合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用管窺

【摘要】隨著新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的不斷推行，能夠培養(yǎng)學(xué)生交流、合作能力的合作學(xué)習(xí)逐漸成為我國教育改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式.合作學(xué)習(xí)作為對傳統(tǒng)教育方式的補充和發(fā)展，已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中.高中數(shù)學(xué)教育更應(yīng)調(diào)動起學(xué)生的主動性，為學(xué)生營造相互交流合作的學(xué)習(xí)氛圍，將教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生間探索學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的過程.

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí)；高中數(shù)學(xué)教學(xué)；意義；應(yīng)用

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不應(yīng)該是死記硬背與機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生自己動手實踐、自學(xué)，學(xué)生間的交流、合作、資源共享才能更有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.合作學(xué)習(xí)營造了輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不再被動接受老師所講的枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識，而是在老師的引導(dǎo)下自己探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、何為合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生間組成學(xué)習(xí)小組或團(tuán)隊，通過合作共同完成任務(wù)，并以團(tuán)體為單位進(jìn)行獎勵的學(xué)習(xí)方式.不同于以往的封閉式個體學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)強調(diào)的是學(xué)生之間的互動與合作.在同一學(xué)習(xí)小組內(nèi)，大家相互依存，相互信任，都為了完成任務(wù)、取得良好的成績而努力，相互配合、協(xié)作，每個成員都要為自己、為同伴負(fù)責(zé)，肩負(fù)起自己的責(zé)任，完成自己分內(nèi)的工作，為同伴提供及時并有效的幫助，為團(tuán)體貢獻(xiàn)自己的力量，而且通過團(tuán)體獎勵，可以減少單一個體間的競爭，轉(zhuǎn)化為組與組間的競爭，從而促進(jìn)組內(nèi)合作.

二、高中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的意義

當(dāng)前教育過分地強調(diào)競爭，引導(dǎo)學(xué)生形成了錯誤的學(xué)習(xí)觀念，他們只關(guān)心自己學(xué)習(xí)進(jìn)度的完成情況和自己進(jìn)步的幅度，缺乏與他人的交流與合作.而合作學(xué)習(xí)可以改變這種學(xué)習(xí)方式，在追求互利的過程中，通過共享資源，群策群力，彼此受益，充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生與人交流的能力，為學(xué)生樹立責(zé)任意識、貢獻(xiàn)意識.

數(shù)學(xué)因其嚴(yán)謹(jǐn)、抽象、邏輯性強而難倒不少學(xué)子，在高中數(shù)學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)可以多方面發(fā)展學(xué)生.在小組中，大家都可以參與，每人都可以說出自己的見解，同時還可以聽取別人的見解，思考其中有什么值得自己學(xué)習(xí)的，有什么是自己有疑問的可以提出和大家討論，在討論的過程中，優(yōu)等生與普通生可以互補，各取所需，共同提高.老師適時加以調(diào)解與補充，引導(dǎo)學(xué)生開闊思維，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

三、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)

1.合理分組

合作學(xué)習(xí)的前提是建立學(xué)習(xí)小組，而合理的分組是成功的一半.分組應(yīng)把握兩個原則：第一，組內(nèi)成員要各不相同，即學(xué)習(xí)成績各不相同、性別不同、家庭背景各異.在同一組中混合好、中、差生有利于資源的合理利用，優(yōu)等生可以學(xué)習(xí)其他學(xué)生不同的思維方式，并從幫助同學(xué)中找到自己的價值，中、差生可以向優(yōu)等生學(xué)習(xí)高效的學(xué)習(xí)方法，更輕松地學(xué)習(xí)；男、女同學(xué)在認(rèn)知、理解等方面有很大的不同，女同學(xué)可以利用自身良好的想象力，男同學(xué)可以利用自己較好的理解力共同解決問題，并可相互學(xué)習(xí)；而家庭背景的不同，會形成不同的思維方式、待人處世方式，同學(xué)間相互交流，既可相互學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生適應(yīng)真實的社會.第二，要人數(shù)相同，組間整體水平相同，大家站在同一起跑線上，以便公平競爭，而且每組人數(shù)不要過多，3～5人最好，每人都可積極參與又不會因意見太多而無法調(diào)和.

2.老師積極引導(dǎo)

積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用的同時，老師要給予及時的引導(dǎo).首先老師應(yīng)作為活動的策劃者，對合作學(xué)習(xí)中需要探討的問題、需要完成的任務(wù)、最終目標(biāo)等等都要提前進(jìn)行精心的設(shè)計，而且應(yīng)考慮到學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各類問題，并給出解決方案；其次老師還是活動的通知者、組織者，課前先將需要探討的問題、任務(wù)、目標(biāo)通知各小組，讓同學(xué)們有思考的時間，自己先構(gòu)思出想法然后在課上小組交流，節(jié)約時間.在小組討論學(xué)習(xí)過程中，老師要細(xì)心觀察，找出各組的不足之處，并給出正確的指導(dǎo)，而且要在師生平等的基礎(chǔ)上，真誠地與學(xué)生交流，營造積極輕松的學(xué)習(xí)氛圍.

3.合理的評價制度

合作學(xué)習(xí)的最后一步是對學(xué)習(xí)小組進(jìn)行評價，通過合理的評價可以對學(xué)生們?nèi)〉玫牧己贸煽冞M(jìn)行獎勵，對合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行糾正，對研究問題的新思路、新方法進(jìn)行表揚，既是對本次活動的良好總結(jié)，又可以為下次活動打下良好基礎(chǔ).在評價過程中，老師不應(yīng)只注重最終成績，更應(yīng)注重學(xué)生所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度，與人交流、合作的能力，創(chuàng)新實踐能力等，幫助學(xué)生全面發(fā)展.

四、合作學(xué)習(xí)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用實例

例一：在學(xué)習(xí)三角函數(shù)時，正弦、余弦及其誘導(dǎo)公式的運用是重點與難點，可以讓同學(xué)們以組為單位出一份測試題，在這套題中要包括求值、化簡、證明題，而且要寫出自己認(rèn)為的難題，并突出重點題型.老師將測試題發(fā)給其他組同學(xué)做，各組分別完成后，由出題組講解出題原因、解題思路與答案.通過這種方式老師可以了解學(xué)生對知識的掌握程度，而且通過出題與做題學(xué)生可以找出自己的不足之處，從而查漏補缺獲得提高.

例二：為每組準(zhǔn)備一塊木板，兩個釘子，一根細(xì)線，一根鉛筆，讓各組考慮如何畫出橢圓.

通過這種方式學(xué)生們可以了解橢圓是如何畫出來的，并可以引出橢圓的三要素：焦距、長半軸長、短半軸長.通過具體動手實踐，印象會更深刻，而且橢圓三要素也很容易記住，為以后學(xué)習(xí)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程打下良好基礎(chǔ).

五、小 結(jié)

合作學(xué)習(xí)是一種有效的教學(xué)方式，但有一定的使用限制.它需要占用學(xué)生大量的精力與時間，而高中階段時間緊張并不允許長期組織小組學(xué)習(xí)，只能作為在適當(dāng)條件下的教學(xué)方式.有效的課堂教育需要老師不斷地學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究相關(guān)理論知識，提高自身素質(zhì)，通過聯(lián)系實際采取合適的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，幫助學(xué)生更好地面對高考.

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