德國鋼琴教育泰斗凱沫林：中國鋼琴考級制度差得讓他不想提起

德國鋼琴教育泰斗凱沫林對中國業(yè)余鋼琴考級制度談看法時，非常嚴肅地表示：中國的鋼琴考級制度差得讓他不想提起，讓孩子們只練固定的曲目參加考級，這不是一種好的方式。

彈琴應該是一件持之以恒的事情，要綜合全面平衡地發(fā)展，而不是翻來覆去地死記硬背幾首曲子。據(jù)凱沫林介紹，在歐洲經(jīng)常舉辦學校觀摩音樂會，讓每一個學生都有表演的機會，以此檢驗學生們這一段時間學了哪些曲目，達到了怎樣的水平，老師再根據(jù)學生們的演奏有針對性地發(fā)現(xiàn)缺點，提出改正意見。

據(jù)筆者了解，一方面由于家長們的急功近利，要求孩子速成，讓孩子在短期內(nèi)強化學琴，只彈考級曲目，主要以背奏為主，以為只要完成考級，就等于掌握了一門技能，所以考完級也就不再學了；另一方面，很多老師為了迎合家長的要求，急于求成，不按照科學的進度，片面追求考級，甚至用一年的時間準備考級曲目，造成拔苗助長。而且老師們也互相競爭，誰能夠在最短的時間內(nèi)讓孩子考完級，誰的本事就最大。

由于考級已不只是純粹的考級活動，它已經(jīng)和經(jīng)濟掛了鉤，由此也帶來了相應的問題。近年來，考級的單位越來越多，如今承辦音樂業(yè)余考級的有中央音樂學院、中國音樂學院、上海音樂學院、地方藝術院校，還有中國音樂家協(xié)會等等機構，真是眼花繚亂，有些人投身考級，就是看中了考級帶來的巨大利益。

隨著考級單位的頻頻增加，便會出現(xiàn)相互排斥、相互競爭，到處都有不正常拉考生的現(xiàn)象，比如，帶多少學生來考級就會有多少相應的回扣，學生越多，回扣的數(shù)額也就越大，通過率也越高，畢竟下來考級的單位也是要吃飯的，導致的結果是越是規(guī)模大資金雄厚的培訓機構越是通過率高，越是通過率高越是利于招生，生源越多越有話語權，你不讓我的學生通過，我就參加別的考級，反正又不是只有你一家。

如此循環(huán)，家長們也很難判斷哪一家最權威，這直接導致了惡劣的后果，出現(xiàn)了降低考試標準的怪現(xiàn)象，如八級完不成的就給七級證書，甚至于交了報名費，演奏好壞都給合格證書。比較嚴重的是一些小縣、市的琴行，他們往往無法保證自己的教學質(zhì)量，卻打著省里或者國家考級機構的牌子，其實就是在誤人子弟，這樣就完全失去了考級的意義。

要知道考級真正的意義應該是通過考級抓素質(zhì)教育，推動音樂教育的普及和發(fā)展，考級活動不能成為生財之道。“家長的心態(tài)無可厚非，重要的是老師的引導。許多課外藝術教育老師熱衷于向?qū)W生推薦考級，追求考級成績，其目的是為了給自己加砝碼。道理很簡單，如果某琴行學生考級率高，自然會成為其招生的招牌。而家長又不明所以，往往是老師讓干什么就干什么，推薦去哪里就去哪里。業(yè)內(nèi)人士指出，考級已經(jīng)市場化，其背后存在著利益鏈條，各考級機構只有爭取生源才能獲取利潤。據(jù)了解，每位學生考級需要交費80至200元不等，一年下來，僅本市就是百余萬元的市場。競爭的直接后果是，考級標準越來越寬松，通過率高達95%。

這些年來，各類媒體和專家學者都在探討一個同樣的問題，所謂音樂考級的功利性危害以及考級該何去何從。我認為，我們不要回避音樂考級的功利性，

因為我們都是生活在世上的普通人，學習音樂和學習其他門類的知識和技能究其目的性是一樣的，或是作為職業(yè)，或是作為愛好，或是作為消遣。而家長們的初衷也是這樣：有的是為孩子日后的升學做準備；有的是希望孩子多學一門技能，所謂“藝多不壓身”；有的是希望孩子將來以此為業(yè)；還有的就是因為孩子有這方面的興趣，以后是否作為職業(yè)也無所謂。可是一旦考級和升學、就業(yè)掛上鉤，就難以逃脫“功利”二字。

一個月前發(fā)布過一篇題目為“劉詩昆痛批中國鋼琴教育現(xiàn)狀”的文章，文章中提到現(xiàn)在的“鋼琴熱”在社會中的現(xiàn)象，鋼琴老師不夠?qū)I(yè)、沒有資格，在劉詩昆看來，什么樣的老師才是合格的？

“十年以上專業(yè)訓練，這是最基本的。”劉詩昆的回答帶著不容置疑?？涩F(xiàn)實遠非如此，如果深入各種琳瑯滿目的鋼琴培訓班，除了正統(tǒng)鋼琴系畢業(yè)的學生，你會發(fā)現(xiàn)師資隊伍多是這樣的分布：既有原來學民族樂器如二胡、琵琶的，也有學聲樂甚至音樂理論的。某些老師，上課從不示范，拿個譜子就讓學生練，上完課畫個勾又讓帶回家練，只求應付了事，可能自己都不會彈。 讓劉詩昆無奈的是，“鋼琴老師”越來越多地被人們賦予一些象征性——良好的社會地位、豐厚的經(jīng)濟收入、輕松的自由職業(yè)狀態(tài)，自然而然也會有越來越多的非專業(yè)者沖著這股吸引力而來。琴童數(shù)量快速增長，師資卻遠遠跟不上，專業(yè)老師經(jīng)過十年學習好不容易出來一個，又只能一對一教幾個學生，這種情況下，濫竽充數(shù)者自然難以避免。

如何確立學琴的目標？如何甄別好的鋼琴老師？學琴如何做到不半途而廢，真正學下去？這些基本問題對于琴童的家長們是最迫切的。否則，不僅浪費了很多金錢、大量的精力，而且虛度了孩子們的寶貴童年?？蓱z天下父母心！家長們付出了那么多，為什么有的人看不到一點效果呢？學琴畢竟要有一個回報，才算“不虛此學”。既然花了如此大的代價，為什么不去反思一下，是否可以找到正確的學琴之路，真正掌握一門技能，終生受用？

（夫 由 編輯整理）