高職電子工藝實(shí)訓(xùn)課程研究與思考

摘 要：電子工藝實(shí)訓(xùn)對(duì)提高電子專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力起到關(guān)鍵性作用，該課程內(nèi)容豐富，涉及面廣。以我院近幾年來(lái)對(duì)該門(mén)課程的改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)電子工藝實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀和給各成果進(jìn)行討論總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高職教育 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0170-01

1 電子工藝實(shí)訓(xùn)課重要性及現(xiàn)狀分析

高職教育人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，其中實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是3個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其中電子專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備較快適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)際工作能力，具有從事電子設(shè)備及系統(tǒng)的生產(chǎn)、維修、管理、服務(wù)等工程技術(shù)工作的基本能力和基本技能，適應(yīng)高新技術(shù)發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)人才，因此必須重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大學(xué)生創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力培養(yǎng)的力度?，F(xiàn)實(shí)中還存在許多的問(wèn)題。

1.1 電子工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)安排缺乏科學(xué)性與規(guī)范性

電子專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不斷增加，但是實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容需要進(jìn)一步完善，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。制定電子實(shí)訓(xùn)開(kāi)課計(jì)劃系統(tǒng)性需要增強(qiáng)，在專業(yè)計(jì)劃上要體現(xiàn)出“由簡(jiǎn)到難、由分到合”且具有一定延續(xù)性，同專業(yè)不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)電子技能的掌握存在較大差異。

1.2 某些教學(xué)設(shè)備陳舊、種類不全、數(shù)量少

電子儀器設(shè)備種類繁多，學(xué)生能否熟練使用各類教學(xué)儀器將直接影響著實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量，束縛了現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)作用的發(fā)揮，學(xué)生需要不斷了解最新的專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。

1.3 教學(xué)模式與教學(xué)要求不相適應(yīng)

大量理論知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生再以固定模式進(jìn)行操作，基本沒(méi)有什么創(chuàng)新，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，教學(xué)模式需要改進(jìn)。

2 實(shí)訓(xùn)的改進(jìn)與優(yōu)化

2.1 加強(qiáng)企業(yè)與市場(chǎng)調(diào)研，緊跟電子工藝發(fā)展步伐

我院不定期的聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，進(jìn)行走訪，使老師及時(shí)掌握市場(chǎng)需求，行業(yè)發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)三個(gè)月的下廠綜合實(shí)訓(xùn)，既能鞏固知識(shí)，又能提高他們的實(shí)踐能力、合作能力、創(chuàng)新能力。學(xué)院每年都需要有專款更新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。

2.2 構(gòu)建新的實(shí)訓(xùn)課程體系

實(shí)訓(xùn)體系的構(gòu)建主要從三個(gè)方面來(lái)完成，即：基本技能、專業(yè)技能、綜合能力?；炯寄軐儆诨A(chǔ)部分側(cè)重學(xué)生基本技能的培養(yǎng)；專業(yè)技能屬于重點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用；綜合能力注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能及綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.3 新的教學(xué)方法的融入

通過(guò)這幾年的不斷探索，將教學(xué)方法不斷改進(jìn)，取得了一些成績(jī)。教學(xué)方法比對(duì)如表1所示。

應(yīng)用一體化教學(xué)，在實(shí)踐中教理論，在運(yùn)用中學(xué)技術(shù)有效利用實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的資源，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)為更多的學(xué)生提供了更多實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣分層次設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：層層遞進(jìn)對(duì)于未曾接觸過(guò)電子基本知識(shí)的學(xué)生，主要培養(yǎng)學(xué)生的電子基本技能，熟悉元器件、熟悉儀器儀表的操作；根據(jù)要求設(shè)計(jì)和安裝電路簡(jiǎn)單電路；有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，進(jìn)行技能培訓(xùn)——針對(duì)具體問(wèn)題集中培訓(xùn)，技能考核，使學(xué)生動(dòng)手能力得到整體提升；基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可進(jìn)行課外綜合設(shè)計(jì)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

2.4 實(shí)訓(xùn)條件的保障

建立開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)基地管理面向?qū)I(yè)群學(xué)生的開(kāi)放，課余時(shí)間進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培訓(xùn)，鍛煉學(xué)生的基本技能；提高實(shí)訓(xùn)室的利用率，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)基地價(jià)值的最大化；在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，開(kāi)展對(duì)外服務(wù)，為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員，進(jìn)行職業(yè)技能鑒定；把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓(xùn)中心。

2.5 教師執(zhí)教能力的提高

下廠實(shí)踐，走訪企業(yè)時(shí)專業(yè)老師了解本專業(yè)發(fā)展方向；掌握本專業(yè)的新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備；精通教學(xué)內(nèi)容；開(kāi)發(fā)資源和設(shè)計(jì)教學(xué)情境；提高教師的執(zhí)教能力。

總之，通過(guò)該實(shí)訓(xùn)課程的改革，學(xué)生的自學(xué)能力，理論知識(shí)的應(yīng)用能力、學(xué)生的創(chuàng)新能力都得到了很大提高，為以后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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