高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式改進(jìn)的實(shí)踐與探索

摘 要：隨著我國高校建設(shè)工作的進(jìn)一步擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越受到社會的關(guān)注。本文從實(shí)際出發(fā)，對當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)工作的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析和探討，并對就業(yè)指導(dǎo)工作模式的改進(jìn)提出了具體建議。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)指導(dǎo) 工作模式 改進(jìn)

中圖分類號：C31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0147-02

高校就業(yè)指導(dǎo)工作是由高校設(shè)置的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)來幫助本校畢業(yè)生了解國家就業(yè)政策和方針、就業(yè)形勢、就業(yè)信息，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值觀，學(xué)習(xí)實(shí)用的就業(yè)技巧，并在學(xué)生就業(yè)時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)生、學(xué)校以及用人單位三方之間的關(guān)系，高校就業(yè)指導(dǎo)是高校建設(shè)工作中重要的一部分。近些年來，各大高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，畢業(yè)生的數(shù)量也相應(yīng)地快速增加，隨之帶來的就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會各方面關(guān)注的重點(diǎn)問題，這就決定了高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式急需改進(jìn)以適應(yīng)越來越大的就業(yè)壓力。

1 高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作面臨的現(xiàn)狀

新形勢下，就業(yè)指導(dǎo)工作面臨著不同的情況，這就要求高校必須從實(shí)際出發(fā)，考慮學(xué)生的就業(yè)需求和用人單位的人才需求來開展工作。

1.1 畢業(yè)生就業(yè)期望同用人單位實(shí)際條件的矛盾

（1）隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會各部門對人才的需求也在不斷擴(kuò)大，尤其是新興產(chǎn)業(yè)中的中小型企業(yè)，它們大多處于快速發(fā)展期，對于人才的實(shí)際需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過大型企業(yè)。然而一直以來很大一部分高校畢業(yè)生的擇業(yè)觀念存在著誤區(qū)，片面向往經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大型企業(yè)，而對于中西部地區(qū)企業(yè)或中小型企業(yè)則不屑一顧，以至于爭先恐后申請大型企業(yè)的少量職位，加大了就業(yè)難度。

（2）隨著畢業(yè)生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)競爭愈加激烈，用人單位不斷提高對人才素質(zhì)的要求，基本薪酬卻并未隨之提升，這與許多高校畢業(yè)生的就業(yè)預(yù)期不符，因此在找工作時(shí)猶豫不決，或者片面追求待遇相對較好的企業(yè)和職位，造成就業(yè)市場的不平衡。

（3）用人單位對學(xué)生崗位經(jīng)驗(yàn)的要求提高。雖然一些企業(yè)在面向高校學(xué)生招聘時(shí)會降低對工作經(jīng)驗(yàn)的要求，但是一些待遇較好的工作崗位還是會對工作經(jīng)驗(yàn)更加重視。而高校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)主要是理論學(xué)習(xí)，實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)不足，在擇業(yè)時(shí)有很大限制，普遍的就業(yè)質(zhì)量不高。

1.2 畢業(yè)生專業(yè)的對口性要求降低

隨著社會分工的細(xì)化，各企業(yè)對于人才職業(yè)技能的要求不再單一，許多學(xué)生從事的工作大多與所學(xué)專業(yè)無關(guān)，一些冷門專業(yè)的學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會無所適從，沒有方向。這就要求學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間應(yīng)更加注重基本素質(zhì)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，而學(xué)校在課程安排上也要作出相應(yīng)變化，增加對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)的訓(xùn)練，促進(jìn)其全面發(fā)展。

1.3 職業(yè)流動性加大

隨著社會競爭的愈加激烈，許多從業(yè)人員的職業(yè)流動性增加，不停變換職位公司的現(xiàn)象在年輕人當(dāng)中很普遍。許多企業(yè)花費(fèi)大量人力財(cái)力培養(yǎng)出的人才不斷流失，這導(dǎo)致了用人單位在面向畢業(yè)生招聘時(shí)會再三衡量，并影響其對畢業(yè)生的預(yù)期，降低畢業(yè)生招聘的工資待遇，加重了就業(yè)指導(dǎo)工作的難度。

2 當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作存在的問題和不足之處

由于我國以前的的高校學(xué)生就業(yè)實(shí)行的是分配制，學(xué)生就業(yè)壓力較小，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作水平要求也不高，而高校擴(kuò)招后，社會競爭激烈，高校畢業(yè)生不再分配就業(yè)而是競爭就業(yè)，傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)工作自然無法適應(yīng)這一巨大變化，實(shí)際工作中存在著許多問題。

2.1 就業(yè)指導(dǎo)工作的滯后性

高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的每一個(gè)階段，通過對學(xué)生各種職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)來提升其素質(zhì)。而傳統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)僅僅是教學(xué)活動的附屬部分，是高校教學(xué)活動的最后一環(huán)，往往被安排在學(xué)生在校的最后一個(gè)學(xué)年或?qū)W期，以一門課的形式體現(xiàn)。老師僅僅是向?qū)W生講解畢業(yè)時(shí)擇業(yè)、簽訂就業(yè)協(xié)議等環(huán)節(jié)的流程，或者簡單學(xué)習(xí)簡歷制作等的方法，對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和擇業(yè)觀念的培養(yǎng)作用不大。

