少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目探索

[摘 要] 我國(guó)的MBA教育經(jīng)過(guò)20多年的發(fā)展，已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)調(diào)整轉(zhuǎn)型期。本文就少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育項(xiàng)目應(yīng)如何把握住這一歷史轉(zhuǎn)折時(shí)刻進(jìn)行分析與探索。本文從少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目面臨的環(huán)境特點(diǎn)入手，以內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目的實(shí)際情況為案例，結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育的環(huán)境特點(diǎn)以及借鑒內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展MBA教育的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，提出少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目的對(duì)策與建議。

[關(guān)鍵詞] 少數(shù)民族地區(qū)； 財(cái)經(jīng)； MBA； 教育； 項(xiàng)目

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 07. 065

[中圖分類號(hào)] G643.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2014）07- 0106- 03

我國(guó)的MBA教育已經(jīng)走過(guò)了20多年的歷程，從1991年第一批9所MBA試點(diǎn)院校開(kāi)始到2011年的第十批236所，招生人數(shù)從最初的86人發(fā)展到目前的每年3萬(wàn)多人。在“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，隨著經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，我國(guó)的MBA教育也進(jìn)入一個(gè)調(diào)整轉(zhuǎn)型期。少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育項(xiàng)目，在這個(gè)歷史轉(zhuǎn)折時(shí)刻，如何把握MBA教育的時(shí)代特征，提升MBA教育的品質(zhì)和認(rèn)知度，為少數(shù)民族地區(qū)培養(yǎng)出高質(zhì)量的財(cái)經(jīng)類專業(yè)經(jīng)濟(jì)管理人才，成為少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育面臨的重要課題。

1 少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目面臨的環(huán)境特點(diǎn)

1.1 對(duì)財(cái)經(jīng)類職業(yè)經(jīng)理人的需求旺盛

隨著西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略的深入，國(guó)家對(duì)西部地區(qū)的眾多政策傾斜為推進(jìn)西部地區(qū)新型工業(yè)化的進(jìn)程提供了良好的發(fā)展契機(jī)。西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，對(duì)職業(yè)經(jīng)理人的需求旺盛。但從地區(qū)的實(shí)際來(lái)看，外部引進(jìn)管理人才還面臨許多困難，送出去培養(yǎng)也很難回流本地，同時(shí)少數(shù)民族地區(qū)地處祖國(guó)邊疆，外送讀書(shū)成本很高，多數(shù)考生和企業(yè)很難承受。只有立足于本地區(qū)，走自我培養(yǎng)的道路才是最可行、最現(xiàn)實(shí)的辦法。因此，發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的MBA教育有著廣闊的市場(chǎng)。

1.2 MBA生源市場(chǎng)有限

MBA教育屬于高端教育，要求考生具有大專以上學(xué)歷，另外還要求考生有一定的經(jīng)濟(jì)能力，而少數(shù)民族地區(qū)普遍教育水平落后，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，這在很大程度上限制了少數(shù)民族地區(qū)高校實(shí)際的MBA生源市場(chǎng)。同時(shí)，由于參加全國(guó)管理類聯(lián)考的人數(shù)逐年增加，考試難度也越來(lái)越大，少數(shù)民族地區(qū)能夠通過(guò)全國(guó)MBA聯(lián)考的考生數(shù)量有限，考試通過(guò)率較低。

1.3 MBA教育品牌知名度不高

少數(shù)民族地區(qū)多處于全國(guó)偏遠(yuǎn)地區(qū)，地理位置的限制導(dǎo)致少數(shù)民族地區(qū)高校MBA教育品牌知名度不高，對(duì)全國(guó)的輻射力有限。雖然有外省市的生源，但數(shù)量很少，主要以本地區(qū)的生源為主。另外，少數(shù)民族地區(qū)高校MBA教育經(jīng)費(fèi)有限，參與全國(guó)性的活動(dòng)較少，宣傳的力度有限，其全國(guó)性的品牌形象尚未樹(shù)立。少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育普遍較晚，歷史相對(duì)較短，在一定程度上影響了品牌知名度。

