多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：多媒體技術(shù)是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而誕生的。多媒體教學(xué)方式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，具有很大的優(yōu)勢(shì)，因此被廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)過(guò)程中。當(dāng)前，我國(guó)各大高校都充分利用了多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將之很好地應(yīng)用到了數(shù)學(xué)教學(xué)中。但凡事有利必有弊，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，給教學(xué)帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也帶來(lái)了不少問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：多媒體 大學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0165-01

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體應(yīng)用技術(shù)也得到了相應(yīng)的提高。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，已經(jīng)成為新時(shí)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前，在我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師都普遍借助了多媒體應(yīng)用技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)。為了促進(jìn)我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的成就，就必須對(duì)多媒體教學(xué)方式進(jìn)行深入的探討與研究，充分挖掘其優(yōu)勢(shì)與弊端，并采取相應(yīng)的措施，化弊為利。

1 大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中普遍使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必然性

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不僅是現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是我國(guó)改善傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立現(xiàn)代教學(xué)模式的必然選擇。

1.1 現(xiàn)代信息社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。因此，將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，主要是指借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更好地利用現(xiàn)代信息化平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)。在信息更新速度快的當(dāng)今社會(huì)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以為大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)提供豐富的教學(xué)資源。教師使用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，可以改善傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣化，增強(qiáng)課堂內(nèi)容的趣味性和豐富性。

1.2 建立現(xiàn)代教學(xué)模式的必然選擇

建立現(xiàn)代化教學(xué)模式是新形勢(shì)下倡導(dǎo)素質(zhì)教育的必然選擇。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種補(bǔ)充與完善，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的諸多弊端。例如：多媒體教學(xué)的直觀性、綜合性等特征，是傳統(tǒng)教學(xué)方式所缺失的部分。現(xiàn)如今，只有先進(jìn)的教學(xué)方式與教學(xué)理念，才能教出高品質(zhì)的人才。因此，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，將之應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，是建立現(xiàn)代教學(xué)模式，促進(jìn)我國(guó)教育現(xiàn)代化的必然選擇。

2 多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)與弊端

2.1 多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

將多媒體技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于豐富教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)，應(yīng)用多媒體教學(xué)，也是教師自身不斷提高的重要表現(xiàn)。

其一，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)今的大學(xué)生，是伴隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展而成長(zhǎng)的一代人。他們青春、陽(yáng)光，充滿活力，是一群追求新奇感的年輕人。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，集聲音、文字、圖像于一體的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更能夠吸引他們的眼球。將多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端。例如：利用多媒體豐富多彩的畫(huà)面，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其二，有利于改善教學(xué)方式。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)出現(xiàn)之前，大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本采用的是“教師—黑板—學(xué)生”的三點(diǎn)一線式教學(xué)方式，該教學(xué)方法比較單一，所講述的內(nèi)容比較枯燥。教師采用這種方式給學(xué)生教課，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不利于取得良好的教學(xué)效果。相比之下，用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以利用多媒體豐富的畫(huà)面，將抽象的數(shù)學(xué)理論具體化，既方便教師講解，又方便學(xué)生理解。此外，教師能夠從多媒體網(wǎng)絡(luò)中獲取豐富的教學(xué)資源，為多元化教學(xué)提供充足的資料。

其三，有利于教師不斷完善自我。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，許多大學(xué)教師卻沒(méi)有熟練的掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。倘若學(xué)校要求大學(xué)教師使用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，就要求某些教師要先學(xué)會(huì)使用多媒體。這對(duì)很多大學(xué)教師來(lái)說(shuō)也是一種學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)，能夠促進(jìn)教師自身不斷提高。此外，教師想要制作出好的多媒體教學(xué)課件，不僅要具備搜集、篩選資料的能力，還得要熟練地掌握制作PPT的相關(guān)知識(shí)。因此，大學(xué)教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程，也是教師不斷完善自我的過(guò)程。

2.2 多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用弊端

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在發(fā)展過(guò)程中體現(xiàn)出了明顯的雙重性，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的。因此，使用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，也是一把雙刃劍，在給教師以及學(xué)生帶來(lái)諸多便利的同時(shí)，也引發(fā)了一些問(wèn)題。例如：教師沒(méi)能熟練地掌握多媒體使用技術(shù)，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中將過(guò)多時(shí)間浪費(fèi)在了研究多媒體上。有部分教師過(guò)多地依賴多媒體，使數(shù)學(xué)教學(xué)喪失了嚴(yán)謹(jǐn)性。還有些教師在一堂課中，向?qū)W生展示大量的幻燈片，每一張幻燈片都包含諸多內(nèi)容，這就明顯地超出了學(xué)生的接受范圍，不利于取得良好的教學(xué)效果。此外，多媒體畫(huà)面比較豐富多彩，有學(xué)生會(huì)被多媒體的畫(huà)面所吸引，從而忽視了教師所講述的內(nèi)容。

3 多媒體在我校大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用改善策略

3.1 合理使用多媒體

多媒體作為一種新型的教學(xué)方式，對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成了一定的沖擊。一方面，可以打破模式化教學(xué)，促使大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多角度、多方位進(jìn)行，能夠加快數(shù)學(xué)教學(xué)的步伐；另一方面，倘若教師使用不當(dāng)，又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大的學(xué)習(xí)壓力。因此，作為大學(xué)的數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)該合理使用多媒體，將多媒體教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，建立起符合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。例如：教師在播放幻燈片的同時(shí)，要結(jié)合板書(shū)形式，給同學(xué)們寫(xiě)出詳細(xì)的解答過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)解題思維。

3.2 教師自身要不斷學(xué)習(xí)與提高，加強(qiáng)自身的教學(xué)能力

大學(xué)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，教師自身的素質(zhì)對(duì)教學(xué)效果有著直接影響。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用多媒體教學(xué)，對(duì)教師的各項(xiàng)技能有了新的要求，這就要求教師在教課的過(guò)程中，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，帶領(lǐng)廣大學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如：積極參加學(xué)校組織的各種技術(shù)技能培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)期間不斷提升自身的能力與素質(zhì)。此外，要利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)最新的網(wǎng)絡(luò)操作知識(shí)；也可以充分借鑒與學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自身的成長(zhǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不僅為大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，而且在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。但為了使多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，就必須在充分挖掘多媒體弊端的基礎(chǔ)上，采取措施來(lái)加以完善，促進(jìn)我國(guó)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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