建設(shè)類高職院校校園環(huán)境文化建設(shè)的思考

[摘 要]校園環(huán)境文化有著使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一的效果，在提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)等方面發(fā)揮著環(huán)境熏陶、文化體驗(yàn)等重要作用。

[關(guān)鍵詞]高職院；校園環(huán)境；環(huán)境文化建設(shè)

[中圖分類號(hào)]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2014）03 — 0134 — 02

文化傳承與創(chuàng)新是高校的主要功能之一，高校校園文化作為社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是學(xué)校師生員工共同傳承和創(chuàng)造的物質(zhì)成果和精神成果的總和，是一所大學(xué)賴以生存和發(fā)展的重要根基，是大學(xué)的精神和靈魂。校園環(huán)境文化是看得見、摸得著的物化的文化形態(tài)，是校園文化的物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、校園文化與校園環(huán)境文化

校園文化是一種以青年學(xué)生為主體，以大學(xué)校園為主要空間，以反映青年學(xué)生特有的思維方式、行為方式、價(jià)值觀念的文化氛圍和精神狀態(tài)，是校園內(nèi)一切文化現(xiàn)象的總和，是學(xué)校廣大師生在教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、管理等活動(dòng)中，所共同擁有的物質(zhì)文化和精神文化。校園文化是一種群體文化，它以學(xué)生為主體，以課外文化活動(dòng)為主要內(nèi)容，以校園為主要空間，以校園精神為主要特征。良好的校園文化對(duì)于整合育人資源、拓寬育人渠道、強(qiáng)化育人效果、提升文化品位具有重要作用。良好的校園文化建設(shè)不僅可以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)、科研及管理等各方面工作，而且能促進(jìn)學(xué)生各方面良好素質(zhì)的形成。校園文化建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，一方面能較好地調(diào)節(jié)和激勵(lì)師生員工的思想行為，培養(yǎng)和激發(fā)師生員工的群體意識(shí)和集體精神，促進(jìn)師生員工的自我約束、自我管理和自我完善，保持學(xué)校長期穩(wěn)定；另一方面必將促進(jìn)學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)出一批又一批高素質(zhì)技能型人才，促進(jìn)社會(huì)的全面發(fā)展。

校園文化從其內(nèi)部結(jié)構(gòu)來分析，可以分為四個(gè)層次：第一個(gè)層次是校園的環(huán)境文化，它是學(xué)校發(fā)展中積累下來的外在的、顯性的文化，如校容校貌、校園氛圍、建筑雕塑、教學(xué)設(shè)施、校園綠化等。第二個(gè)層次是校園制度文化，它既是文化活動(dòng)的準(zhǔn)則，本身又是校園文化的組成部分，主要包括校規(guī)校紀(jì)、學(xué)生工作條例、教學(xué)管理制度、人事制度、科研政策、校歌校徽等。制度文化制約著人們的行為，使人們?cè)谛@內(nèi)活動(dòng)有法可依，有章可循。第三個(gè)層次是校園行為文化，如教學(xué)科研活動(dòng)、組織管理工作、課外文化活動(dòng)、后勤服務(wù)等，它除了包括師生員工的各種行為方式之外，還包括在此基礎(chǔ)上形成的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。第四個(gè)層次是校園精神文化，它包括校園文化觀念、學(xué)校傳統(tǒng)，為校園大多數(shù)主體認(rèn)可、遵循的共同的思想意識(shí)、價(jià)值觀和生活信念等內(nèi)容。

