源于一道習(xí)題的探究

【摘要】探究是高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一種重要方式，在課堂上，我們常常用探究的方式來學(xué)習(xí)新的知識點.課堂中的探究都是教師在備課的時候已經(jīng)準(zhǔn)備好的，在程序上已經(jīng)設(shè)計好了，探究只是按照既定的步驟進行著.然而，在某些時候，一些突然出現(xiàn)的問題同樣值得我們?nèi)ヌ骄?，盡管沒有設(shè)計好，但我們同樣可以用這種積極探究的意識去對待問題和解決問題.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；探究學(xué)習(xí)；三次函數(shù)

探究可以說是一種非常精彩且有趣的學(xué)習(xí)過程，在探究的過程中，由未知走向已知，從問題走向結(jié)論.探究的意識對于學(xué)生們來說，是非常重要的.在學(xué)習(xí)中，我們常常會遇到一些新的問題，如果所遇到的問題不能用所學(xué)的現(xiàn)有的知識來解答，那么就需要學(xué)生們通過探究重新認(rèn)識和解決問題.在教學(xué)中，教師更是要重點培養(yǎng)學(xué)生們的這種探究意識，讓他們在遇到問題的時候能夠不慌不忙，冷靜分析和探究，這必將對學(xué)生們將來的學(xué)習(xí)和生活有非常大的益處.下面我將來談?wù)動梢坏懒?xí)題而引發(fā)的探究.

一、偶然的猜測引發(fā)探究的思考

原本沒有計劃在講解習(xí)題的時候進行探究，然而，一次偶然的猜測卻引發(fā)了學(xué)生們探究的意識.講解的習(xí)題是：

總之，教師在教學(xué)的過程中不但要培養(yǎng)學(xué)生們探究的能力，還要加強學(xué)生們的探究意識，讓學(xué)生們在遇到問題時能夠不畏懼，不退縮，積極去思考和探究，這樣才能讓學(xué)生們的思維得到鍛煉，知識面得到擴展.

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