淺析中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的有效策略

摘 要：中等職業(yè)學(xué)校是等同于高中階段教育并著重強調(diào)其專業(yè)技能的學(xué)校，中職學(xué)校的學(xué)生是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的主要教育對象，本文先從學(xué)生的心理特點、行為特點及學(xué)習(xí)特點隨時代的變化而變化來著手，分析如何加強中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理，提出相應(yīng)的有效策略。首先要樹立以學(xué)生為本的教育管理的理念，規(guī)范學(xué)校學(xué)生管理制度，系統(tǒng)地對學(xué)生采用養(yǎng)成教育和欣賞教育，發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，以提升自信心；改進教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣；加強生產(chǎn)實踐，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 學(xué)生管理 有效策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0207-01

隨著社會的不斷進步，對于技術(shù)人才的需求越發(fā)的顯著，現(xiàn)今的中等職業(yè)學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)專業(yè)性，但依據(jù)現(xiàn)實情況來看，普遍的中等職業(yè)學(xué)校的生源相對于其他普通高中來說差一些，中職學(xué)校的學(xué)生是一個較為特殊的群體，他們的心理特點、行為特點及學(xué)習(xí)特點都存在特殊性，這無疑給中職學(xué)校學(xué)生管理工作帶來了新的挑戰(zhàn)。學(xué)生管理在學(xué)校管理工作中占有主導(dǎo)地位，它關(guān)系到整個學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生生活的方方面面，做好學(xué)生管理是學(xué)校教育好學(xué)生的必要條件，為提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理水平首先要從學(xué)生從發(fā)，分析現(xiàn)今中職學(xué)生的現(xiàn)實狀況。

1 中職學(xué)生的心理特點、行為特點及學(xué)習(xí)特點

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在心理方面存在某些缺陷，他們會有強烈的自卑感，主要是由于中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績一般較差，這是由他們自身的自由散漫、貪圖玩樂造成的，在進入中等職業(yè)學(xué)校之前，長期受到老師的嚴厲批評和家長的訓(xùn)斥，在這個以成績論成敗的社會里，無辜的變成了“失敗者”，無論是家長、老師或是同學(xué)都無意識的把這些孩子分類到最下一層，這對這些孩子的心理造成很大的負影響。這些本來很善良并有自己各自長處的孩子在以分數(shù)論成敗的環(huán)境中，受不到老師和同學(xué)應(yīng)有的重視和尊重，總覺得是差別人一等，這樣不但自身的優(yōu)點慢慢的淡化掉，并也覺得自己是一無是處，漸漸的生成強烈的自卑心理。進入中等職業(yè)學(xué)校之后，同樣情況的孩子聚集到一起，問題便會突顯出來，統(tǒng)一的表現(xiàn)出不上進，求知欲不高，會有厭學(xué)和叛逆的心理，這樣無疑增加了中職學(xué)校學(xué)生管理工作的難度，以下會針對這些問題提出學(xué)生管理的有效策略。

在學(xué)習(xí)方面，由于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，在加上學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒有興趣沒有熱情，既沒有給自己樹立自己的學(xué)習(xí)目標，也沒有很強的進取心去催促他們?nèi)W(xué)習(xí)，在現(xiàn)今除了學(xué)習(xí)還有各種娛樂活動的誘惑下，更會阻礙他們專心學(xué)習(xí)，他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的自制力，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而用傳統(tǒng)的教學(xué)管理辦法是不足以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的，但我們也應(yīng)看到中職學(xué)生身上的優(yōu)點，比如說他們雖然學(xué)習(xí)成績不好，可是他們動手能力和實際操作能力較強，對新鮮事物十分有興趣，適應(yīng)新環(huán)境和接受新觀念的能力也較強。明確這些點后，才能提出最有效的管理策略，要因材施教。

