創(chuàng)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地

為提高大學(xué)生動(dòng)手能力和職業(yè)發(fā)展，學(xué)校創(chuàng)造就業(yè)模擬環(huán)境，包括創(chuàng)建大學(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練基地、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)孵化基地。學(xué)校圍繞就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作，完成就業(yè)成才基地項(xiàng)目建設(shè)，搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)平臺(tái)，充分發(fā)揮基地有效運(yùn)行服務(wù)功能。

2.1 構(gòu)建大學(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練基地

更新教育理念，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，是高校教育改革的基本問(wèn)題。學(xué)校根據(jù)社會(huì)對(duì)各類專業(yè)人員基本素質(zhì)與職業(yè)能力要求，創(chuàng)建大學(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練基地。依據(jù)成功素質(zhì)訓(xùn)練目標(biāo)，研究培訓(xùn)項(xiàng)目。組織大學(xué)生參加學(xué)生成功素質(zhì)能力訓(xùn)練，每項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容要嚴(yán)格按照專業(yè)職能、職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)要求，構(gòu)建各類專業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容。

大學(xué)生成功素質(zhì)訓(xùn)練基地，主要以培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和誠(chéng)信品質(zhì)而開(kāi)展的各項(xiàng)訓(xùn)練。就業(yè)成功訓(xùn)練項(xiàng)目包括自信提升訓(xùn)練、職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成訓(xùn)練等等。學(xué)校按照各專業(yè)核心職業(yè)能力要求，以創(chuàng)新職業(yè)核心能力為原點(diǎn)，設(shè)立職業(yè)能力訓(xùn)練項(xiàng)目。為培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)而進(jìn)行各項(xiàng)行為訓(xùn)練，將有利于提高大學(xué)生適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)大學(xué)生做事成功信心與就業(yè)能力。

2.2 建立大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地

基地針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)學(xué)員進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)，學(xué)生以創(chuàng)業(yè)者的身份參加創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。學(xué)校為畢業(yè)生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)境，幫助在校學(xué)生和畢業(yè)生模擬創(chuàng)業(yè)或創(chuàng)辦自己的企業(yè)。擇優(yōu)聘請(qǐng)知名企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友，以及相關(guān)政府部門的工作人員作為兼職創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。以校內(nèi)創(chuàng)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，或校企聯(lián)合方式為大學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。并且利用他人的創(chuàng)業(yè)結(jié)果和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，不斷積累學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)能力。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與職業(yè)能力發(fā)展的有效對(duì)接。創(chuàng)建校園創(chuàng)業(yè)孵化基地，要突出大學(xué)專業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)建廣告制作公司，旅游公司、開(kāi)設(shè)超市，網(wǎng)上開(kāi)店和食品公司等實(shí)體產(chǎn)業(yè)。創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師通過(guò)對(duì)專業(yè)化的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)分析，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)作過(guò)程要進(jìn)行偏差矯正，有效增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)意向，提升創(chuàng)業(yè)者搜尋商機(jī)的能力。

在創(chuàng)辦和經(jīng)營(yíng)企業(yè)的過(guò)程中，學(xué)生可以身臨其境，掌握應(yīng)付創(chuàng)辦企業(yè)中所面臨的相關(guān)注意事項(xiàng)，了解營(yíng)銷計(jì)劃和商業(yè)策劃的制定方法。讓學(xué)生了解如何申請(qǐng)營(yíng)業(yè)執(zhí)照，掌握辦理創(chuàng)業(yè)的手續(xù)，申請(qǐng)貸款或籌措資金的方法與途徑。請(qǐng)指導(dǎo)工作站的政府職能部門為學(xué)生提供有關(guān)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，為學(xué)生解答創(chuàng)業(yè)方面的問(wèn)題，幫助具備創(chuàng)業(yè)條件的學(xué)生辦理相關(guān)手續(xù)，以及創(chuàng)業(yè)資金的申報(bào)等等。通過(guò)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，完成創(chuàng)業(yè)任務(wù)，不斷積累學(xué)生的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)業(yè)者的應(yīng)變能力。

2.3 創(chuàng)建大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地

基地開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)主要是以大學(xué)生為主體，重點(diǎn)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)思維交流等方面的工作。同時(shí)面向不同的人群開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)模塊化的生產(chǎn)方式搭建模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，學(xué)校提供部分創(chuàng)業(yè)資金與場(chǎng)地，由企業(yè)提供基金，或由企業(yè)提供設(shè)備，形成校企聯(lián)辦企業(yè)，或股份制企業(yè)。借助社會(huì)力量和校外資源，將大學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)與市場(chǎng)導(dǎo)向結(jié)合起來(lái)，為大學(xué)生搭建模擬創(chuàng)業(yè)公司訓(xùn)練平臺(tái)。

招聘企業(yè)技能人員進(jìn)入訓(xùn)練基地，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)運(yùn)作模式規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人員操作市場(chǎng)化。創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)前的工作經(jīng)驗(yàn)、行業(yè)經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)業(yè)成功能夠產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。學(xué)校以創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)為核心，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中通過(guò)創(chuàng)業(yè)軟件、沙盤演練訓(xùn)練、項(xiàng)目實(shí)操等方式建立一個(gè)融情景教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)、角色實(shí)訓(xùn)、仿真模擬為一體的方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。

通過(guò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模擬平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，不僅實(shí)現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對(duì)接，還應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，最終達(dá)到課程內(nèi)容和職業(yè)行業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)契合的終極目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，不僅提升了大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，而且使大學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)，樂(lè)于創(chuàng)業(yè)，增強(qiáng)畢業(yè)生的信心和就業(yè)能力。通過(guò)就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)的訓(xùn)練，有助于開(kāi)發(fā)學(xué)生職業(yè)潛能，能夠促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者將職業(yè)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到今后的創(chuàng)業(yè)之中，能夠轉(zhuǎn)換或把新想法付諸實(shí)施。

總之，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校必須擴(kuò)大就業(yè)師資隊(duì)伍，不斷提高教師的就業(yè)服務(wù)水平與服務(wù)能力。必須以提升大學(xué)生就業(yè)意識(shí)、克服劣勢(shì)和增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力。按照創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的不同階段所扮演不同的角色，確定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容，研究創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目任務(wù)，把學(xué)生培養(yǎng)出能夠但當(dāng)各種角色任務(wù)所具備的勝任能力。完善就業(yè)培訓(xùn)機(jī)制，尋找解決就業(yè)問(wèn)題的方法。為畢業(yè)生勇闖創(chuàng)業(yè)之路鋪墊道路，為社會(huì)輸出大量的適用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]韓雄飛，韓新君.大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)成才平臺(tái)的搭建[J].教書育人.高教論壇，2013（9）：18-19.