1.4 MBA教育低水平運(yùn)作

少數(shù)民族地區(qū)一般屬經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，國(guó)際交流相對(duì)滯后，與國(guó)外知名商學(xué)院的師資、學(xué)生的交流尚處于較淺的層次。另外，師資數(shù)量和質(zhì)量難以保證。目前少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育大部分課程存在教師“單挑”現(xiàn)象，沒(méi)有形成課程組，影響MBA教育教學(xué)質(zhì)量。再加之學(xué)生規(guī)模的限制，一些實(shí)際需求量較大的課程可能無(wú)法開(kāi)設(shè)，教學(xué)總體水平偏低，導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展較為薄弱。

2 內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目的探索

2009年，內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)在學(xué)科建設(shè)上取得突破，MBA教育落戶內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，到2012年已招收3屆300名MBA學(xué)員。作為內(nèi)蒙古自治區(qū)唯一的一所獨(dú)立設(shè)置的高等財(cái)經(jīng)類院校，MBA教育的開(kāi)展必將對(duì)內(nèi)蒙古自治區(qū)乃至周邊省市的工商管理人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生重大的推動(dòng)作用。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的MBA教育，秉持“以人為本、質(zhì)量立校、特色取勝、追求卓越”的辦學(xué)精神，傳承“團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、求是、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，堅(jiān)持“孕育財(cái)智、達(dá)濟(jì)天下”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)理論與實(shí)務(wù)并重、具有國(guó)際視野和本土特色、富有實(shí)干精神和現(xiàn)代管理能力的現(xiàn)代商貿(mào)人才、職業(yè)經(jīng)理人、金融投資理財(cái)人才、企業(yè)財(cái)務(wù)管理人才和中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才。

2.1 依托財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開(kāi)辦特色鮮明的MBA教育

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)挖掘各種資源，開(kāi)辦特色鮮明的MBA教育。首先，依托財(cái)經(jīng)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化財(cái)經(jīng)特色。其次，立足于西部高校，積極開(kāi)展民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA項(xiàng)目發(fā)展戰(zhàn)略的研究，借鑒其他西部地區(qū)包括民族地區(qū)高校MBA的辦學(xué)特色和辦學(xué)理念，在少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類大學(xué)MBA教育項(xiàng)目的發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)辦學(xué)理念、培養(yǎng)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程特色、教材以及獨(dú)具特色的MBA學(xué)院文化進(jìn)行探索性研究。最后，項(xiàng)目力圖在拓寬MBA學(xué)員國(guó)際化經(jīng)營(yíng)管理視野的同時(shí)，通過(guò)理論教學(xué)、案例分析、參觀訪問(wèn)、社會(huì)實(shí)踐、課外活動(dòng)、校園生活等多種途徑，著力營(yíng)造具有濃郁的西部文化和草原文化底蘊(yùn)的MBA教育管理文化，塑造MBA學(xué)員胸懷寬廣、誠(chéng)實(shí)厚道的品格，尊崇自然、崇尚英雄的理念和熱愛(ài)家鄉(xiāng)、艱苦奮斗的精神。更要努力培養(yǎng)學(xué)員的先進(jìn)管理理念，培養(yǎng)其善于創(chuàng)新、勇于開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)合作的企業(yè)家精神。

2.2 培養(yǎng)模式突出開(kāi)放性

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育項(xiàng)目采用“三雙制”開(kāi)放式辦學(xué)模式——“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師相結(jié)合）；“雙基地制”（利用學(xué)校五大研究基地為學(xué)員提供教學(xué)科研資源，利用校友資源建立MBA實(shí)習(xí)基地，為學(xué)員提供實(shí)踐教學(xué)資源）；“雙結(jié)合制”（設(shè)置復(fù)合MBA方向，形成“行業(yè)+研究方向”的雙結(jié)合）。