2 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理的有效策略

2.1 樹立以學(xué)生為本的教育管理理念

學(xué)生管理工作理念是較為重要的，只有總的管理理念的存在，才有大體的管理方向。樹立以學(xué)生為本的教育管理理念是源于一種學(xué)校為學(xué)生提供教育服務(wù)的想法，針對于中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，有些學(xué)生的自身條件不是特別的好，或者換種說法說，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生多是為了以后更好的能在社會中以技能來找到工作才來的，中職的學(xué)生大多是來自條件不好的家庭或者學(xué)生特別不愛學(xué)習(xí)，他們自己可能有各種各樣并且層出不窮的問題，有的可能是家庭的問題，缺少家庭及父母的關(guān)愛；有的可能是自己在學(xué)業(yè)上沒有太多的想法，沒有上進心；有的也可能是因為自己的性格問題等等；不管學(xué)生是怎么樣的，可學(xué)校和老師都要將他們同等對待，并且更要求中職學(xué)校及老師關(guān)注這些學(xué)生，加強對學(xué)生的管理。而老師則是更應(yīng)多與學(xué)生溝通，了解每個學(xué)生的家庭、性格，多為學(xué)生考慮，真正起到為人師表的作用。不僅要為他們營造學(xué)習(xí)的氛圍，也要在生活中為他們排憂解難，不要覺得學(xué)生的小問題是不值一提的事情，其實，在我們也是這種年齡的時候，可能相當小的一件事兒都會是最大的難題，這就要求學(xué)校和老師要樹立起以學(xué)生為主的教育管理理念，用理念指導(dǎo)自己的行為，用理念堅持對學(xué)生的好，這樣才能在他們的心中樹立起一個老師的形象，真正的做到“傳道授業(yè)解惑也”，也用自己的實際行動拉近和學(xué)生的距離，只有這樣才能更好的進行學(xué)生管理。

2.2 規(guī)范學(xué)校學(xué)生管理制度

管理制度的規(guī)范是至關(guān)重要的，它是所有管理工作得以順利發(fā)展的前提。學(xué)生管理之所以會出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，主要是因為管理制度不夠明確。提高中職學(xué)校學(xué)生管理的有效策略之一就是要規(guī)范學(xué)校學(xué)生的管理制度，讓學(xué)校有一個有理可依的條條款款。學(xué)校就好像一個小“國家”一樣，一定要有“法”可依，這個“法”就是制定并推行的管理制度，詳細到管理工作的各個規(guī)章制度，調(diào)節(jié)管理工作中的不協(xié)調(diào)問題和沖突。規(guī)范制度的過程也是規(guī)范學(xué)生的行為的過程，學(xué)校及老師需要從學(xué)校和學(xué)生的實際情況出發(fā)，按客觀事實調(diào)整管理制度，才能適用于本校，管理制度還要涵蓋學(xué)生管理的各個方面，要全面的加以控制，這樣才能有效提高中職學(xué)校學(xué)生管理水平。

2.3 發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，提升自信心

充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的作用，加強學(xué)生自主管理的意識，要全面倡導(dǎo)良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣，使學(xué)生更好的適應(yīng)學(xué)校的管理。讓學(xué)校的學(xué)生不僅是管理的被動接受者，更要使學(xué)生主動參與到管理中，也能讓學(xué)校管理更加深入人心。這就需要班主任在班級中挑選優(yōu)秀的學(xué)生來作為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，調(diào)動廣大學(xué)生的自我管理的積極性，還要培養(yǎng)學(xué)生干部為學(xué)校為同學(xué)服務(wù)的意識，在各種活動中起到模范帶頭作用，影響并帶動身邊的同學(xué)積極參加學(xué)校的各種活動，力求在學(xué)生管理工作中發(fā)揮自己的聰明才智，使中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作得以順利進行，并逐漸實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。

2.4 改進教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣

改進教學(xué)模式也是一種有效的學(xué)生管理辦法，引進新的教學(xué)模式來提升中職學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣?？刹捎美碚撆c實踐一體化的教學(xué)模式，現(xiàn)今社會越發(fā)重視學(xué)生的實踐能力，理論知識要指導(dǎo)學(xué)生更好的去實踐，加強學(xué)生的實踐能力。針對于中職學(xué)校的學(xué)生，專業(yè)實踐能力更為重要，要緊緊圍繞學(xué)生的專業(yè)技能來制定教學(xué)計劃，突破傳統(tǒng)的先理論后實踐的教學(xué)模式，應(yīng)采用新式的教學(xué)模式，將理論與實踐統(tǒng)一化，并以理論基礎(chǔ)知識為基礎(chǔ)，從而更好的指導(dǎo)實踐，這種教學(xué)模式正式迎合了現(xiàn)今企業(yè)的用人需求，重視人才的專業(yè)技能、適應(yīng)新環(huán)境的能力等等。在教學(xué)過程中可多采用多媒體教學(xué)，使教學(xué)變得更加生動有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣。

參考文獻

[1]呂強.如何突破中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理困境[J].學(xué)生管理，2012（1）：115.

[2]劉艷.中職學(xué)校學(xué)生日常管理方法探索[J].學(xué)生管理，2010（29）：159-160.