淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)

摘 要 近年來，我國職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展迅速，從校校通到班班通，從功能單一的校園網(wǎng)發(fā)展到現(xiàn)在功能強(qiáng)大的數(shù)字化校園，信息技術(shù)對職業(yè)學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到了不可估量的作用。本文從數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵、數(shù)字化校園建設(shè)對教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的影響等幾個方面闡述了自己的一點(diǎn)體會和認(rèn)識，最后，對未來數(shù)字化校園前景進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞 數(shù)字化校園 發(fā)展模式 教育信息化

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

職業(yè)教育信息化是教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。作為職業(yè)教育信息化的重要陣地和載體，職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)和發(fā)展，已成為教學(xué)信息化發(fā)展的基點(diǎn)和重點(diǎn)。數(shù)字化校園建設(shè)也越來越受關(guān)注。本文就數(shù)字化校園引領(lǐng)學(xué)校管理現(xiàn)代化、數(shù)字化校園整體規(guī)劃與平臺建設(shè)、未來的數(shù)字化課堂以及教學(xué)模式變革、新技術(shù)在職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用（電子白板、電子書包、數(shù)字圖書館等）、數(shù)字化校園應(yīng)用中存在的問題與反思這五個議題展開研討。

1數(shù)字化校園建設(shè)現(xiàn)狀分析

數(shù)字化校園以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)教育過程的全面信息化為目標(biāo)以期達(dá)到提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、科研和管理水平與效率的目的。教育信息化發(fā)展了十年，但在發(fā)展中依然存在著很多問題，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）學(xué)校校長對數(shù)字化校園建設(shè)理念、認(rèn)識和重視程度不夠。

（2）學(xué)校對數(shù)字化校園建設(shè)投入不足。

（3）職業(yè)學(xué)校教師陳舊的教育教學(xué)觀念阻礙了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程。

（4）數(shù)字化校園建設(shè)過程中專業(yè)師資隊伍技術(shù)力量薄弱。

2對數(shù)字化校園建設(shè)的新認(rèn)識

2.1對數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)涵的認(rèn)識

數(shù)字化校園建設(shè)不僅僅是一個投入問題，更重要的是我們需要有軟、硬件資源的支撐。數(shù)字化校園建設(shè)需要實(shí)現(xiàn)從環(huán)境（包括設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）的全部數(shù)字化。因而，我們數(shù)字化校園建設(shè)不僅是教育教學(xué)工具的轉(zhuǎn)變，它應(yīng)該是在轉(zhuǎn)變老師教的方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式理念基礎(chǔ)上去規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)的。

2.2對教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式變革的認(rèn)識

長期以來，我們的教師習(xí)慣于唱獨(dú)角戲，學(xué)生默默接受知識的教書方式和學(xué)習(xí)模式，但是，隨著時代的變遷，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們的社會更加渴望學(xué)校能培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)必須以“提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力為核心”，數(shù)字化校園建設(shè)恰恰可以為學(xué)生提供自主合作探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，這種環(huán)境的變換必然要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境、資源最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

2.3對數(shù)字化校園發(fā)展模式的認(rèn)識

數(shù)字化校園建設(shè)不是一朝一夕的事情。數(shù)字化校園的發(fā)展沒有終點(diǎn)，數(shù)字化校園的建設(shè)是一個不斷追求的過程、建設(shè)的過程和提升的過程，數(shù)字化校園發(fā)展的過程永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)。

3對數(shù)字化校園建設(shè)的展望

從單個學(xué)校數(shù)字化校園需求角度來看，數(shù)字化校園建設(shè)應(yīng)從數(shù)字化管理、數(shù)字化教學(xué)和數(shù)字化協(xié)同交流三個方面去設(shè)計和建設(shè)（如圖1）。

圖1 數(shù)字化校園層次結(jié)構(gòu)圖

4結(jié)束語

國家中長期發(fā)展規(guī)劃綱要特別提出，信息技術(shù)發(fā)展具有革命性的影響。近年來學(xué)校按照國家和省教育信息化戰(zhàn)略部署，注重信息化實(shí)踐建設(shè)，積極探索信息化建設(shè)機(jī)制與應(yīng)用模式，充分應(yīng)用數(shù)字化校園建設(shè)改革教學(xué)模式、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，不斷提高技術(shù)技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1] http：//learning.sohu.com/s2011/schoolmaster/index.shtml

[2] 沈培華，蔣東興等.數(shù)字校園理論與實(shí)踐[J].辦公自動化， 2002（4）：15-20.

[3] 王賢燦.中學(xué)“數(shù)字化校園”建設(shè)中的制約因素及體制建議[J]. 中國教育技術(shù)裝備，2011（2）：59-60.