論高職高專院校特殊教育專業(yè)的聲樂教學(xué)

[摘 要]歌唱是人類的天性，在所有的藝術(shù)活動中，歌唱最簡便、最易普及，它不僅能培養(yǎng)人的樂感，還能給人們帶來歡樂。在當(dāng)今社會，高校的特殊教育專業(yè)課程越來越系統(tǒng)，聲樂課對于特殊教育專業(yè)有著極其重要的作用，本文談?wù)摰氖歉呗毟邔Ｔ盒Ｌ厥饨逃龑I(yè)的聲樂教學(xué)，針對教師應(yīng)如何對高職高專院校特殊教育專業(yè)的學(xué)生進行聲樂教學(xué)來論述。

[關(guān)鍵詞]特殊教育；聲樂教學(xué)

[中圖分類號]J616-4 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）03 — 0172 — 02

特殊教育專業(yè)現(xiàn)已是我們國家的重點專業(yè)。已經(jīng)有多所高校開設(shè)了特殊教育專業(yè)，它不僅對于提高殘疾人事業(yè)的發(fā)展起到十分積極的作用，還有助于國家及社會的發(fā)展。有諸多高校的特殊教育專業(yè)開展了音樂課程。目前，音樂教學(xué)已經(jīng)成為特殊教育專業(yè)的一個重要內(nèi)容，他們采用了先進的教學(xué)方法，形成了特殊教育特有的音樂教育體系，使特殊教育獨具特色，更行之有效。在本文中我們主要探討的是高職高專院校特殊教育專業(yè)應(yīng)如何進行聲樂教學(xué)，它主要的教授對象是將來要成為特殊教育學(xué)校音樂教師的學(xué)生。

一、高職高專院校特殊教育專業(yè)的基本學(xué)情

高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的 能力。高職高專院校特殊教育專業(yè)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、符合社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和特殊教育發(fā)展需要的、畢業(yè)生具備普通教育和特殊教育的知識和能力，具有為特殊教育事業(yè)奉獻精神的，專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能熟練的，既能在特殊教育學(xué)校任教，又能在普通小學(xué)任教，就業(yè)面比較廣泛，特殊教育的音樂教學(xué)就是為了讓那些具有音樂天賦的特殊教育專業(yè)的學(xué)生將來能夠走進特殊教育學(xué)校教特殊兒童唱歌、跳舞。對于高職高專院校特殊教育專業(yè)的學(xué)生，他們以后走上工作崗位面對的是那些智力殘疾兒童，要把美妙的歌聲帶給他們，要用在學(xué)校學(xué)到的特殊教育教學(xué)方法來教會那些智力殘疾兒童怎樣歌唱，讓他們對歌唱產(chǎn)生興趣，有助于開發(fā)智力殘疾兒童的智力，從而達到教學(xué)目標(biāo)。因此，高職高專院校特殊教育專業(yè)的聲樂課同普通高校音樂教育的聲樂課相比，沒有音樂教育專業(yè)所學(xué)的聲樂那樣復(fù)雜，內(nèi)容要簡單，因為學(xué)生們在聲樂方面都是零起點，沒有基礎(chǔ)，要從最基本的歌唱姿態(tài)及呼吸開始講起，由淺入深來達到教學(xué)目的。

二、高職高專院校的特殊教育專業(yè)應(yīng)如何進行聲樂教學(xué)

聲樂是用人聲演唱的音樂，是用科學(xué)的發(fā)聲方法發(fā)出優(yōu)美嘹亮的歌聲。學(xué)習(xí)歌唱發(fā)生的基礎(chǔ)知識、演唱技能和掌握不同的演唱方法，是聲樂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是每位特殊教育專業(yè)的學(xué)生必須熟悉和掌握的。下面就是我認為高職高專院校特殊教育專業(yè)聲樂課應(yīng)教授的理論知識，教師講完后，需要讓學(xué)生們親自實踐，由教師逐個的進行輔導(dǎo)，還可以讓學(xué)生們互相指導(dǎo)，這樣學(xué)生們既掌握了聲樂要領(lǐng)，而且自己也學(xué)會了怎樣教學(xué)，畢業(yè)后就能直接走上工作崗位進行教學(xué)，體現(xiàn)了高職高專院校的教學(xué)特點。

