對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的思考

[摘要]作為社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，校外教育既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，又是青少年思想品德教育的重要陣地、青少年健康成長的搖籃，其文化建設(shè)更應(yīng)引起各方重視。廣大校外教育工作者要在正確理解其內(nèi)涵和特點(diǎn)、強(qiáng)化對(duì)其必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以物質(zhì)文化、制度文化和精神文化為著眼點(diǎn)和突破口，全面加強(qiáng)文化建設(shè)，從而促進(jìn)校外教育事業(yè)健康快速發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]校外教育機(jī)構(gòu)；文化建設(shè)；教育事業(yè)

[中圖分類號(hào)]G775 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115（2014）12-0077-02

少年兒童校外教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)、場所是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地。文化建設(shè)作為校外教育機(jī)構(gòu)自身建設(shè)的重要組成部分，應(yīng)引起校外教育工作者的關(guān)注。

一、正確理解校外教育機(jī)構(gòu)文化的內(nèi)涵和特點(diǎn)

校外教育機(jī)構(gòu)文化包括物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個(gè)方面。物質(zhì)文化主要表現(xiàn)為建筑、單位內(nèi)部環(huán)境和設(shè)施設(shè)備等，制度文化主要表現(xiàn)為教學(xué)活動(dòng)及內(nèi)部管理相關(guān)的規(guī)章制度，精神文化主要表現(xiàn)為校外教育機(jī)構(gòu)教育工作者的思想觀念、精神風(fēng)貌以及辦學(xué)理念等。這三個(gè)方面相互影響、相互作用、相互滲透，共同構(gòu)成校外教育機(jī)構(gòu)文化的內(nèi)涵。

校外教育機(jī)構(gòu)文化除了具有行業(yè)文化的一般性外，又具有自身的特殊性，具有其自身應(yīng)有的行業(yè)特點(diǎn)：一是時(shí)代性。校外教育機(jī)構(gòu)文化是時(shí)代的產(chǎn)物，它的生存和發(fā)展、內(nèi)容與形式都受到一定時(shí)代的經(jīng)濟(jì)關(guān)系、政治制度、社會(huì)結(jié)構(gòu)、文化風(fēng)尚的制約。隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，校外教育越來越被社會(huì)重視，其文化建設(shè)作為加強(qiáng)陣地建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，必定賦予更多的時(shí)代要求。二是特殊性。校外教育機(jī)構(gòu)屬于教育單位，但與學(xué)校教育有所區(qū)別：教育內(nèi)容不同、階段性培養(yǎng)目標(biāo)不同、教育手段不同、教育形式不同，這些均構(gòu)成了與校園文化的差異。三是多變性。校外教育機(jī)構(gòu)文化必須隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而發(fā)展，隨著教育內(nèi)容的不斷豐富而得到充實(shí)。校外教育機(jī)構(gòu)的教育對(duì)象既有在校學(xué)生又有社會(huì)青年，教育內(nèi)容既有知識(shí)性又有技能性，教育形式既有課堂式，但又更多的是具有社會(huì)實(shí)踐性，并且在運(yùn)作過程中，更多的是面向市場、參與市場競爭等。這些不同和變化，要求校外教育機(jī)構(gòu)的文化建設(shè)要緊緊跟上時(shí)代的節(jié)拍，保持特殊性和多變性，從而在市場競爭中能始終充滿活力。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的必要性和緊迫性

校外教育機(jī)構(gòu)作為文化教育的陣地、精神文明建設(shè)的窗口，承擔(dān)著對(duì)廣大青少年進(jìn)行“五愛”教育，促進(jìn)青少年全面發(fā)展、健康成長的任務(wù)。切實(shí)加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)的文化建設(shè)，對(duì)于提高校外教育機(jī)構(gòu)的品位，更好地發(fā)揮校外教育機(jī)構(gòu)服務(wù)青少年、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的作用具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)，一是由校外教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)所決定的。校外教育機(jī)構(gòu)既是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的窗口，又是青少年思想品德教育的重要陣地、青少年健康成長的搖籃。根據(jù)這一性質(zhì)，校外教育機(jī)構(gòu)要肩負(fù)起培養(yǎng)和造就大批有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的符合現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格人才，關(guān)鍵在于能否將歷史賦予我們的責(zé)任與廣大教育工作者一直在追求的理想結(jié)合在一起。校外教育機(jī)構(gòu)要充分發(fā)揮功能，實(shí)現(xiàn)服務(wù)青少年、服務(wù)社會(huì)的各項(xiàng)目標(biāo)，必須借助文化的作用，使全體員工認(rèn)識(shí)到作為一名校外教育工作者的光榮感、自豪感和使命感。二是由校外教育機(jī)構(gòu)所承擔(dān)的職能的特殊性所決定的。校外教育機(jī)構(gòu)承擔(dān)著對(duì)青少年加強(qiáng)校外素質(zhì)教育的職能，其主要任務(wù)是通過舉辦各類培訓(xùn)班，加強(qiáng)青少年興趣、特長的培養(yǎng)，運(yùn)用各種文化藝術(shù)手段寓教于樂，加強(qiáng)青少年的愛國主義、集體主義和社會(huì)主義的宣傳教育，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，建立各種有效載體，通過開展具有導(dǎo)向性、示范性的各種活動(dòng)，做好青少年的社會(huì)教育工作。在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下，校外教育機(jī)構(gòu)如何履行好上述職能，如何求得生存和發(fā)展，如何滿足并在多大程度上滿足青少年成長成才的需求，如何創(chuàng)造和運(yùn)用科學(xué)有效的方式和手段來實(shí)施素質(zhì)教育，如何建設(shè)和培育好一支能夠擔(dān)當(dāng)起實(shí)施素質(zhì)教育重任的校外教育工作者和教師隊(duì)伍，一個(gè)非常重要的方面就是需要有一個(gè)與校外教育相配套的組織機(jī)構(gòu)和管理運(yùn)行機(jī)制。

