高中數(shù)學(xué)不等式高考試題分析及教學(xué)策略研究

【摘要】高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中不等式有著重要學(xué)習(xí)意義，不等式的計(jì)算在社會(huì)生活中也被廣泛地利用.不等式成為了教育科學(xué)的重要研究內(nèi)容，同時(shí)成為教學(xué)中重要的科學(xué)模式，對進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起著關(guān)鍵的作用，充分掌握不等式的計(jì)算成為高中數(shù)學(xué)的重要教學(xué)內(nèi)容.

【關(guān)鍵詞】高中教學(xué)改革；不等式；策略研究

一、對數(shù)學(xué)教程提出新的要求

首先，高中課程的改革關(guān)系到每一位學(xué)子的前程，現(xiàn)如今高中課程改革進(jìn)行得如火如荼，教育部門提倡教育與社會(huì)相融合的改革模式，提倡學(xué)習(xí)與應(yīng)用相融合的教育體系，杜絕以往只注重成績而忽視知識(shí)在社會(huì)生活中應(yīng)用的現(xiàn)象，新的改革方案提倡學(xué)習(xí)與社會(huì)相融合的教學(xué)模式，把大量的知識(shí)應(yīng)用在日常的生活中，教學(xué)改革應(yīng)秉著以發(fā)展為主，學(xué)習(xí)為輔的原則，保證學(xué)生在充分掌握知識(shí)的同時(shí)，充分地將其應(yīng)用在生活中，提升學(xué)生的自我發(fā)展能力，把更多的知識(shí)利用在生活中，從而大力地推動(dòng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)步伐.

其次，教學(xué)策略改革應(yīng)充分地了解教學(xué)的內(nèi)容，需要經(jīng)驗(yàn)豐富的師資力量進(jìn)行探討與研究，制定出勞逸結(jié)合的教學(xué)模式，避免學(xué)生在枯燥乏味的環(huán)境下受教.因數(shù)學(xué)的本身性質(zhì)具有唯一性的特點(diǎn)，教育者應(yīng)更改一成不變的教育模式，讓學(xué)生在輕松氛圍中受教，對知識(shí)掌握的速度、應(yīng)用的程度起著至關(guān)重要的作用.通過對數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握，使更多的學(xué)生為社會(huì)的發(fā)展帶來必要的作用，充分利用數(shù)學(xué)教育中的知識(shí)擴(kuò)建社會(huì)的發(fā)展.

第三，數(shù)學(xué)教學(xué)往往只是死記硬背的教育模式，體現(xiàn)出枯燥的教育模式，在現(xiàn)代的教育中，我們應(yīng)杜絕此類現(xiàn)象的發(fā)生，盡可能為學(xué)生提供愉快的教學(xué)環(huán)境.數(shù)學(xué)教育推動(dòng)著我國的科技發(fā)展，使其承擔(dān)著重大責(zé)任，因此，數(shù)學(xué)教育應(yīng)不斷地完善來彌補(bǔ)在應(yīng)用中出現(xiàn)的各種漏洞.

二、不等式的重要意義

1.不等式是高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

不等式教學(xué)貫穿著高中教育的整個(gè)過程，高中數(shù)學(xué)離不開不等式的應(yīng)用，而在現(xiàn)如今的社會(huì)中不等式的應(yīng)用也發(fā)揮著重要的作用.在高中不等式的教學(xué)中主要分為三種模式：函數(shù)、幾何、三角，這三種模式也成為高中數(shù)學(xué)必修的課題，由于這三種模式掌握較難，學(xué)生學(xué)習(xí)期間則需要花費(fèi)大量的時(shí)間來學(xué)習(xí)，解不等式是教學(xué)內(nèi)容的重要換算工具，在不等式的教學(xué)中首先接觸的便是解不等式，解不等式的掌握關(guān)系到以后的學(xué)習(xí)成績，然而這一環(huán)節(jié)不能充分地掌握，以后教學(xué)中接觸不等式就無從下手.