（一）歌唱的姿態(tài)

練習(xí)歌唱，首先要掌握好歌唱的姿態(tài)，如果姿態(tài)不正確，就會影響呼吸、發(fā)生和歌唱的表現(xiàn)。

正確的歌唱姿態(tài)：

1.身體自然直立，力求端正、大方、樸素、自如；

2.雙腳稍分開，兩腿站直，重心要穩(wěn)。

3.臉部肌肉要放松，表情自然，雙眼向前平視，上胸暢開，雙肩略向后，但不緊張，小腹微收；

4.任何時候不要夾肩、縮脖、瞪眼、皺眉、撇嘴等；

5.無論在演唱或練唱時，都不要用手或腳打拍子；

6.演唱時可適當(dāng)加入動作，但要簡練、利落、大方；

（二）歌唱的呼吸方法

呼吸是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)。發(fā)聲的準(zhǔn)確、音質(zhì)的優(yōu)美和歌唱的表情都與呼吸密切相關(guān)，歌唱的呼吸分為胸式呼吸、腹式呼吸、胸腹式聯(lián)合呼吸三種形式，其中胸腹式聯(lián)合呼吸在演唱中比較使用。

胸腹式聯(lián)合呼吸：這是一種運用胸腔、橫膈膜和腹部肌肉共同控制氣息的呼吸法。這種呼吸法在我國優(yōu)秀的戲曲唱法中和現(xiàn)代歐洲唱法中被普遍采用。

（三）歌唱的發(fā)聲方法

作為一個歌唱者，必須通過歌唱發(fā)聲的練習(xí)來掌握發(fā)聲的基本方法，以便更好地演唱歌曲。

歌唱發(fā)聲的標(biāo)準(zhǔn)和要求：

1.歌唱發(fā)聲要有良好的呼吸基礎(chǔ)，即要有呼吸支點；

2.歌唱發(fā)聲時，喉頭要穩(wěn)定，聲帶的運動，要根據(jù)音的高、低、強、弱不同音符來適度調(diào)整氣息；

3.恰當(dāng)?shù)剡\用好歌唱的共鳴，再加上前兩條的協(xié)同配合，就會使聲音圓潤、明亮、傳得遠，并富有力度和音色的變化；

4.有較寬廣的音域，聲區(qū)和諧、同意，再唱低、中、高音時，上下無裂痕，銜接靈活，行腔自如；

5.聲音有保持持久的能力，并能保持音色的藝術(shù)效果；

6.唇、舌、下腭的動作能夠靈活自如，要放松、不緊張，能正確、清楚地咬字，做到“聲情并茂、字正腔圓”。

如果能做到上面提出的這些要求，就表明較好地掌握了歌唱發(fā)聲的基本技能。

（四）歌唱的發(fā)聲練習(xí)

發(fā)聲練習(xí)是歌唱發(fā)聲的一種綜合基本技能的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)聲樂必須從最基本的發(fā)聲練習(xí)開始。