校園環(huán)境文化有廣義和狹義之分，廣義的環(huán)境文化指的是師生員工在生活、工作、學(xué)習(xí)、發(fā)展所形成的以育人為主要目的的特定空間中，道德情操、辦學(xué)理念、治學(xué)精神、文明風(fēng)尚、人格力量、人際關(guān)系、文化素養(yǎng)和校園風(fēng)貌的總和。狹義的環(huán)境文化指的是學(xué)校所處的自然環(huán)境、為實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)而規(guī)劃和創(chuàng)建的包括校園建筑、校舍布局、教室走廊、校園道路、園林景觀以及教學(xué)基本設(shè)施等方面的整體格局?！?〕 校園環(huán)境文化以其在校園文化建設(shè)中基礎(chǔ)性、直觀性、長期性的特點(diǎn)，成為構(gòu)建富有內(nèi)涵和學(xué)校特色的大學(xué)文化，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，奠定了學(xué)校文化存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、建設(shè)類奧高職院環(huán)境文化建設(shè)的實(shí)踐

作為建設(shè)類高職院，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷優(yōu)化環(huán)境文化建設(shè)，營造了良好育人氛圍。

加強(qiáng)校園文化設(shè)施建設(shè)，完善教學(xué)設(shè)施，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境。規(guī)劃、建設(shè)了現(xiàn)代化的圖書館、體育館、學(xué)生活動(dòng)中心、魯班文化廣場等文化設(shè)施和文化活動(dòng)場所。增設(shè)閱報(bào)欄、宣傳欄、知識(shí)長廊等思想、文化教育陣地。加強(qiáng)各類文化設(shè)施的管理，充分發(fā)揮其教育功能，激勵(lì)大學(xué)生立志成才，奮發(fā)進(jìn)取，報(bào)效祖國。

重視校園道路、樓臺(tái)亭閣的命名和指示系統(tǒng)建設(shè)，做好綠化美化工作，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。組織師生廣泛參與校園樓宇、道路、景點(diǎn)的規(guī)劃、建設(shè)以及管理工作，用優(yōu)美的校園景觀激發(fā)師生員工的愛校熱情，增強(qiáng)師生對(duì)校園文化環(huán)境的認(rèn)同感。加強(qiáng)校牌、?；铡⑿８?、校旗、校標(biāo)等文化形象標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)推廣，提倡廣大師生牢記校風(fēng)、唱響校歌、佩戴校徽、使用校標(biāo)，展示湖南建院人積極向上的精神風(fēng)貌。

探索并構(gòu)建了學(xué)生“六級(jí)安全管理”模式，加強(qiáng)校園治安綜合治理工作，建立健全責(zé)任制，加強(qiáng)內(nèi)部安全管理和安全保衛(wèi)工作力度，積極預(yù)防和及時(shí)處理侵害大學(xué)生合法權(quán)益、身心健康的突發(fā)事件和影響學(xué)校、社會(huì)穩(wěn)定的事端，切實(shí)維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定和正常的工作、學(xué)習(xí)和生活秩序。

加大校園硬件設(shè)施建設(shè)資金投入，將校園環(huán)境美化納入基本建設(shè)體系，科學(xué)劃分校園區(qū)域功能，營造濃厚的職業(yè)氛圍，體現(xiàn)鮮明的職業(yè)教育特色；建立校園環(huán)境綜合治理長效機(jī)制，實(shí)行校企聯(lián)合，吸收企業(yè)文化元素，建構(gòu)企業(yè)文化展示區(qū)域，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生參與校園環(huán)境美化，相關(guān)專業(yè)學(xué)生參與綠化工程設(shè)計(jì)和維護(hù)；加大校企之間、兄弟院校之間、屬地單位之間的友好往來，開展技術(shù)交流、協(xié)作研究、員工互培等業(yè)務(wù)，為學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)寬松和諧的友好校外環(huán)境。

突出環(huán)境熏陶的重要作用，種植了一些具有人文化品位的花草樹木，學(xué)生不僅會(huì)得到美的享受，還能得到道德升華。各種人文雕塑有利于提升校園環(huán)境的文化品位，魯班像、暢想雕塑、建筑構(gòu)件群雕、校友捐助碑等精美雕塑裝點(diǎn)著校園環(huán)境，渲染著校園文化氛圍，在無形中影響著大學(xué)生的思想。

