高中歷史“互動式”課堂誘導(dǎo)策略初探

摘 要：隨著新課程改革的深入，對高中歷史教學(xué)有了更高的要求，教師如何改進自己的教學(xué)方法，怎樣取得更好的教學(xué)效果，是高中歷史教學(xué)時要面對的重要問題?；邮浇虒W(xué)是教學(xué)改革下產(chǎn)生的一種良好的教學(xué)方式，教師應(yīng)該將互動式教學(xué)模式應(yīng)用在歷史課堂中，從而提升課堂效率，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)高中歷史。互動性教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生和教師之間進行互動，在開放式的課堂環(huán)境下主動學(xué)習(xí)。該文在闡述了互動性教學(xué)的含義后，明確了互動式教學(xué)在課堂教學(xué)中的重要性，并提出一些措施，以幫助教師更好的將互動性教學(xué)應(yīng)用到課堂教學(xué)中。

關(guān)鍵詞：高中歷史 互動式教學(xué) 教學(xué)方法

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0232-01

高中的歷史教學(xué)，除了讓學(xué)生掌握歷史知識之外，還要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)歷史，對歷史文化產(chǎn)生興趣?；有越虒W(xué)是教學(xué)改革下的一種新型教學(xué)模式，其結(jié)合了歷史學(xué)科的教學(xué)特點，讓教師與學(xué)生進行互動，形成良好的交流氛圍，以此提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。在進行互動式歷史教學(xué)時，教師要首先明確互動式教學(xué)的優(yōu)點和重要性，并主動的將互動教學(xué)應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和能力才會提高，教師的教學(xué)水平也會得到很大的提升。

1 互動式教學(xué)的含義

我們通常理解的互動就是，兩個或兩個以上的個人進行語言或是非語言的交流和互動?；邮浇虒W(xué)也是一樣，其核心的教學(xué)思想就是將教學(xué)過程中的“教師”和“學(xué)生”緊密相連，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的主體性，教師的引導(dǎo)性，將主動和引導(dǎo)相結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生的知識和情感共同發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，綜合提升學(xué)生的素養(yǎng)。除了教師和學(xué)生之間進行互動，學(xué)生和學(xué)生之間也要多交流，教師要在課堂上采用不同的方法讓學(xué)生進行互動，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)歷史這門學(xué)科。

2 高中歷史互動性教學(xué)的重要性

高中階段的學(xué)生處于身體和智力都在快速發(fā)展的時期，其知識結(jié)構(gòu)和認知能力也在不斷的完善，自我意識也在逐漸的提升，理性思維也趨向成熟，互動式教學(xué)符合這一階段學(xué)生的心理特點，可以讓學(xué)生多發(fā)表自己的見解，讓學(xué)生的才能得到更好的展示?；邮浇虒W(xué)中，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點主動學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的好奇心和求知欲，更加快速的掌握知識?；有越虒W(xué)中良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于減少學(xué)生的壓力，讓學(xué)生對歷史文化產(chǎn)生更多的興趣?；有越虒W(xué)更加強調(diào)的是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅可以幫助學(xué)生對歷史學(xué)科很好的學(xué)習(xí)，其良好的學(xué)習(xí)能力也能幫助學(xué)生今后的發(fā)展，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)都有很大的提升。

3 互動性教學(xué)的實施方法

3.1 改變觀念，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在互動式教學(xué)中首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想。在互動式教學(xué)中，教師扮演的是一個引導(dǎo)者的角色，在課堂上不再是僅僅對課本上的內(nèi)容進行枯燥的講解，而是積極與學(xué)生進行互動交流。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況和教材內(nèi)容進行互動教學(xué)。只有教師轉(zhuǎn)變了自身的思想觀念，才能在課堂上主動運用互動式教學(xué)，才能發(fā)揮出互動式教學(xué)應(yīng)有的效果。教師要讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行歷史的學(xué)習(xí)。