1.連音練習(xí)要求

（1）呼吸器官和發(fā)聲器官應(yīng)處于自然、從容、舒展?fàn)顟B(tài)；

（2）從自然聲區(qū)開始，可作半音上行、下行的練習(xí)；

（3）每條練習(xí)都要柔和、均勻、連貫；

（4）起音、收音要保持在高位置上。

2.跳音練習(xí)要求

（1）發(fā)音前，必須先想好所要發(fā)出音的準(zhǔn)確音高是輕巧、短促而有彈性的聲音；

（2）要快速吸氣，保持氣息，在一瞬間聲帶迅速合攏，氣息靈巧地配合發(fā)出聲音，如用輕生咳嗽，體會聲帶開合與氣息的配合；

（3）從中聲區(qū)開始練習(xí)，再逐步向低、高聲區(qū)擴展；

（4）低聲區(qū)注意聲帶的閉合，不漏氣，中聲區(qū)注意聲音均勻、輕巧，高聲區(qū)注意保持呼吸器官和發(fā)聲器官的通暢。

3.哼鳴練習(xí)要求

（1）嘴唇輕閉，舌尖輕抵下牙內(nèi)，上下牙松開；

（2）下腭、頸部、喉腔自由放松，柔和地吸氣、呼吸；

（3）發(fā)聲的通道全部打開，聲音從高位置發(fā)出；

（4）鼻、齒、唇感到輕微的顫動；

（5）哼唱時始終保持吸氣的狀態(tài)。

4.打開喉嚨的練習(xí)要求

（1）學(xué)會張嘴唱歌，即將上、下牙齒松開，有下巴松松的“掉下來”的感覺，舌尖松松地抵下牙；

（2）唱八度音程時，從低到高，母音不斷裂，要連起來唱，口咽腔同時從大到小張開；

（3）氣息通暢地配合，發(fā)出圓潤、通暢自如的聲音。

（五）歌唱時的共鳴

從聲帶發(fā)出的聲音叫做“基音”?；羰俏⑷醯?，只有當(dāng)它在人體各個共鳴腔得到了共振，才能使聲音擴大和美化，發(fā)出優(yōu)美、嘹亮的歌聲?；粼诠缠Q腔體內(nèi)引起的共振，在聲樂上稱為“共鳴”，它包括胸腔共鳴、口腔共鳴、頭腔共鳴三種方法。

（六）歌唱的咬字、吐字

歌唱是語言和音樂結(jié)合起來表達思想感情的一種藝術(shù)形式，字在歌唱中是用來傳情達意的，因此，吐字、咬字訓(xùn)練是歌唱中基本技能訓(xùn)練的一個重要部分。

1.咬清字頭

字頭，是一個字發(fā)音出聲的開始部分，一般是指組成這個字的聲母部分，有的字還有以母音為i、u、v為介母的，如“娘”，字頭是聲母n和作介母的i。字頭是由于氣流在口腔中遇到唇、齒、牙、舌、喉等部位產(chǎn)生各種不同的阻礙而發(fā)音的，其發(fā)音部位靠前，發(fā)音時口腔局部緊張，因此，字頭在一個字中占的時值應(yīng)極短，否則會阻礙聲音的傳導(dǎo)。但是字頭是很重要的，若忽視了，字咬得就不清楚。歌唱中字頭要咬得準(zhǔn)確、有力、果斷。

2.引長字腹

字腹，是組成一個字的母音部分，是任何字不可缺少的、需要引長的部分，是聲音中最能發(fā)揮作用，最有響度、最有穿透力的部分。發(fā)音時氣流在口腔中不受阻礙，順暢地通過，隨著口腔的開合、唇形的變化、舌位的升降而發(fā)出不同的聲音，歌唱中字腹部分要唱得長而穩(wěn)。

3.收準(zhǔn)字尾

字尾，是字的收聲歸韻部分，是字的終了和歸宿。它關(guān)系到一個字的完整和純正問題，發(fā)音時要根據(jù)不同的處理，收音的部位要正確，收尾的瞬間要掌握得當(dāng)。字尾所占的時值也是極短的。歌唱中字尾要收得輕巧、適時。

（七）歌唱中常見的不良聲音

1.鼻音：鼻音是由于軟腭與咽腔的空間加大、音波流入鼻腔而失去口、咽腔共鳴所造成的聲音，聽起來很不悅耳。如不糾正鼻音，發(fā)展下去聲音就會愈唱愈悶，最后發(fā)展到唱不成聲。

2.喉音：喉音是失去氣息的支持，喉部用力，使喉頭提起或用力擠壓舌根所造成的。喉音對發(fā)音很有害，因為喉音生硬、沉重，音色變化不靈活，聲音表現(xiàn)力很差。

3.顫音：顫音是聲樂上的痙攣病，是由于呼吸的強烈沖擊或初學(xué)聲樂者的人工模仿“波動”而造成的。也可以稱作抖喉，歌唱有顫音（抖喉）毛病的學(xué)生，歌唱器官失去了應(yīng)有的彈性，聲音搖晃不定，給人以不安定、不舒服的感覺。

