中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)模式的研究

摘 要：機(jī)械加工專業(yè)是一門熱門技術(shù)性專業(yè)，需要學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練掌握技術(shù)性技能，為以后的工作就業(yè)做好準(zhǔn)備，然而，當(dāng)前的中職教育由于地位和性質(zhì)較為特殊，無論在理論教學(xué)還是實(shí)踐訓(xùn)練方面都存在很多問題，學(xué)生的實(shí)踐能力沒能得到有效鍛煉，技術(shù)水平也有待提升，學(xué)生的整體專業(yè)水平需要提高，必須意識(shí)到中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，改革教學(xué)方法，帶來良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：中職 機(jī)械加工 實(shí)訓(xùn)模式 研究

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0183-01

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是機(jī)械加工專業(yè)少不了的一項(xiàng)任務(wù)，因?yàn)閷W(xué)生只有通過實(shí)訓(xùn)才能掌握機(jī)械加工的技術(shù)和技巧，才能適應(yīng)工作環(huán)境，為未來的求職打下堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)，當(dāng)今社會(huì)科技的發(fā)展加劇了對技術(shù)性人才的需求，機(jī)械加工專業(yè)也迎來了又一個(gè)發(fā)展的春天，中職學(xué)校必須意識(shí)到客觀形勢的變化，加大對機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)力度，重新規(guī)劃實(shí)訓(xùn)課程，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作加工技能，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中職教學(xué)的意義。

1 中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.1 缺少有利的實(shí)訓(xùn)師資力量

目前，中職學(xué)校機(jī)械加工專業(yè)師資力量正處于尷尬時(shí)期，多數(shù)任課教師尚未得到全面、系統(tǒng)的機(jī)械加工實(shí)際訓(xùn)練，只是掌握了與這一專業(yè)相類似的其他專業(yè)知識(shí)，從授課開始一直致力于教學(xué)理論研究，沒有真正深入工廠或機(jī)械加工車間去獲得親身經(jīng)驗(yàn)，然而真正擁有成熟實(shí)踐技能的人員卻往往缺少教育教學(xué)培訓(xùn)，無法切實(shí)向?qū)W生傳授知識(shí)，這就使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)面臨困境。

1.2 實(shí)訓(xùn)條件有待提升和改進(jìn)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高效開展需要良好的實(shí)訓(xùn)條件的支持，因?yàn)橐?guī)范、真實(shí)的實(shí)訓(xùn)場地和設(shè)備配置能夠使學(xué)生獲得真實(shí)的主觀體驗(yàn)，進(jìn)而全身心投入主動(dòng)配合實(shí)訓(xùn)，然而，從當(dāng)前來看，多數(shù)中職學(xué)校沒能向?qū)W生提供合格的實(shí)訓(xùn)條件，由于資金的匱乏、學(xué)校制度的缺陷等，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作很難順利開展起來，例如：機(jī)械加工領(lǐng)域中車工、鉗工與數(shù)控等專業(yè)都要依托實(shí)際的車床或機(jī)械設(shè)備等進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，然而這些設(shè)備耗資巨大，是中職學(xué)校無力承擔(dān)的項(xiàng)目，所配置的實(shí)訓(xùn)機(jī)械設(shè)備不是數(shù)量有限就是年久失修，無法滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求，造成學(xué)生得不到鍛煉，實(shí)踐能力發(fā)展受限。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)亟待改變

中職學(xué)生多數(shù)都是中考失敗的學(xué)生，這部分學(xué)生的主要特點(diǎn)就是：基礎(chǔ)弱、底子薄，一些學(xué)生由于經(jīng)歷了人生的第一次失敗，喪失了繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的信心，只是在家長的催促下才選擇中職學(xué)校，這部分學(xué)生無論在學(xué)習(xí)態(tài)度還是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面都已經(jīng)相對落后，實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中無法投入精力積極配合，缺少精神動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣，由于處于青春期，甚至出現(xiàn)不服從管教、自由放任的傾向，學(xué)生的這些心理變化都極大地影響了實(shí)訓(xùn)效果，在沒有教師科學(xué)的教學(xué)方法的指導(dǎo)下，很難配合實(shí)訓(xùn)的有效開展。

1.4 教材缺點(diǎn)凸出

現(xiàn)階段，很大部分中職學(xué)校所使用的教材都具有普遍的優(yōu)勢，那就是知識(shí)系統(tǒng)性較強(qiáng)，專業(yè)性較高，然而對應(yīng)也存在一些缺點(diǎn)，這些缺點(diǎn)對實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展帶來了困境，具體表現(xiàn)為：側(cè)重對基本技能的訓(xùn)練，很少涉及到與機(jī)械加工專業(yè)聯(lián)系密切的其他技術(shù)的訓(xùn)練，這樣的教材設(shè)置特點(diǎn)就會(huì)為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)帶來困難，在相對過于專業(yè)、單一的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生往往會(huì)感到學(xué)習(xí)枯燥、課堂乏味，而且在實(shí)訓(xùn)過程中，學(xué)生往往由于知識(shí)量不足，水平不夠而無法進(jìn)行實(shí)際操作，不利于學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的培養(yǎng)。

