小學(xué)階段學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性智力活動(dòng)。小學(xué)生閱讀能力的形成與老師的語文教學(xué)息息相關(guān)，而閱讀教學(xué)又是語文教學(xué)的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 閱讀能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（b）-0240-01

閱讀是人獲得知識的一種最基本、最重要的途徑，是一項(xiàng)非常復(fù)雜的綜合性智力活動(dòng)，它包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等多種心理因素?！缎W(xué)生閱讀能力的形成與老師的語文教學(xué)息息相關(guān)，而閱讀教學(xué)又是語文教學(xué)的重要組成部分。在平時(shí)的語文教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就顯得至關(guān)重要了。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。

1 作為語文教師必須做好課內(nèi)閱讀

“授之于漁”，把閱讀的方法傳授給學(xué)生。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的前提、基礎(chǔ)，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的拓展、延伸。教材中的每篇文章都是知識、思維、情感、審美等多方面教育要素組成的綜合體。但是，目前為止還有不少教師著力于知識點(diǎn)的落實(shí)，重復(fù)著“分析—綜合”老的教學(xué)思路，孤立的分析每個(gè)段落，大大破壞了文章整體結(jié)構(gòu)的情境和意蘊(yùn)，人為的肢解文章的整體美感，也就忽略了學(xué)生語感的培養(yǎng)進(jìn)而錯(cuò)失發(fā)展直覺思維能力的良機(jī)。教學(xué)過程中要逐步改變課內(nèi)閱讀的方式、方法，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在互相交流、討論、解疑的過程中，深入理解課文，讓學(xué)生真正走進(jìn)書本，感悟文本。我們在教學(xué)課文的時(shí)候，要注意強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生對文章有整體的、生動(dòng)的感覺，讓學(xué)生獲得對課文整體的直覺把握

2 注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡上閱讀

我們都知道“興趣是最好的老師”俄國著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！迸d趣可以極大的鼓舞和推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。學(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀興趣，才可能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生需要，才會喜歡上課外閱讀。那么激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣該怎么做呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。

（1）學(xué)生都希望在閱讀文章后，渴望能得到老師、家長和同學(xué)們的承認(rèn)與贊許，滿足自己的成就感。針對學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我們可以開展美文朗誦、成語接龍、演講比賽、講故事比賽等活動(dòng)；還可以開展一些名人名言交流會，讀書心得、讀書經(jīng)驗(yàn)交流會等活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有施展自己才能的機(jī)會。比如：我在班里開展了一次“我讀書，我驕傲”的演講比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀眾聽得津津有味，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。

（2）古代詩詞歌賦是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，它們整齊的節(jié)奏，強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，易讀成誦?！皶x百遍，其意自見”，讓學(xué)生從小養(yǎng)成誦讀古代詩詞的習(xí)慣，可以促進(jìn)語言的發(fā)展，智力的提高，還可以陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。在平時(shí)指導(dǎo)詩歌鑒賞時(shí)，結(jié)合班級實(shí)際情況安排每堂課背一首詩（詞）。通過長期的誦讀，不斷的積淀語感，學(xué)生的語文素養(yǎng)自然也就形成了。

3 重視方法指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生讀書的積極性

興趣是人們從事任何活動(dòng)的動(dòng)力，但學(xué)生光有課外閱讀的興趣，單憑興趣毫無目的、不循方法的閱讀，閱讀的意義和效果也就可想而知。我們要引導(dǎo)學(xué)生不僅喜歡閱讀，而且要學(xué)會如何去讀，要讀的有效率，更有效果。

3.1 教師要掌握常用的讀書方法

教師要教會學(xué)生閱讀，自己必須掌握一些常用的讀書方法。注意在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用讀書方法，加強(qiáng)學(xué)生閱讀實(shí)踐的指導(dǎo)。如邊讀邊思考的方法，聯(lián)系上下文理解的方法，聯(lián)系生活實(shí)際的方法，結(jié)合時(shí)代背景體驗(yàn)的方法，圈畫批注的方法，摘抄評價(jià)的方法等。教師在備課的時(shí)候，要注意把指導(dǎo)閱讀方法作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目的寫進(jìn)教案，設(shè)計(jì)出實(shí)施的步驟和方法。

3.2 將讀書方法與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合

指導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法，讓學(xué)生自己學(xué)會閱讀。首先，閱讀前提出相關(guān)要求。教師在備課過程中注意把讀書方法的指導(dǎo)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)寫進(jìn)教案，并設(shè)計(jì)出實(shí)施的具體步驟和恰當(dāng)?shù)姆椒?。其次，在閱讀過程中相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生在閱讀過程中，教師要針對學(xué)生有疑惑的地方、課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生解決閱讀中遇到的困難、疑惑，從而讀懂課文。最后，閱讀結(jié)束后總結(jié)方法。教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐后，回憶剛經(jīng)歷的閱讀學(xué)習(xí)過程，總結(jié)歸納讀書方法。鼓勵(lì)學(xué)生把學(xué)到的方法不斷地運(yùn)用于閱讀實(shí)踐中，逐漸形成獨(dú)立閱讀能力。一種閱讀方法的掌握，不一蹴而就的，是一個(gè)長期堅(jiān)持的結(jié)果。只有讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷練習(xí)，反復(fù)運(yùn)用，逐步熟練，最終形成能力。

4 啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，逐步促進(jìn)學(xué)生的閱讀的養(yǎng)成

在閱讀教學(xué)過程中，如果單純是教師提出問題，學(xué)生根據(jù)老師的提問來思考、回答問題，那么學(xué)生總是處于一種被動(dòng)的局面。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教師要想辦法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，提出問題，圍繞學(xué)生提出的問題，展開教學(xué)活動(dòng)，如此學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性就會得到極大的提高。學(xué)生一經(jīng)啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)習(xí)的積極性就被調(diào)動(dòng)起來了。認(rèn)真讀書，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的問題也多起來了，學(xué)生的求知欲強(qiáng)得到了強(qiáng)化，學(xué)習(xí)興趣也就有了。善于啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

5 引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新

古人云“學(xué)貴有疑?！蔽覀冊诮虒W(xué)過程中要習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新。學(xué)生積極的思維往往是從疑問開始的。打開一切科學(xué)知識大門的鑰匙都疑問。有疑問才能促使學(xué)生去探索，去創(chuàng)新。心理學(xué)研究表明：疑，最易引起思維的不斷深入。在教學(xué)中，教師要大膽鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，敢于提出疑問，勇于創(chuàng)新。

學(xué)生要想在閱讀活動(dòng)中有所創(chuàng)新，有獨(dú)到的體驗(yàn)，必須學(xué)會批判的接受、學(xué)習(xí)課文。一個(gè)學(xué)生只有敢于批判、會批判，才能顯示出他的個(gè)性，才能真正培養(yǎng)起閱讀的興趣。在教學(xué)過程中，教師的積極引導(dǎo)，鼓勵(lì)，把學(xué)生引入問題的天地，通過逐步“做”和“悟”，學(xué)會閱讀，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)造，敢于批判包括批判課文的內(nèi)容和觀點(diǎn)。教師在閱讀活動(dòng)中，要時(shí)刻致意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生勇于質(zhì)疑，不迷信閱讀文本和教師，展開討論，多從不同的角度來結(jié)實(shí)。這樣，學(xué)生的個(gè)性化閱讀才有質(zhì)的提高，閱讀的能力也才會真正的形成。

總之，小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能完成的。持之以恒地閱讀，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，“授之以漁”教會學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生喜歡上閱讀，才能不斷提高小學(xué)生的閱讀能力。