大學(xué)體育育德功能及其實(shí)現(xiàn)研究

摘 要：本文介紹了大學(xué)體育育德的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)，分析了大學(xué)體育育德的具體功能作用、當(dāng)前阻礙其功能作用發(fā)揮的因素，最后提出了實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育育德功能的路徑。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校教育 體育育德 實(shí)現(xiàn)路徑

中圖分類號(hào)：G8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0201-01

在大學(xué)生育德的過程中，體育育德是一個(gè)十分重要的路徑與載體，體育育德具有諸多其他課程所無法具備的優(yōu)勢(shì)條件，體育育德的效果較為有效和直接，因而受到大學(xué)教育者的高度重視。通過體育育德的方式，使我國(guó)大學(xué)育德的手段實(shí)現(xiàn)了豐富化、多樣化，為大學(xué)生育德提供了重要的、優(yōu)質(zhì)的載體。

1 大學(xué)體育育德的內(nèi)涵與優(yōu)勢(shì)

1.1 大學(xué)體育育德的內(nèi)涵

所謂大學(xué)體育育德，也就是通過大學(xué)組織學(xué)生開展體育運(yùn)動(dòng)，以此作為手段實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)過程當(dāng)中能夠呈現(xiàn)的思想道德品質(zhì)、政治品質(zhì)和心理健康品質(zhì)，以體育手段實(shí)現(xiàn)育德效果。我國(guó)著名的現(xiàn)代教育家蔡元培就曾經(jīng)主張“完全人格，受在體育”的教育觀點(diǎn)，蔡元培認(rèn)為以體育教育作為手段，能夠?qū)崿F(xiàn)健全學(xué)生人格的教育目的。我國(guó)奧林匹克運(yùn)動(dòng)先驅(qū)、著名教育家張伯苓也認(rèn)為：“教育里沒有了體育，教育就不完全”?；趯W(xué)校體育教育的重要性，當(dāng)前，我國(guó)各類大學(xué)高度重視對(duì)學(xué)生開展體育教育活動(dòng)。

1.2 大學(xué)體育育德的優(yōu)勢(shì)

大學(xué)體育育德具有其他課程育德所無法具備的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)能夠通過體育教育活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)的對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、融合當(dāng)中培養(yǎng)起守法意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、公平意識(shí)；通過體育教育活動(dòng)的開展，能夠在較大程度上消除學(xué)生的精神壓力，強(qiáng)化其意志力，提升大學(xué)生的社會(huì)文化修養(yǎng)；大學(xué)體育育德，以實(shí)踐為路徑，能夠?qū)崿F(xiàn)體育教育、德育教育的雙重目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的身體更加健康和提升其德育水平的“雙豐收”。

2 大學(xué)體育育德的具體功能

大學(xué)體育育德的具體功能主要體現(xiàn)在如下方面。

2.1 大學(xué)體育育德具有導(dǎo)向功能

通過全面開展大學(xué)體育教育，可以為大學(xué)生政治思想工作和道德規(guī)范建設(shè)發(fā)揮良好的導(dǎo)向功能。比如，通過體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，使學(xué)生在身體得到鍛煉的同時(shí)接受愛國(guó)主義教育。同時(shí)，體育還能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

2.2 大學(xué)體育育德具有塑造功能

通過大學(xué)體育育德，可以讓學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)、良好的風(fēng)氣和健全的人格，使大學(xué)生的身心健康能夠得到全面發(fā)展，充分發(fā)揮大學(xué)體育對(duì)學(xué)生人格塑造、培養(yǎng)意志品質(zhì)等方面的功能作用，將大學(xué)生塑造成為符合國(guó)家和社會(huì)需要的，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的具有正確人生觀、價(jià)值觀的優(yōu)秀人才。

2.3 大學(xué)體育育德具有規(guī)范功能

所謂大學(xué)體育育德的規(guī)范功能，也就是通過大學(xué)體育教育教學(xué)活動(dòng)，約束大學(xué)生的思想行為，使他們朝著符合我們的教育教學(xué)目標(biāo)要求的方向發(fā)展。大學(xué)體育課程當(dāng)中所蘊(yùn)含的規(guī)范功能，能夠讓大學(xué)生通過學(xué)習(xí)體育課程，培養(yǎng)組織性、紀(jì)律性，讓他們形成符合規(guī)范要求的行為舉止，為更好地開展其他課程的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4 大學(xué)體育育德具有調(diào)節(jié)功能