4.喊叫：大聲喊叫對歌唱是很有害的，它使聲音失去自然、優(yōu)美的色彩，變得粗糙、生硬，甚至發(fā)生嘶啞的聲音。用喊叫歌唱，必然導(dǎo)致整個發(fā)生器官的失調(diào)。對聲帶有很大的損害，而且即使用力唱，聲音還是傳不遠。喊叫往往是由于聲音沒有基礎(chǔ)就盲目地追求“音量”，濫唱高音所造成的，其結(jié)果使下腭、舌根緊張，喉頭上提，舌中后部抬高，發(fā)出扁而白的喊叫聲。

（八）歌唱嗓音保護常識

嗓音是歌唱發(fā)聲的物質(zhì)基礎(chǔ)，歌唱離不開良好的嗓音。保護嗓音，使發(fā)聲器官處于良好的功能狀態(tài)，有利于歌唱。對于一個未來特殊教育學(xué)校的音樂教師，在今后的音樂教育教學(xué)工作中，一天也離不開好嗓音，因此，必須十分重視和保護自己的發(fā)聲器官，讓其保持良好的功能狀態(tài)。那么應(yīng)該怎樣合理使用嗓音呢？

1.在日常生活中，要鍛煉合理地使用嗓音，要養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣，不要大聲叫喊或長時間地高聲講話。音量適中，語速平穩(wěn)，輕重有序，力求字正腔圓。

2.生活要有規(guī)律，保證必需的睡眠時間，因為在睡眠不足或不注意適當(dāng)?shù)男菹⒌那闆r下，喉肌容易疲勞，聲音會失去原有的音色。女生月經(jīng)期間應(yīng)停止練習(xí)，因為月經(jīng)期及感冒時，聲帶處于充血狀態(tài)，如繼續(xù)練習(xí)聲帶會發(fā)生嘶啞或病變。

3.常參加體育鍛煉能夠增強體質(zhì)，提高機體的免疫力，預(yù)防感冒和呼吸道疾病。應(yīng)少吃或不吃刺激性食物（酸、辣等），練唱前、后不要吃過冷過熱過咸的食物以免刺激咽喉，影響咽喉肌的調(diào)節(jié)功能，避免出現(xiàn)嗓音沙啞、發(fā)干，“失聲”的現(xiàn)象。

（九）養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣

1.練唱時，先做發(fā)聲練習(xí)，再演唱歌曲。要把練發(fā)聲技術(shù)和練歌曲結(jié)合起來，不斷地提高自己的演唱水平。

2.在演唱過程中，應(yīng)該保持精神振奮、注意力集中，隨時注意以呼吸作為發(fā)聲的支持，能傾聽和分辨自己發(fā)出的聲音是否正確；隨時合理調(diào)整各發(fā)聲器官的運動狀態(tài)，使之經(jīng)常處于正常的歌唱狀態(tài)。這樣做不但聲音效果好，而且可以減少聲音不必要的負荷。

3.練習(xí)時間每天為1-2個小時，練習(xí)中間要休息，一般宜多用中等音量來唱，定調(diào)上寧可低半音而不要高半音。多練中聲區(qū)（自然聲區(qū)），以免發(fā)生器官疲勞。過度的歌唱容易使咽喉部的肌肉與呼吸控制失去平衡，易造成聲帶充血、咽喉發(fā)炎、聲音嘶啞等不良后果，當(dāng)嗓音出現(xiàn)異常后，應(yīng)及時就診。

以上就是我從事高職高專院校特殊教育專業(yè)聲樂教學(xué)總結(jié)的經(jīng)驗。音樂可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)，陶冶情操，而對智力殘疾兒童來說，音樂可以補償其智力和適應(yīng)行為上的缺陷，良好而系統(tǒng)的特殊學(xué)校的音樂教育不但可以給予特殊兒童更多的關(guān)心和愛護，還可以促進特殊兒童良好的審美觀的形成，開發(fā)他們的智力，以便達到幫助特殊兒童更好生活的目的。同時，通過音樂增強了他們對外界的自信，給予了特殊兒童一個嶄新的世界，讓他們對生活充滿希望，從某種意義上來說，這也是音樂教育的一種使命。愿我們高職高專院校特殊教育專業(yè)的學(xué)生們能夠?qū)Ｑ幸幌绿厥饨逃囊魳方虒W(xué)，讓特殊兒童能夠早日融入社會。

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