通過基于熏陶體驗(yàn)的環(huán)境文化建設(shè)，教育學(xué)生陶冶情操，規(guī)范行為，增長知識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生超前認(rèn)識(shí)，并通過文化活動(dòng)矯正不正常的行為，融洽人際關(guān)系；校園建筑、校園景觀以無聲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，演講會(huì)、辯論會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告則以有聲的活潑的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化輸出，圖書雜志、文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐以看得見的途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的、品德的教育。良好的校園環(huán)境文化氛圍，使學(xué)校產(chǎn)生精神振奮、朝氣蓬勃、開拓進(jìn)取的良好風(fēng)氣，有利于在全校培育和樹立共同的理想和目標(biāo)，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，極大地激發(fā)出積極性、創(chuàng)造性，從而對(duì)學(xué)校建設(shè)做出積極的貢獻(xiàn)。

三、建設(shè)類高職院校園環(huán)境文化建設(shè)的思考

校園環(huán)境文化有著使用功能、審美功能和教育功能和諧統(tǒng)一的效果。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠給師生帶來愉快、活力和希望，陶冶師生的情操，提高他們的審美素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的感情。校園環(huán)境文化可以通過學(xué)校健康向上的育人環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)接受正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則，可以將來自不同民族和地區(qū)、不同社會(huì)階層和家庭背景的學(xué)生聚集在一起，讓他們對(duì)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境產(chǎn)生認(rèn)同感和歸屬感。校園環(huán)境文化在提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)等方面發(fā)揮著環(huán)境熏陶、文化體驗(yàn)等重要作用。

㈠ 校園環(huán)境要突出魯班精神

魯班是我國古代優(yōu)秀的工匠和杰出的發(fā)明家，是中國古建筑業(yè)、工匠業(yè)、機(jī)械、建筑工藝界的集大成者。作為建設(shè)類高職院，要把以“吃苦耐勞、注重細(xì)節(jié)，勤于思考、鍥而不舍，立足實(shí)踐、刻苦鉆研，敬業(yè)創(chuàng)新、精益求精”為主要內(nèi)涵的魯班精神融入到人才培養(yǎng)全過程，彰顯在校園環(huán)境中，在校園內(nèi)樹立魯班塑像，建造魯班文化長廊、魯班文化廣場，對(duì)魯班其人其事進(jìn)行展示，讓學(xué)生系統(tǒng)了解魯班、認(rèn)識(shí)魯班的發(fā)明、創(chuàng)造及其對(duì)土木工程的歷史貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生爭做魯班傳人的熱情，幫助他們樹立從業(yè)信念。以魯班精神激發(fā)學(xué)生的使命感、培養(yǎng)學(xué)生的自豪感，引導(dǎo)學(xué)生讀建筑書、明建筑業(yè)、想建筑事、做建筑人，形成職業(yè)化的工作技能、職業(yè)化的工作形象、職業(yè)化的工作態(tài)度和職業(yè)化的工作價(jià)值觀，具有吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、誠實(shí)守信、安全生產(chǎn)、注重質(zhì)量、服務(wù)顧客等意識(shí)，樹立起正確的職業(yè)理想和高尚的職業(yè)道德，成為具有工程文化素養(yǎng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能型人才，爭做魯班傳人。