大學(xué)體育育德的調(diào)節(jié)功能，也就是大學(xué)生通過體育課程的學(xué)習(xí)，能夠更好地調(diào)整好自身的形態(tài)，滿足其生活和學(xué)習(xí)各方面的需求，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間、師生之間人際關(guān)系的和諧、形態(tài)的平衡。大學(xué)生之間開展的體育運(yùn)動(dòng)，有利于學(xué)生之間形成團(tuán)結(jié)友愛、協(xié)調(diào)配合的關(guān)系，以及最終實(shí)現(xiàn)其人際關(guān)系的和諧，而這些也是大學(xué)德育的基礎(chǔ)和條件。

3 當(dāng)前影響大學(xué)體育育德功能實(shí)現(xiàn)的因素

綜上，大學(xué)體育育德具有十分重要的功能作用，開展大學(xué)體育育德能夠有效促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展情況總體上是好的，大學(xué)對(duì)體育育德也十分重視，但是仍然存在許多不夠完善的地方，阻礙了大學(xué)體育育德功能的實(shí)現(xiàn)。

3.1 思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提升

當(dāng)前，大部分學(xué)校及其管理者、教育教學(xué)工作者均能夠正確認(rèn)識(shí)大學(xué)體育育德功能的重要性。但是，部分教育管理者和具體工作者由于思想認(rèn)識(shí)上的局限性，并不能正確認(rèn)識(shí)大學(xué)體育育德的重要性、優(yōu)勢(shì)地位，仍然將體育作為“副科”看待，認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)等文化課程才是大學(xué)的“主科”，此種思想上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，對(duì)大學(xué)體育育德功能的發(fā)揮產(chǎn)生了巨大的阻礙。

3.2 理論研究有待進(jìn)一步提升

由于人們對(duì)大學(xué)體育育德的認(rèn)識(shí)還不夠充分、準(zhǔn)確、客觀，導(dǎo)致對(duì)其進(jìn)行的理論研究相對(duì)滯后，大學(xué)仍然將其他“主科”教學(xué)的研究作為教育教學(xué)科學(xué)研究的主要內(nèi)容，在一定程度上忽視了對(duì)大學(xué)體育教學(xué)的研究，對(duì)此方面的研究不夠重視、研究成果相對(duì)較少、研究的視野比較狹窄，阻礙了大學(xué)體育育德功能的良好發(fā)揮。

3.3 投入不足

由于以上兩大因素的影響，當(dāng)前部分大學(xué)對(duì)體育育德的投入較小，體育場(chǎng)地保障不力，體育組織機(jī)構(gòu)指導(dǎo)缺乏力度，這些因素的存在，也在一定程度上制約了體育育德功能的發(fā)揮。

4 大學(xué)體育育德功能的實(shí)現(xiàn)路徑

4.1 切實(shí)強(qiáng)化體育教學(xué)中的德育教育

通過理論聯(lián)系實(shí)際的過程完成大學(xué)體育教學(xué)任務(wù)，注重以具體理論的支撐來實(shí)踐體育教學(xué)課程，將大學(xué)體育教學(xué)作為德育教學(xué)功能的主要載體與路徑。體育教師在體育課程中進(jìn)行理論教學(xué)，同時(shí)輔之以影響學(xué)習(xí)、觀摩學(xué)習(xí)等手段，讓學(xué)生達(dá)到體育理論學(xué)習(xí)的目的，讓學(xué)生在其身體機(jī)能得到鍛煉提高的同時(shí)，建立良好的道德情操和行為規(guī)范。

4.2 切實(shí)強(qiáng)化體育明星對(duì)學(xué)生的典型示范作用

體育明星是在體育運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域之內(nèi)競(jìng)技方面的優(yōu)秀人才，體育明星的影響甚廣。借助體育課程，教師要定期、不定期向?qū)W生推介體育明星，向?qū)W生介紹體育明星的鍛煉、學(xué)習(xí)歷程，介紹明星艱苦鍛煉、克服各種困難的優(yōu)秀品質(zhì)。在條件成熟的時(shí)候，可以邀請(qǐng)?bào)w育明星到大學(xué)講學(xué)，讓更多的學(xué)生了解到體育明星“成名”之不易，學(xué)習(xí)其優(yōu)良品質(zhì)。

4.3 切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校體育文化建設(shè)

切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)校園文化建設(shè)，對(duì)于推動(dòng)大學(xué)教育教學(xué)改革發(fā)展和加強(qiáng)學(xué)生的德育教育具有十分重要的作用。當(dāng)前，要將大學(xué)校園的體育文化建設(shè)作為實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育育德功能的重要舉措，強(qiáng)化校園體育精神文化、物質(zhì)文化和社會(huì)團(tuán)體文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園體育文化分為，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生。

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