2.3 打造精英MBA教育師資隊(duì)伍

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)擁有一支數(shù)量大、學(xué)歷層次高、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的MBA教育師資隊(duì)伍，其中有10多位是在內(nèi)蒙古自治區(qū)有較高知名度和美譽(yù)度的MBA教育名師。學(xué)校將發(fā)揮有著20多年開(kāi)展職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)基礎(chǔ)以及有著多年從事MBA教育和職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)的成熟師資隊(duì)伍等獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，依托雄厚的財(cái)經(jīng)學(xué)科背景，舉全校之力打造特色化、精品化的MBA教育項(xiàng)目。

2.4 不斷拓展社會(huì)資源

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)集全體師生之智慧奉獻(xiàn)有價(jià)值的MBA教育，努力提高教學(xué)質(zhì)量與管理水平，滿足MBA學(xué)員學(xué)習(xí)新知、鍛造能力、升華人生的目標(biāo)追求。內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)在建立社會(huì)網(wǎng)絡(luò)方面已做了一些工作并收到了良好的效果，特別是近兩年借助50周年校慶和學(xué)校更名的契機(jī)，由政府出面建立了多個(gè)科研、教育教學(xué)基地，與自治區(qū)內(nèi)外多家大中型企業(yè)開(kāi)展了科研合作項(xiàng)目，與地方政府建立了教育培訓(xùn)合作關(guān)系，成立了內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)校友會(huì)，從多方面建立了良好的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，為教學(xué)的發(fā)展提供了有力的支撐和保障。

3 少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目的建議

結(jié)合少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育項(xiàng)目所處的環(huán)境特點(diǎn)以及內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校的MBA教育應(yīng)秉持財(cái)經(jīng)類高校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，依托學(xué)校雄厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)教育積淀，舉全校之力，匯聚校內(nèi)外一流師資，為當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮培養(yǎng)具有普適價(jià)值、良好職業(yè)道德與社會(huì)責(zé)任感、富于創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神、具備戰(zhàn)略意識(shí)與國(guó)際化視野的優(yōu)秀MBA專業(yè)人才。

3.1 立足本地區(qū)，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，進(jìn)入了一個(gè)工業(yè)化、城鎮(zhèn)化加速推進(jìn)的新時(shí)期。與這種跨越式發(fā)展和社會(huì)加速轉(zhuǎn)型相比，少數(shù)民族地區(qū)的人才結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)。引進(jìn)人才畢竟不是長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，應(yīng)當(dāng)著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)培養(yǎng)人才，MBA教育擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)濟(jì)管理人才的重任。要圍繞工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、現(xiàn)代化的發(fā)展方向，提早謀劃，調(diào)整布局，合理配置教育資源，建立人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)的教育教學(xué)體系，充分發(fā)揮教育對(duì)人才的培育作用，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)所需的各類建設(shè)人才。

3.2 吸引更多的學(xué)生到少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校就讀MBA

各高校MBA教育的競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)生生源的競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)能夠獲得更多的生源，誰(shuí)就具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育項(xiàng)目應(yīng)該在招生宣傳方面加大力度，在電視、廣播、報(bào)紙以及戶外媒體上廣泛宣傳。在招生的最初幾年里，應(yīng)該“只為名，不求利”，在宣傳上做足功夫，贏得臉面，樹(shù)立形象，逐步建立品牌優(yōu)勢(shì)。

3.3 加強(qiáng)與其他MBA院校的橫向交流

在國(guó)內(nèi)擁有MBA招生權(quán)的高校中，在教學(xué)、管理以及設(shè)施等環(huán)境建設(shè)方面，高校之間是存在差距的。只有正視差距迎頭趕上，才能避免在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中被邊緣化。加強(qiáng)聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)合作，資源共享，對(duì)于少數(shù)民族地區(qū)MBA教育起步晚的高校，是具有指導(dǎo)性意義的。因?yàn)檫@樣可以更有效、合理地利用資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高自己的辦學(xué)水平，有利于師資培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)與項(xiàng)目管理。此外，加強(qiáng)與國(guó)外大學(xué)的合作，各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，在進(jìn)行文化合作的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)利益共享，并能為培養(yǎng)具有國(guó)際化水平的高級(jí)管理人才提供環(huán)境平臺(tái)，也是一個(gè)多方共贏的事情。