2 中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)的有效途徑

2.1 提高教師能力水平，完善實(shí)訓(xùn)設(shè)備建設(shè)

為了確保機(jī)械加工專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，就要確保任課教師達(dá)到合格的能力和水平，能夠積極適應(yīng)實(shí)訓(xùn)加工教學(xué)的需要，學(xué)校在選聘實(shí)訓(xùn)教師時(shí)要進(jìn)行多方面的考核，量化考核與質(zhì)化衡量相結(jié)合，教師要具備扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)又要具備實(shí)訓(xùn)組織能力，可以為教師提供實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓教師深入企業(yè)來培養(yǎng)教師在實(shí)訓(xùn)方面的技能，教師要不斷豐富和充實(shí)自己，為組織實(shí)訓(xùn)工作做好準(zhǔn)備。

實(shí)訓(xùn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)訓(xùn)工作得以開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，中職學(xué)校必須加大對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的資金投入力度，為學(xué)生科學(xué)配備各項(xiàng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，確保更多的學(xué)生都能夠得到切實(shí)的實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練，獲得機(jī)械加工操作的技能，并試著創(chuàng)建合格的實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地中感受真實(shí)的工作環(huán)境，以此來提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果。而且，對教師教學(xué)水平的掌握上要有相應(yīng)的考核，要求教師對任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法等新型教學(xué)方法熟練掌握。

2.2 改革完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)方式方法

中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)是一門教學(xué)課程，需要科學(xué)的教學(xué)方法給予激勵(lì)和完善，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要積極改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，要本著興趣教學(xué)的原則，從學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情出發(fā)，這樣學(xué)生才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)積極性，才能主動(dòng)配合教師深入探究實(shí)訓(xùn)，如果是在學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)可以適當(dāng)引入多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂枯燥性與局限性，利用多媒體形象的視覺、聽覺效應(yīng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)校不具備這些現(xiàn)代化教學(xué)工具和技術(shù)的形勢下，則要盡量組織深入企業(yè)參加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，企業(yè)環(huán)境本身就是一個(gè)真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)生身在其中能夠感受到工作氛圍，參與企業(yè)的具體工作能夠確保學(xué)生將所學(xué)知識(shí)利用于實(shí)踐，達(dá)到實(shí)訓(xùn)的真正目的。

另外，在實(shí)訓(xùn)的方法上，要有創(chuàng)新模式，如與各大企業(yè)合作，建立校企合作模式，讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)地的受訓(xùn)，如此一來不僅提高了實(shí)訓(xùn)的效率，而且讓學(xué)生更親密地接觸到了工作崗位，把所學(xué)到的知識(shí)和技能可以付諸實(shí)踐。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生的想象力與空間思維能力

機(jī)械加工專業(yè)需要學(xué)生具備良好的空間想象力，為了培養(yǎng)學(xué)生的這一能力，教師就要采取有效的教學(xué)方法，好的教學(xué)方法通常能夠?qū)⒄n外活動(dòng)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，因此，教師可以通過組織一些課外活動(dòng)，通過寓教于樂的方式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，例如：組織學(xué)生進(jìn)行下棋比賽，要求學(xué)生在下棋過程中全面發(fā)揮現(xiàn)象力，預(yù)測對方下一步的走法，經(jīng)過多次反復(fù)的猜測與推敲，學(xué)生的空間想象力會(huì)自然獲得提高。

另外，運(yùn)用新型的教學(xué)模式，如任務(wù)驅(qū)動(dòng)法和項(xiàng)目教學(xué)法，由教師規(guī)定機(jī)械加工項(xiàng)目與任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自由分組，在項(xiàng)目與任務(wù)的要求上盡量開放，使學(xué)生可以自由發(fā)揮，充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，多舉辦一些設(shè)計(jì)類和創(chuàng)新型的競賽，在教學(xué)中也多下任務(wù)，多立項(xiàng)目，這樣一來，不僅有效地增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，而且使學(xué)生在課堂上所學(xué)知識(shí)更扎實(shí)。

3 結(jié)語

中職機(jī)械加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)仍然存在一些問題，中職學(xué)校要認(rèn)識(shí)到自身在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法改革實(shí)訓(xùn)，解除這些問題，從而帶來兩哈的實(shí)訓(xùn)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]李娜.淺談《機(jī)械基礎(chǔ)》課程學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2010（12）：65.

[2]于冰.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.提高教學(xué)效果——《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)體會(huì)交流[J].職業(yè)，2009（20）：38.

[3]李翠蘭，談機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)教學(xué)[J].科教導(dǎo)刊，2011（3）：34-35.