2.2 就業(yè)指導(dǎo)工作方式的局限

培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的最好的方式是實(shí)踐，由親自去了解并體會社會各職業(yè)崗位的實(shí)際狀況，并培養(yǎng)出適合自己的職業(yè)興趣和擇業(yè)方向，在選擇職業(yè)時(shí)有的放矢。而當(dāng)前許多高校把學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)作一種形式來進(jìn)行，在實(shí)際操作時(shí)僅僅是開展就業(yè)指導(dǎo)課、就業(yè)信息展示、安排專家講座、聽報(bào)告、參觀企業(yè)工廠、舉辦招聘會等，在這過程中學(xué)生僅僅是旁觀者，處于被動接受的地位，并沒有學(xué)到實(shí)用的擇業(yè)技巧、崗位技能等，不能真正有所體會。

3 高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作模式的改進(jìn)措施

3.1 豐富就業(yè)指導(dǎo)工作內(nèi)容

高校的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)始終穿插于高校教育的各個(gè)階段并著力提高其有效性。在課程設(shè)置上要加強(qiáng)對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提高和職業(yè)素養(yǎng)的培育，增強(qiáng)其社會責(zé)任感。各門課程的教師可以在課程中結(jié)合本門課程的內(nèi)容及具體崗位的實(shí)踐來提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，并通過自己的經(jīng)驗(yàn)來幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的職業(yè)觀念。通過多元化的就業(yè)指導(dǎo)工作來促使學(xué)生從一開始就進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃和不斷地調(diào)整，做好畢業(yè)時(shí)的就業(yè)準(zhǔn)備。

3.2 提升高校就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化素質(zhì)和實(shí)踐能力

只有一個(gè)系統(tǒng)性、科學(xué)性、有經(jīng)驗(yàn)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍才能真正發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)工作在畢業(yè)生就業(yè)中的作用。各大高校應(yīng)謹(jǐn)慎選擇就業(yè)指導(dǎo)老師，并定期對指導(dǎo)老師進(jìn)行系統(tǒng)和專業(yè)的培訓(xùn)，提高其專業(yè)素質(zhì)。就業(yè)指導(dǎo)老師應(yīng)具備充分的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)心理、就業(yè)形勢預(yù)測、人力資源管理和人才素質(zhì)培養(yǎng)方面的知識，還有能根據(jù)本校不同專業(yè)學(xué)生的具體實(shí)際有針對性地開展就業(yè)指導(dǎo)工作。另外，學(xué)校應(yīng)為就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)提供有力地人財(cái)物力支持，為其配備必要的信息收集、數(shù)據(jù)處理等設(shè)備，便于就業(yè)指導(dǎo)工作的有效開展。

3.3 創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)課模式

高校的就業(yè)指導(dǎo)課與各類型的專業(yè)課不同，它的針對性和實(shí)踐性較強(qiáng)，屬于應(yīng)用型課程，其目的是為應(yīng)屆畢業(yè)生順利找到工作提供信息、方法等的幫助。來教學(xué)中應(yīng)較多地使用多媒體技術(shù)，通過PPT形式來展示職業(yè)規(guī)劃等理論內(nèi)容，通過影像資料等播放職業(yè)講座、就業(yè)形勢等信息，還可以通過課堂模擬面試過程，學(xué)生自制簡歷等活動來豐富課堂內(nèi)容并鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.4 舉辦講座和集會等活動

高校應(yīng)定期舉辦各種就業(yè)講座，邀請那些成功的校友或其他社會人士來向?qū)W生講述自己的職業(yè)經(jīng)歷，通過真人實(shí)事來促進(jìn)學(xué)生對社會的了解。還可以開展不同規(guī)模的畢業(yè)生集會，可以是同班級、同專業(yè)的，通過交流來使學(xué)生明確自己的就業(yè)優(yōu)勢和劣勢，找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，完善自己的職業(yè)規(guī)劃，解決各自的就業(yè)困難和心理問題，實(shí)際地來解決就業(yè)過程中各種問題。

3.5 針對不同學(xué)生的就業(yè)意向來給予合理的指導(dǎo)

學(xué)生在畢業(yè)時(shí)有許多打算，例如：就業(yè)、考研、考公務(wù)員、出國等，對于不同的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)聯(lián)系各專業(yè)的輔導(dǎo)員和老師，對不同學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)意向調(diào)查。對于考公務(wù)員、選調(diào)生的同學(xué)，及時(shí)地為他們提供各種信息和政策上的指導(dǎo)；對于考研的同學(xué)幫助他們聯(lián)系導(dǎo)師，提供考研資料、組織同往屆學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流會；對于出國學(xué)生可以為他們提供出國政策、學(xué)校信息上的支持以及語言交流上的強(qiáng)化等；對于自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可以為他們聯(lián)系銀行小額貸款，提供創(chuàng)業(yè)平臺和經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等。

3.6 建設(shè)和利用各種平臺來輔助就業(yè)指導(dǎo)工作的開展

在當(dāng)前信息化時(shí)代下，信息的傳遞也越來越多樣，在高校向?qū)W生提供就業(yè)信息和就業(yè)政策時(shí)，除了建設(shè)專門的就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，還可以利用飛信、維信、QQ群等各種平臺來開展工作，這樣既快捷又豐富了傳播形式。

4 結(jié)語

學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)，通常會感到緊張、惶恐和無所適從，因此就業(yè)指導(dǎo)工作不能僅僅局限在職業(yè)知識的介紹上，應(yīng)從學(xué)生心理上給予指導(dǎo)，培養(yǎng)其正確的擇業(yè)觀念和價(jià)值觀，提高其心理素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)等，正確地認(rèn)識自我，調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)社會的激烈競爭并開創(chuàng)自己的職業(yè)道路。

參考文獻(xiàn)

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