淺談中職美術(shù)教學(xué)中風(fēng)景寫生的必要性

范芬芝

(山西省太谷縣職業(yè)中學(xué)校, 山西 晉中 030800)

0 引言

寫生就是對物象實(shí)施直觀 “觀看”后進(jìn)而選用描繪的手段來“畫圖”的方式，在中西繪圖中都對寫生教育極為重視。通過感知世界，觀看與觀察力的改變，使風(fēng)景寫生富有魅力；寫生充分體現(xiàn)了自然與自我的一種聯(lián)系性，進(jìn)而與視覺藝術(shù)發(fā)生了關(guān)聯(lián)，更能體現(xiàn)視覺藝術(shù)的魅力。

1 風(fēng)景寫生教學(xué)中的“觀看”法

針對風(fēng)景寫生教學(xué)而言，觀察、理解以及表現(xiàn)是教學(xué)中的基礎(chǔ)元素，同時(shí)也是不可或缺的重要方式，而三個(gè)元素的有效融合才可以讓內(nèi)心建立起主體架構(gòu)，也就是美學(xué)意識的物化表現(xiàn)。分辨作為思維的觀察方式，找到物體之間差異性較為顯著的色調(diào)，并觀察之間的關(guān)系。通過主動的觀察方式，主動地以“藝術(shù)”的視角來表現(xiàn)藝術(shù)語言。理解作為心像出現(xiàn)的過程，也就是由客觀現(xiàn)實(shí)性至創(chuàng)造性的精神建設(shè)。通過具有創(chuàng)造力的理解水平與思維方法來觀察目標(biāo)，讓它從客觀事物轉(zhuǎn)變成需要表現(xiàn)的精神目標(biāo)。畫面中的主要組合方式為色彩與個(gè)性的體現(xiàn)，掌握差異性的色彩感覺，通過色調(diào)對比功能，選擇體現(xiàn)自我的方式找到獨(dú)特的藝術(shù)語言。

針對中職美術(shù)教學(xué)而言，必然會涉及到自然寫生，對于大自然的接觸必然會很多，因此和大自然的溝通與交流水平即為自身繪畫表現(xiàn)形式。若要學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)提升，只有不斷優(yōu)化自身的專業(yè)知識，在實(shí)踐中積累大量的經(jīng)驗(yàn)，才可以將自身的感情與思想完全表達(dá)出來，表現(xiàn)出對大自然的感悟與認(rèn)知，并由此來追尋完美。如果想要達(dá)到這樣的境界，必須要不斷提高自身的綜合素質(zhì)。

藝術(shù)是發(fā)自內(nèi)心的，只有真情誠意才可以讓人產(chǎn)生共鳴，因此應(yīng)當(dāng)通過心靈來觀察與感知大自然，通過真心來感悟自然的真諦，認(rèn)清大自然的真正之美。時(shí)常去自然界寫生，可以凈化自己的心靈，提高感知水平、思維水平與理解水平。

什么樣的觀察方法就會自然地產(chǎn)生什么樣的做法，也就是表現(xiàn)方法，正確的觀察方法則是風(fēng)景寫生教學(xué)中最關(guān)鍵最重要的環(huán)節(jié)，也是中職美術(shù)教學(xué)中的重中之重。對比的觀察，觀察中的感受和發(fā)現(xiàn)很重要，景物間大小，色調(diào)等對比關(guān)系是非常有意思的，這樣可以把握畫面的節(jié)奏感，像跳動的音符，大自然萬物雖然很復(fù)雜。然而在觀察事物的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把握好取舍，只有分清主次，才能體現(xiàn)出藝術(shù)源自生活，而高于生活的真理。觀察不是靜止的行為，而是動態(tài)的體驗(yàn)，加上頭腦的思考去觀察，這樣出來的作品就會有生命力。

2 風(fēng)景寫生能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

在寫生的過程中，可鍛煉學(xué)生在自然界中的觀察能力，在進(jìn)行繪畫的過程中，摒棄以往的臨摹方式，更為主要的是將自然中五顏六色、婀娜多姿、變化萬千的世界生動地描繪，并升華到在畫面中再現(xiàn)自然事物的真實(shí)。這種對自然事物的真實(shí)“再現(xiàn)”提高了學(xué)生的觀看能力與刻畫能力，從而讓畫面更富有“生命力”。親身體會和觀察早晚光線色調(diào)的改變，從而更能說明時(shí)間的不斷交替，而這類感知和熱情恰恰是室內(nèi)課堂教育所沒有涉及到的內(nèi)容，因此它是不可替代的。

課外風(fēng)景寫生期間能夠合理高效地訓(xùn)練學(xué)生眼力、觀察力和對物質(zhì)本身的感知力等均為中職美術(shù)教育里最關(guān)鍵性的步驟。實(shí)施此項(xiàng)政策的原由很單純，從大自然寫生中選取所需景色，把事物中最美的、最生動的對象有機(jī)地組成畫面是極為重要的。如何布局畫面主體是在教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)較大水平上提升了學(xué)生的主體意識，它和室內(nèi)教學(xué)環(huán)境存在實(shí)質(zhì)性的差異，換言之，課外寫生能夠充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高觀察能力、思考能力，同時(shí)不斷積累經(jīng)驗(yàn)與閱歷，逐步提升審美品質(zhì)。風(fēng)景寫生不僅僅是像照片一樣再現(xiàn)自然，更重要的是把自己的理論理解升華到畫面中最自然最真實(shí)地表達(dá)出來。從中提高了學(xué)生寫生細(xì)節(jié)的刻畫與發(fā)現(xiàn)生活中美的能力，自然界隨著早到晚光線與季節(jié)所造成主色調(diào)的變化其感受與熱情是在室內(nèi)教學(xué)中無法取得的，它所攜帶的真實(shí)性個(gè)人色彩與濃重的鄉(xiāng)土氛圍，可以使人感受到激情和新鮮。這些細(xì)節(jié)都會使學(xué)生在面對自然觀察的同時(shí)慢慢豐富而真切，并且在積累中總結(jié)規(guī)律，充實(shí)自我，提高審美品味。

