培養(yǎng)學(xué)生有效傾聽(tīng)能力三法

【關(guān)鍵詞】?jī)A聽(tīng)能力 有效策略

小學(xué)數(shù)學(xué)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2014）08A-

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課堂活動(dòng)是師生雙邊的活動(dòng)，教師要真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者、組織者，學(xué)生要真正學(xué)會(huì)合作與共處，就要轉(zhuǎn)變觀念，正視傾聽(tīng)。傾聽(tīng)要有耐心，要注意對(duì)方的表情，要有眼神或?qū)υ捊涣鳎@樣的互動(dòng)才能使課堂更有活力。

作為一名數(shù)學(xué)教師，要順利并高效地開展課堂教學(xué)活動(dòng)，就要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整的表述、敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解與質(zhì)疑、勇敢的展示自我。同時(shí)在鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己見(jiàn)解的同時(shí)，也要教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人不同的聲音。因此，教師要正視傾聽(tīng)，使之成為有效教學(xué)的助力，成為有效學(xué)習(xí)的重要策略。

一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽(tīng)

絕大多數(shù)小學(xué)生喜歡展示自我、喜歡別人聽(tīng)自己說(shuō)，但沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解與分析、了解別人的想法。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)盡可能地組織開展集體研究與探索活動(dòng)，經(jīng)常利用拼拼擺擺、畫畫算算、小組合作等方式研究學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?；顒?dòng)前進(jìn)行操作的具體分工，讓每個(gè)學(xué)生都知道自己活動(dòng)的目的、活動(dòng)中要研究的主題、自己的角色定位等，使得每一個(gè)學(xué)生心中裝著學(xué)習(xí)的任務(wù)。這樣在實(shí)際操作活動(dòng)中就會(huì)形成一股凝聚力、向心力，促進(jìn)課堂的順利實(shí)施，推進(jìn)活動(dòng)的有序開展。

如，在蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)中，為引導(dǎo)學(xué)生探究長(zhǎng)方形邊的關(guān)系，筆者設(shè)計(jì)了相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。首先，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)清楚活動(dòng)的目的和具體要求?！皵?shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊？指一指分別在哪兒？”“想一想你會(huì)把它們分成幾類？猜一猜長(zhǎng)度會(huì)是怎樣的？”其次，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)要地復(fù)述實(shí)踐活動(dòng)的要求，讓學(xué)生明白活動(dòng)的目的，為正確操作、有序思考提供既定的框架，保證學(xué)習(xí)不走樣。再次，引導(dǎo)學(xué)生自主實(shí)踐，發(fā)揮出自己的水平。最后，再組織學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)研究的成果，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取他人的研究成果，并在聽(tīng)的過(guò)程中豐富自己的認(rèn)知，拓展學(xué)習(xí)的視野，以促進(jìn)學(xué)習(xí)的深入，加速認(rèn)知的建構(gòu)。

二、營(yíng)造平等氛圍，樂(lè)于傾聽(tīng)

良好的課堂氣氛是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要條件，是師生關(guān)系和諧的基礎(chǔ)，是充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性的保證。傾聽(tīng)對(duì)于好動(dòng)、活潑的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)趣的，甚至是無(wú)聊的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂上應(yīng)善于營(yíng)造和諧的氛圍，采取靈活多變的教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂活動(dòng)。如把故事、游戲、笑話、音樂(lè)、實(shí)踐操作等引入課堂，增添教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生樂(lè)于傾聽(tīng)，促進(jìn)學(xué)生的關(guān)注與投入，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

如，在教學(xué)蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《7的乘法口訣》中，為增強(qiáng)學(xué)生的感悟，筆者設(shè)計(jì)了一組課件來(lái)豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生把加法與乘法的關(guān)系理解透徹、把握準(zhǔn)確。首先，利用低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)童話、動(dòng)畫片等特點(diǎn)，把“白雪公主與7個(gè)小矮人”的故事引入學(xué)習(xí)中。播報(bào)：白雪公主為7個(gè)小矮人每人準(zhǔn)備1只蛋糕，一共需要多少個(gè)蛋糕呢？你怎么寫出來(lái)？它可以表示為幾個(gè)7呢？用鮮活的故事激發(fā)學(xué)生的傾聽(tīng)意愿，促進(jìn)學(xué)習(xí)的投入。其次，不斷變化情境，引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)：“白雪公主為7個(gè)小矮人每人準(zhǔn)備2只蘋果，一共需要多少個(gè)蘋果呢？你怎么寫出來(lái)？它可以表示為幾個(gè)7呢？”……不同的事例，不同學(xué)生的解讀，集體研討等活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)習(xí)活動(dòng)，更擴(kuò)充了學(xué)習(xí)的感悟，讓學(xué)生在趣味盎然的狀態(tài)中快樂(lè)地體驗(yàn)著7的乘法口訣的由來(lái)，感悟到加法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系，并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體味到傾聽(tīng)的作用，從而學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

三、善用評(píng)價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)傾聽(tīng)

課堂中適時(shí)的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)活動(dòng)的杠桿與催化劑，教師在課堂中善于運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)是教學(xué)工作成功的關(guān)鍵所在。無(wú)論是教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)還是學(xué)生之間的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，在小學(xué)課堂教學(xué)中都起著舉足輕重的作用，有著不可替代的地位。正確、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要手段。所以在培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”的過(guò)程中，教師不要吝嗇你的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，體驗(yàn)成功的快感。如果經(jīng)常在課堂上運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，能讓學(xué)生信心倍增，熱情高漲，充滿自豪。如：“你的回答不錯(cuò)，如果聲音再響亮些，將會(huì)更精彩?！薄澳懵?tīng)得真仔細(xì)，這點(diǎn)小小的區(qū)別都能找出來(lái)！”“這位同學(xué)不僅聽(tīng)懂了別人的發(fā)言，還加進(jìn)了自己的想法，真了不起！”“真聰明，這么難的問(wèn)題你都有辦法解決?！薄?/p>

傾聽(tīng)是一種素養(yǎng)、一種品質(zhì)，是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)追求的永恒。在課堂教學(xué)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)極不成熟的見(jiàn)解，及時(shí)的提示、評(píng)價(jià)、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)都會(huì)刺激學(xué)生約束自己，學(xué)會(huì)自覺(jué)的去注意、去傾聽(tīng)。適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的發(fā)言提出質(zhì)疑，也可以有效地調(diào)節(jié)課堂的氣氛與節(jié)奏。

（責(zé)編 林 劍）