3.2 開放教學(xué)，營造輕松的課堂環(huán)境

任何教學(xué)模式的開展都離不開課堂，因此良好的課堂教學(xué)環(huán)境至關(guān)重要。教師在上課之前要用愉快的語氣問候?qū)W生，拉近和學(xué)生之間的關(guān)系。在進行課堂內(nèi)容講解時，要用平和的態(tài)度，不要讓學(xué)生有畏懼的心里。多傾聽學(xué)生的意見，與班級學(xué)習(xí)較差和內(nèi)向的學(xué)生多交談。在課堂上，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，面對學(xué)生提出的問題要用幽默的語氣進行講解。根據(jù)歷史這門課程的特點，教師在進行正式的教學(xué)之前，可以先說一些和歷史有關(guān)的小故事，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而營造出一個輕松的課堂氣氛。

3.3 分組討論，學(xué)生之間進行互動

在互動式教學(xué)中，除了教師和學(xué)生之間進行互動之外，學(xué)生和學(xué)生之間也要進行交流。教師可以將學(xué)生分成幾組并選舉出組長，分組討論時，教師要明確其討論的內(nèi)容和觀點，使其的討論與教學(xué)有關(guān)。教師要對小組討論的任務(wù)進行跟蹤觀察，隨時給與幫助和引導(dǎo)。小組之間如果遇到矛盾要進行充分的討論，要在學(xué)習(xí)中敢于說出不同的見解，敢于去嘗試用不同的方法解決問題，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生之間的交流和討論有助于學(xué)生加深知識的印象，學(xué)生之間的見解更容易被接受。因此，分組討論很好的實現(xiàn)了互動式教學(xué)的要求，有助于教師的教學(xué)。學(xué)生在進行分組討論時，不僅可以了解班內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，還能提升自身的應(yīng)變能力，學(xué)生之間的友誼也會得到提升。

3.4 情景教學(xué)，加深知識的印象

教師在進行歷史互動性教學(xué)時，可以在課堂上設(shè)立不同的歷史場景，讓學(xué)生分別扮演歷史人物，讓學(xué)生加深對歷史的理解。例如在“虎門硝煙”這段歷史進行講解時，可以讓學(xué)生去扮演林則徐這個人物。學(xué)生通過模仿歷史人物，可以加深歷史事件的理解，同學(xué)也能從歷史人物上學(xué)習(xí)其精神，提升學(xué)生的愛國情懷。情景化教學(xué)有助于將學(xué)生帶入歷史氛圍中，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥谋硌荩瑢W(xué)生的興趣會大大增強，教師的教學(xué)效率也會得到很大的提升。

3.5 多媒體教學(xué)

在互動性教學(xué)課堂上，教師可以充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。教師在進行課堂講解時，可以先播放與課程內(nèi)容相關(guān)的短片，讓學(xué)生在視頻中感受歷史事件，還原當(dāng)時的場景。多媒體教學(xué)可以實現(xiàn)人機之間的觸動。例如在學(xué)習(xí)“甲午中日戰(zhàn)爭”時，教師可以播放一些當(dāng)時戰(zhàn)爭時的視頻，讓學(xué)生融入到當(dāng)時的情景中，同時可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和強烈的求知欲，有效的幫助教師進行教學(xué)。

4 結(jié)語

互動式教學(xué)在高中歷史教學(xué)中已經(jīng)得到廣泛應(yīng)用，已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果。互動式教學(xué)強調(diào)了師生之間的互動性，這就打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。學(xué)生在這種模式下，可以提升自己學(xué)習(xí)歷史的興趣，教師也可以結(jié)合學(xué)生之間交流產(chǎn)生的問題進行有針對性的教學(xué)，從而提升自己的效率。教師在運用活動式教學(xué)時，要注意結(jié)合高中時期學(xué)生發(fā)展的特點，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)時的個性和創(chuàng)造力，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，讓學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)。任何的教學(xué)方式都有一定的優(yōu)缺點，因此教師在運用互動式教學(xué)時要注意實時改進自己的教學(xué)方法，針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題妥善處理。只有這樣，教師的教學(xué)水平，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能不斷提高，我國的素質(zhì)教育事業(yè)才能不斷的發(fā)展。

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