3 風(fēng)景寫生能夠提高學(xué)生的繪畫技能與控制力

風(fēng)景寫生課程教育可以逐步提升學(xué)生在繪畫上的技巧和畫面處理能力，并在學(xué)生鍛煉具體繪畫技術(shù)表達(dá)方式上作用十分重大，其為提升色彩寫生的主要源頭，亦為色彩鍛煉的基本課程，進(jìn)而讓學(xué)生逐步提升繪圖技法，于實(shí)際生活中進(jìn)一步認(rèn)知和掌握物象本身“鮮活性”，為再現(xiàn)并繪畫一幅優(yōu)良作品的必備條件，而外出寫生能學(xué)到課堂教學(xué)中不全面的知識點(diǎn)，這不僅是對學(xué)生畫功的鍛煉，更加可以使學(xué)生增強(qiáng)文化底蘊(yùn)的修養(yǎng)性提供了前提條件。

在教學(xué)的過程中雖然有很多技法可以從范畫或視頻中找到，但僅僅知道而不去體驗(yàn)過程就永遠(yuǎn)不知道它的魅力所在，而中職風(fēng)景寫生課的必要性在于它可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)，并很快地掌握繪畫技法，從而得心應(yīng)手地應(yīng)用于再現(xiàn)自然界的客觀事物，并把其真實(shí)想法輕松地描繪到具體圖畫中，風(fēng)景寫生很好地鍛煉并夯實(shí)了學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)技巧，且該種技巧如何使用唯有本人通過大批的寫生訓(xùn)練方能有真正體會，中職風(fēng)景寫生課堂鍛煉中間，學(xué)生必須要將自然當(dāng)作導(dǎo)師并從自然中獲取創(chuàng)作靈感，是現(xiàn)今學(xué)生創(chuàng)作的必要前提。

4 風(fēng)景寫生能使學(xué)生更好地理解體積和空間的塑造

由于中職美術(shù)教學(xué)過程中，絕大多數(shù)時(shí)間都選擇在室內(nèi)進(jìn)行授課，大多數(shù)學(xué)生都選擇以范畫為主的方式進(jìn)行臨摹與復(fù)制，絕大部分學(xué)生只動手去作畫，不去理解與創(chuàng)新，對體積和空間方面尤其欠缺，最終導(dǎo)致在默畫階段處理不當(dāng)，有的學(xué)生甚至沒有物體本身的體積和空間、物體與物體的空間及畫面空間的概念。這必然會直接影響到后期的畫面效果，學(xué)生在抽象地“摹寫”記住的東西，他們對作畫過程產(chǎn)生厭惡感更缺乏激情，加之繪畫基礎(chǔ)較差，在作品中也容易呈現(xiàn)古板與程式化的效果。

中職風(fēng)景寫生課的開設(shè)使學(xué)生能更貼近自然，學(xué)生在走出畫室進(jìn)行風(fēng)景寫生的同時(shí)，通過觀察自然來理解體積和空間在畫面中運(yùn)用的流暢性尤為重要。然而寫生并不是將觀察到的景物描繪下來，而是一種創(chuàng)造景象空間的布局與表現(xiàn)方法，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生在風(fēng)景寫生上產(chǎn)生一定思維秩序上的認(rèn)知，此種思維秩序認(rèn)知和室內(nèi)教育獨(dú)有的特定性有很大不同，而更有助于學(xué)生對空間與自然的理解，從而促進(jìn)畫面的完整性。中職課外寫生課程可以逐漸培育學(xué)生的觀察力與思考力，能夠使學(xué)生更為了解打造體積與空間的重要性，并真正激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù)的興趣，于大自然中體會到生活的魅力。

5 風(fēng)景寫生讓學(xué)生更恰當(dāng)?shù)靥幚砗卯嬅嬷鞔侮P(guān)系

因?yàn)樽匀唤绫旧泶嬖趦?nèi)容的多元性較強(qiáng)，所以具體風(fēng)景寫生教學(xué)期間，有關(guān)畫面主次位置的關(guān)系處置非常重要。與此同時(shí)風(fēng)景寫生需要數(shù)以千計(jì)的速寫的積累，一般在中職美術(shù)教學(xué)中是一種對自然的模仿和體驗(yàn)，而這種過程使學(xué)生在寫生、觀察生活、記錄生活、感受生活中，不自覺地養(yǎng)成一種情不自禁乃至下意識地觀察和捕捉物象的敏銳性。此外作畫期間需把握好遠(yuǎn)、中、近景的關(guān)系，更好地展現(xiàn)相應(yīng)主體，總結(jié)并概括自然“美”的所在，其作品才會更加生動。如果學(xué)生能夠很好地處理風(fēng)景寫生的主次關(guān)系，那對于室內(nèi)寫生和默畫訓(xùn)練就容易掌握。

6 結(jié)語

所以中職美術(shù)教育期間風(fēng)景課外寫生課程不可缺少，且對中職學(xué)生來說，必定要在課外寫生上多加練習(xí)，逐步提升自身掌控畫面的能力，從而使作品更具有深層次的內(nèi)涵，并要在眾多的作品中脫穎而出。

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