2.加大不等式教學(xué)科研力度

不等式的研究也成為相關(guān)教育部門研究對象，對教育者提供簡潔、技巧性強(qiáng)的教育方案.這種教育方案需要自身技巧與實(shí)踐技巧相融合，應(yīng)在乏味的教學(xué)中進(jìn)行深度的講解.在現(xiàn)代教學(xué)中，教育工作者往往只看重掌握能力，考試的成績最能體現(xiàn)出學(xué)生的理解能力，所以更多的教育者只看重成績反映出的掌握能力，使得更多的學(xué)生對教學(xué)產(chǎn)生相應(yīng)的恐懼與排斥，教育工作者應(yīng)采用舒適、溫馨、簡單、快捷的教育模式，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下進(jìn)行以往枯燥的學(xué)習(xí)生活，這不但能提升學(xué)生的掌握能力，對學(xué)生日后的發(fā)展也起著至關(guān)重要的作用.

3.不等式與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)

初中數(shù)學(xué)為高中不等式打下了穩(wěn)固的基礎(chǔ)，在考試中不等式不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)在試題中，是通過相應(yīng)內(nèi)容的解答來體現(xiàn)不等式的應(yīng)用，可以說不等式的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中是無處不在的，任何數(shù)學(xué)的解答都離不開不等式應(yīng)用，所以充分地掌握不等式的知識(shí)很重要，它是無形地出現(xiàn)在各種試題中.數(shù)學(xué)教育是貫通教育重要體系，學(xué)習(xí)的任何知識(shí)都是為以后做好基礎(chǔ)，任何的一個(gè)教育環(huán)節(jié)都不容被忽視，掌握各種知識(shí)為今后的學(xué)習(xí)奠定強(qiáng)有力的基礎(chǔ).

三、不等式的策略研究

其一，不等式有著多解的教育特質(zhì)，不等式的學(xué)習(xí)能展現(xiàn)出學(xué)生的判斷思考能力，解不等式是教學(xué)中最為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，解不等式可從多種角度出發(fā)，最終完成不等式的解答.只有充分了解不等式的解法，才可進(jìn)行不等式的相關(guān)試題.解不等式需要廣泛的知識(shí)，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的貫穿模式，每一個(gè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)學(xué)生都應(yīng)充分地了解及運(yùn)用，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).

其二，在學(xué)習(xí)不等式的過程中，不僅要充分地掌握教學(xué)中的內(nèi)容，還應(yīng)把生活中的問題有效地融入到不等式的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)和生活是密切關(guān)聯(lián)的，數(shù)學(xué)的應(yīng)用在社會(huì)中起著重要的作用，不論任何的行業(yè)、任何的單位及個(gè)人，公司的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步、城市的變化，這些都離不開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此可見學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性.

其三，了解解不等式是學(xué)習(xí)不等式的基礎(chǔ)，只有充分地學(xué)習(xí)不等式的解法，才可對相關(guān)的試題進(jìn)行深度的解答.解不等式需要較強(qiáng)的運(yùn)算能力，只有充分地學(xué)習(xí)這項(xiàng)能力才能更好地運(yùn)用在不等式的解答中.在不等式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還應(yīng)具備舉一反三的學(xué)習(xí)品質(zhì)，采用一題多解的模式，從不同的角度進(jìn)行不等式的解答，這樣不僅能提高知識(shí)的掌握能力，同時(shí)也能鍛煉思維的敏捷能力，做到學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)相融合，不只單一地學(xué)習(xí)，充分地利用學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)融合的技巧.

總結(jié)：數(shù)學(xué)教育的改革關(guān)系著整個(gè)教學(xué)體系，數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能充分利用在社會(huì)的生活中，推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的步伐.然而數(shù)學(xué)的教學(xué)存在著單一枯燥的學(xué)習(xí)模式，相關(guān)的教育工作者應(yīng)秉承著掌握知識(shí)的同時(shí)，充分運(yùn)用在社會(huì)的實(shí)踐中.在高中數(shù)學(xué)不等式的學(xué)習(xí)中，應(yīng)采用不同的解法來進(jìn)行解答，促進(jìn)知識(shí)的充分利用，又能提高思維的敏捷性.

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