當音樂教學“遭遇”數(shù)字化

上海市閔行區(qū)梅隴中學是一所轉制高級中學。為了豐富學生的課余生活，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展，學校成立了管樂隊、舞蹈隊、腰鼓隊等一系列學生業(yè)余訓練隊伍。校領導達成共識，新世紀是“以人為本”可持續(xù)發(fā)展的時代，促進學生身心全面發(fā)展是二期課改的宗旨所在，所以，學校將堅持“校本、人本、成本”的統(tǒng)一管理，進一步深化二期課改，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

當前，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已經(jīng)滲透并影響到社會生活的各個方面，教育同樣深受影響。美國早在2000年就提出了“數(shù)字化學習”的計劃，該計劃就是在“以學生為中心、教師為指導”的思想下，師生共同學習、共同研究、共同利用信息技術來豐富教育教學活動。中國教育部也在《關于在中小學普及信息技術教育的通知》中指出：“努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科中廣泛應用信息技術手段，并把信息技術融合在其他學科的學習中?！?/p>

而隨著MIDI、PAD等技術的不斷發(fā)展，我們的音樂課堂正進行著一場“靜悄悄的革命”，在擺脫了“一張嘴巴一臺鋼琴”的傳統(tǒng)音樂教學模式后，運用網(wǎng)絡搜集資料，制作多媒體課件，已經(jīng)成為了越來越多音樂教師的備課手段。但是，僅僅在音樂課堂上把多媒體課件作為教學工具，顯然只是為傳統(tǒng)音樂課堂打了個“補丁”，而真正的“數(shù)字教學”是一個超越“多媒體課件”的概念，對此，國內(nèi)也有許多一線音樂教師正在進行著自己的探索。就此，筆者與徐黎老師進行了交流。

記者：信息化是當今世界經(jīng)濟和社會發(fā)展的大趨勢，那么，您是怎樣看待教育“結緣”信息化這個問題的？您又是怎樣想到在自己的音樂教學中進行“數(shù)字化”方面的探索的？

徐黎：隨著以計算機為核心的信息技術的不斷發(fā)展及其在教學中的應用，教育從目的、內(nèi)容、形式、方法到組織都將發(fā)生根本性的變革。現(xiàn)代信息技術促使學生自主學習、合作學習和開展專題研究，使之真正成為學習的主人，我們音樂教師同樣應該具有這方面的探索精神。

早在2010年9月，由上海市教委教研室組織的“音樂教學多媒體有效性的實踐和研究”活動中，我設計的《歐洲音樂大師的童趣之筆》就成為了6年級范例。當時為了培養(yǎng)學生的興趣，我在每堂課上設計了“小小音樂老師”的環(huán)節(jié)，安排學生輪流上臺當小老師。這樣一來，極大地調(diào)動了學生的課堂參與積極性。同時我還依據(jù)教學目標，創(chuàng)設不同的多媒體教學情景，寓教于樂，寓教于情，使學生感悟音樂世界的絢麗多彩。這算是我在探索數(shù)字化音樂課堂的起步吧。

記者：談談您對信息技術與音樂學科整合的理解和定位吧？

徐黎：我想首先應該是工具，作為開展教學的工具，讓學生獲得最大學習體驗和收獲。其次應該是平臺，這是推進課程改革和推動教學方式變革的載體。發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和信息能力，為學生提供一個理想的學習環(huán)境。第三，整合不僅僅是簡單的應用，更是高層次的融合與主動適應。不是傳統(tǒng)、單一的計算機輔助教學，而是立足于音樂課程的整體觀，創(chuàng)造數(shù)字化的音樂學習環(huán)境，創(chuàng)設生動的音樂學習情境，讓信息技術成為學生學習音樂的強大推力。

記者：那么，可以說說您具體是怎么做的嗎？

徐黎：比如用個人數(shù)字空間來記錄學生藝術實踐和成長的過程。幾年前，我寫過一篇文章《解讀課標，立意創(chuàng)新，旨在課改——成長式課件制作平臺在音樂教學中應用的探索》，是寫我參與少兒版音樂教材光盤制作時的想法，當時是將信息化與學科的整合理解為不斷豐富音樂資源庫，讓素材更美觀。但現(xiàn)在我認為比起資源的不斷更新，學生在藝術實踐過程中的發(fā)展和成長更為珍貴。信息技術應該是促進學生學習方式、學習評價改變的一種方式。評價學生不僅僅以一首歌曲或一個小測試來衡量，而是以學生在藝術實踐課程中的參與情況，以他的不斷成長為參照，個人空間實時記錄課堂中生成的資源，對于學生課外的拓展也有幫助。

記者：在您的課上，我看到學生使用電子書，現(xiàn)在教育界對“電子書包”項目的爭議也挺多的，您是怎么看待這個問題的？

徐黎：也許有些老師覺得我們做了電子書包項目的小白鼠，實際上也是學校給予這樣的機會讓我們?nèi)崿F(xiàn)更開放與創(chuàng)新的教育理念。我記得上海市音樂特級教師張展英老師一直掛在嘴上的一句話：“你眼中、心中都要有孩子。任何教學都應以學生為中心，以他們的發(fā)展為目標?！蔽蚁胄畔⒓夹g的運用就是要讓學生成為學習的主人，而老師就是要教會他們?nèi)绾纬蔀閷W習的主人，電子書的運用同樣是基于這個目的。我希望讓每個學生得到適合自身的發(fā)展，體會到學習的快樂，享受音樂帶來的美的體驗。就像我制作的合唱電子書首頁寫的“想暢就唱”，電子書上沒有關于合唱專業(yè)的發(fā)聲方法與技巧，而是推薦了一些貼近學生的合唱曲和充滿童趣的器樂曲，以此來激發(fā)學生演唱的興趣和對音樂的喜愛，提高他們的審美能力。

記者：作為一名符合時代要求的音樂教師，顯然僅僅掌握音樂專業(yè)知識是遠遠不夠的，對此，您有怎樣的看法？

徐黎：當代教師專業(yè)化是我國教師教育改革的需要和方向。要走向教師專業(yè)化的發(fā)展道路，教師更是須臾離不開學習。教師要學為人先，與時俱進，生命不息，學習不止，做適應時代要求的學習型音樂教師。我以為，掌握計算機、多媒體及網(wǎng)絡教學的相關知識和應用能力，就是走向教師專業(yè)化發(fā)展道路上極其重要的一步！