三、全面推進(jìn)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)

價(jià)值觀是文化建設(shè)的核心，是校外教育決策者對(duì)教育理念、目標(biāo)、特色的取向所做出的選擇。加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)，就是要求校外教育機(jī)構(gòu)的每個(gè)成員首先必須學(xué)會(huì)參與，把參與化作自我意識(shí)和行為，傾注于風(fēng)氣中，浸透于氛圍里，在人文建設(shè)的過程中形成一個(gè)服務(wù)鏈形態(tài)的整體，使校外教育機(jī)構(gòu)的凝聚力、人才資源的整合、團(tuán)隊(duì)精神的弘揚(yáng)成為教職員工的共同價(jià)值觀，并發(fā)揮磁場效應(yīng)，形成一種動(dòng)力，從而推動(dòng)校外教育機(jī)構(gòu)品位的不斷提升。

（一）要端正業(yè)務(wù)指導(dǎo)思想，為全體少年兒童服務(wù)

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。校外教育必須對(duì)國家、對(duì)學(xué)員、對(duì)教師、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，要有明確的奮斗方向。廣大校外教育工作者要通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握我國校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的指導(dǎo)性原則，即校外機(jī)構(gòu)建設(shè)必須堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人的方針；必須全面貫徹黨的教育方針，不僅要通過各種活動(dòng)給少年兒童以科學(xué)技術(shù)、文學(xué)藝術(shù)等方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們各方面的技能和才干，而且還要十分重視對(duì)少年兒童加強(qiáng)以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；必須有利于少年兒童身心的健康發(fā)展，符合少年兒童生理、心理發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)少年兒童的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、理解能力和興趣愛好等，研究當(dāng)代少年兒童的思想特點(diǎn)，采用少年兒童喜聞樂見的形式去吸引和教育他們；必須從我國國情出發(fā)，從各地的實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，扎扎實(shí)實(shí)，講求實(shí)效，充分利用現(xiàn)有的人力物力，面向全體少年兒童，提高校外教育陣地的利用率，以取得更大的社會(huì)效益。

（二）要采取行之有效措施，切實(shí)加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)

一要加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，爭創(chuàng)一流環(huán)境。物質(zhì)文化是一種直觀性文化，這是校外教育機(jī)構(gòu)文化的最基礎(chǔ)的部分。它包括機(jī)構(gòu)設(shè)制、陣地布局、場所建設(shè)、功能的發(fā)揮等方面。以蘭州市為例，雖然經(jīng)過近二十多年的多方努力，蘭州市成立了校外教育管理機(jī)構(gòu)——校外教育辦公室，建立了市、縣（區(qū)）、街道（學(xué)校）三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，但縣區(qū)活動(dòng)陣地一直沒有健全、場所少或無場所、設(shè)施不全成為阻礙蘭州市校外教育文化基礎(chǔ)建設(shè)的主要問題。其次，校外教育單位內(nèi)部環(huán)境也要進(jìn)行文化設(shè)施的建設(shè)，環(huán)境要保持整潔，采用花、草、樹木、盆景等通過園林設(shè)計(jì)，建成花園式單位，在單位內(nèi)部醒目處可設(shè)置一些如宮（家）訓(xùn)、名人警句等，用來激勵(lì)教師和學(xué)員。教學(xué)區(qū)可展示學(xué)員作品、學(xué)員守則、名人畫像等。總之，通過精心策劃，要充分發(fā)揮環(huán)境建設(shè)在青少年素質(zhì)教育中的潛在作用。加強(qiáng)設(shè)施設(shè)備投入是校外教育機(jī)構(gòu)文化基礎(chǔ)建設(shè)的重要方面，要充分認(rèn)識(shí)到大力提高教育技術(shù)手段的現(xiàn)代化水平和教育信息化程度，是校外教育的基本要求；也要充分認(rèn)識(shí)到，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教育硬件設(shè)施在推進(jìn)校外教育進(jìn)程中的作用是越來越明顯，只有加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，校外教育機(jī)構(gòu)才能在市場競爭中更好地服務(wù)青少年、服務(wù)社會(huì)。