3.4 建設(shè)有特色的MBA教育

發(fā)揮財(cái)經(jīng)類院校的專業(yè)特色，挖掘民族地區(qū)文化的內(nèi)涵，建設(shè)基于地方特色的專業(yè)MBA教育。用良好的質(zhì)量、非凡的服務(wù)、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、技術(shù)性專長(zhǎng)，或不同凡響的品牌形象，培養(yǎng)顧客忠誠(chéng)，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在招生方面，依照本區(qū)域的功能定位，向區(qū)域內(nèi)特定行業(yè)用戶開(kāi)展招生宣傳。在培養(yǎng)方面，制訂教學(xué)計(jì)劃，培訓(xùn)專業(yè)化師資，建立“產(chǎn)、學(xué)、研”技術(shù)合作新機(jī)制等方面。具體表現(xiàn)為：

（1） 通式化教育，重點(diǎn)在于向?qū)W生傳授基礎(chǔ)的理論，使學(xué)生具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目的比重，使實(shí)踐成為MBA課程的有機(jī)組成部分，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)工作能力。

（2） 精品化教育，在向?qū)W生傳授理論的基礎(chǔ)上，開(kāi)始加大多學(xué)科的交叉融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。為學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃，進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。教學(xué)中以大量的案例分析和討論為主要授課方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（3） 專業(yè)化教育，在培養(yǎng)模式中建立“訂單式培訓(xùn)”機(jī)制，按照本區(qū)域定位的要求開(kāi)展獨(dú)立招生和授課，向特定行業(yè)或企業(yè)輸送MBA人才。

（4） 國(guó)際化教育，選用國(guó)際通用教材與國(guó)際經(jīng)典案例，聘請(qǐng)國(guó)際一流師資，與國(guó)際一流大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，為國(guó)際化一流大企業(yè)輸送一流MBA人才。

3.5 MBA教師隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵

從MBA學(xué)生和社會(huì)角度來(lái)看，如果有更多的外校教師，特別是名師來(lái)講學(xué)授課，就證明了學(xué)校的實(shí)力和人脈。所以一方面要大力培養(yǎng)少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校本校師資力量，鼓勵(lì)MBA教師在國(guó)內(nèi)外重要的管理學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表文章，鼓勵(lì)教師進(jìn)行本地案例的開(kāi)發(fā)，鼓勵(lì)教師到國(guó)外MBA院校訪學(xué)。另一方面，要聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者到本校講學(xué)。

3.6 加大資金投入是保障

少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校開(kāi)展MBA教育項(xiàng)目的預(yù)算內(nèi)資金相對(duì)不足。MBA項(xiàng)目的一些社會(huì)活動(dòng)得不到很好的開(kāi)展，國(guó)內(nèi)各類相關(guān)的MBA教育會(huì)議參加較少，學(xué)生開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)受到影響，拓展訓(xùn)練項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)專家學(xué)者進(jìn)行授課講座的經(jīng)費(fèi)得不到保證。上述活動(dòng)得不到很好的開(kāi)展，導(dǎo)致MBA教育維持在一個(gè)相對(duì)較低的層次上。因此，應(yīng)加大少數(shù)民族地區(qū)財(cái)經(jīng)類高校MBA教育的資金投入力度，加大廣告宣傳力度，提升MBA教育的教學(xué)質(zhì)量。

3.7 建立MBA的校友網(wǎng)絡(luò)

MBA學(xué)生本身就是一個(gè)龐大的社會(huì)資源，利用好MBA資源有助于MBA教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。在授課的過(guò)程中，可以讓對(duì)應(yīng)專業(yè)或職位的學(xué)員講述相關(guān)的知識(shí)，加強(qiáng)說(shuō)服力，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。為每位MBA學(xué)生建立檔案，與已經(jīng)畢業(yè)的MBA學(xué)生保持聯(lián)系，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生回校座談，與就讀的學(xué)生相互交流，分享經(jīng)驗(yàn)。隨著畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，這將形成各高校社會(huì)網(wǎng)絡(luò)資源中最重要的一部分。在MBA學(xué)生畢業(yè)后的幾年內(nèi)，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益都將會(huì)體現(xiàn)出來(lái)。

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