㈡ 標(biāo)志建筑要彰顯學(xué)校特色

每一所學(xué)校都有獨(dú)具特色、具有教育意義的標(biāo)志性建筑，這些標(biāo)志性建筑彰顯學(xué)校特色，使校園人領(lǐng)略獨(dú)特的文化和氛圍，起到調(diào)動(dòng)情愫、怡情勵(lì)志的作用。建設(shè)類高職院要統(tǒng)一校園所有建筑物的色調(diào)，并建造具有自身特色的標(biāo)志性建筑物。圖書館要?dú)鈩莼趾辍⒌溲艍延^，內(nèi)外環(huán)境優(yōu)美；教學(xué)樓要錯(cuò)落有致、虛實(shí)結(jié)合，蘊(yùn)含豐富的人文氣息；宿舍樓要資源節(jié)約、環(huán)境友好，體現(xiàn)“兩型社會(huì)”建設(shè)要求。校園亭臺(tái)雕塑既要突出建筑特色，又要兼容和擴(kuò)延科學(xué)美、自然美和藝術(shù)美等形式，呈現(xiàn)大學(xué)文化精神所倡導(dǎo)的人與人、人與社會(huì)的和諧。要在校園規(guī)劃、場館建設(shè)和景觀建設(shè)中充分吸收魯班的建筑思想，從學(xué)校大門、教學(xué)樓、圖書館到魯班文化廣場、芬芳園、“暢想”雕塑，再到各種園林小品，一磚一瓦、一石一木、一斗一拱無不體現(xiàn)和彰顯著中國傳統(tǒng)建筑文化，山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一，校園里的一草一木、一景一物、一墻一角都在無聲地“說話”，〔2〕時(shí)刻激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)生置身其中受到啟迪和教育。

㈢ 建筑物命名要蘊(yùn)含文化精神

大學(xué)校園文化氛圍是由諸多因素構(gòu)成的，其中校園里帶有文化特色的建筑物命名對(duì)突出校園文化氛圍和文化特點(diǎn)具有不可忽視的作用。校園建筑文化對(duì)形成校園文化特色具有重要作用，而校園建筑物命名的文化特色濃厚與否對(duì)突出校園建筑文化又具有畫龍點(diǎn)睛的作用，因此搞好突出文化特色的建筑物命名是建設(shè)類高職院環(huán)境文化建設(shè)的重要組成部分。建設(shè)類高職院的建筑物命名既要緊密結(jié)合行業(yè)特色，又要蘊(yùn)含文化精神，以下是某高職院擬定的建筑物名稱：4棟教學(xué)樓依次定名“魯班樓”、“思成樓”、“聿銘樓”、“天佑樓”，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大樓依次命名“求闋樓”、“至誠樓”、“行知樓”，教工宿舍依次命名：“香樟樓”、“明德樓”、“致遠(yuǎn)樓”、“弘毅樓”、“勤業(yè)樓”、“博學(xué)樓”、“崇文樓”、“盛德樓”，學(xué)生宿舍依次命名“求是樓”、“奮進(jìn)樓”、“凌云樓”、“勵(lì)志樓”、“善建樓”、“明理樓”、“篤學(xué)樓”、“謙益樓”、“尚德樓”、“慎思樓”、“勵(lì)志樓”。

㈣ 校園內(nèi)設(shè)立人性化標(biāo)識(shí)牌

在校園道路交叉處、建筑物前設(shè)立人性化燈標(biāo)指路牌，通過不同的造型和顏色讓其“無聲勝有聲”教學(xué)區(qū)可以用赭紅色，休閑區(qū)可以用淡綠色，生活區(qū)可以用天藍(lán)色。同時(shí)，要在公共場所和公共用物上懸掛、張貼生活小貼士、服務(wù)小指南等溫馨提示牌，體現(xiàn)人本思想，彰顯服務(wù)理念。要在校園內(nèi)安放保護(hù)環(huán)境并可資源利用的垃圾桶，標(biāo)識(shí)可回收、不可回收，做到分類回收、變廢為寶，加強(qiáng)學(xué)生環(huán)保教育，讓綠色建筑理念深入人心。要對(duì)校內(nèi)設(shè)施設(shè)備統(tǒng)一命名、規(guī)范標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)建筑行業(yè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工作作風(fēng)。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕秦 嶺.學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)〔M〕.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2009.

〔2〕任永輝.建設(shè)類高職院校園文化建設(shè)的實(shí)踐與探索〔J〕.理論觀察，2014，（02）.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