二要加強(qiáng)制度文化建設(shè)，規(guī)范辦學(xué)秩序。制度是一種規(guī)范，是群體和個(gè)人活動(dòng)的準(zhǔn)則；制度是工作考核的依據(jù)，是事業(yè)發(fā)展的保障；制度是一種強(qiáng)制性文化，目的是為了保證校外教育機(jī)構(gòu)工作有序進(jìn)行，科學(xué)規(guī)范的制度文化能給教育者帶來新的教學(xué)思想和教育理念。一流的校外教育機(jī)構(gòu)必須有一流的管理，一流的管理中必須有健全的規(guī)章制度，比如，教學(xué)管理制度包括教師管理、教學(xué)規(guī)范、教學(xué)管理、計(jì)算機(jī)管理等；學(xué)員管理制度，包括班主任管理、班級(jí)管理、學(xué)員守則等；以及與單位改革相配套的管理制度等。管理的一方面是制定制度，另一方面是實(shí)施制度。為了保證各項(xiàng)制度的有效實(shí)施，較好地發(fā)揮制度文化的作用，可以根據(jù)各自的實(shí)際情況，采取一些切實(shí)有效的措施。

三要加強(qiáng)精神文化建設(shè)，激發(fā)教職員工的創(chuàng)新精神。精神文化是校外教育機(jī)構(gòu)文化的核心內(nèi)容，是無形文化，非強(qiáng)制性文化。校外教育機(jī)構(gòu)的精神文化建設(shè)首先要解決教育工作者的思想觀念問題，使之與校外教育的需求相適應(yīng)。校外教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)方向是以提高青少年的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以服務(wù)青少年、服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)為宗旨，這就要求校外教育工作者要具備應(yīng)有的職業(yè)情感、職業(yè)理想和職業(yè)責(zé)任感，在具體工作中做到五個(gè)“心”：對(duì)待學(xué)員要有愛心，對(duì)待工作要有責(zé)任心，對(duì)待事業(yè)要有進(jìn)取心，對(duì)待生活要有平常心，對(duì)待同事要有熱心。

（三）要形成促進(jìn)校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)的合力

加強(qiáng)校外教育機(jī)構(gòu)的文化建設(shè)，是一項(xiàng)艱巨的培育工程，市、縣、區(qū)各單位、各部門要在各級(jí)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在校外教育主管部門的協(xié)調(diào)下，加強(qiáng)聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，才能促進(jìn)校外教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。從蘭州市來講，目前校外教育主管部門的積極性很高，但教育、文化、科技、體育、工、青、婦等相關(guān)部門的積極性還不夠，各縣區(qū)基層單位的工作尚未落實(shí)。鑒于這種狀況，建議各級(jí)校外教育機(jī)構(gòu)要將文化建設(shè)納入常年工作計(jì)劃，做到常抓不懈。其次，要發(fā)揮教育、科技、體育、文化等部門和黨政工團(tuán)及各方面組織的作用，通過組織各類聯(lián)席會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)等形式，定期研究工作交流經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)分析研究并切實(shí)解決一些實(shí)際問題，發(fā)動(dòng)大家都來關(guān)心校外教育，加強(qiáng)校外教育。第三，要加強(qiáng)制度建設(shè)，使校外教育工作制度化、規(guī)范化，各級(jí)相關(guān)部門一定要有領(lǐng)導(dǎo)分管，要有專人負(fù)責(zé)，把工作落到實(shí)處。

綜上所述，校外教育機(jī)構(gòu)文化建設(shè)只有通過物質(zhì)基礎(chǔ)、規(guī)章制度、精神文化的建設(shè)，通過觀念的創(chuàng)新、校外教育思維的創(chuàng)新、育人目標(biāo)的創(chuàng)新、教育教學(xué)方法的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新，才能不斷向前發(fā)展。只有通過校外教育事業(yè)的發(fā)展與校外教育工作者及學(xué)員個(gè)人的價(jià)值追求完美地結(jié)合在一起，才能收到良好的效果。