中職教師如何上好解剖實(shí)驗(yàn)課

摘 要：解剖學(xué)是一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，是一門形態(tài)學(xué)科，研究的對(duì)象是正常人體，研究的范圍是人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，這些都可以在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)標(biāo)本或模型中直觀、形象地學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，只有上好解剖實(shí)驗(yàn)課，才能對(duì)理論內(nèi)容更深刻的理解，因此作為一名中職醫(yī)學(xué)生要上好解剖實(shí)驗(yàn)課。

關(guān)鍵詞：解剖實(shí)驗(yàn) 紀(jì)律 觀察

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）02（a）-0127-01

眾所周知，解剖學(xué)基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)課，是醫(yī)學(xué)生入門時(shí)最重要的基礎(chǔ)課，而人體解剖學(xué)是一門形態(tài)學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以更直觀形象的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)，因此上好解剖實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生的以后學(xué)習(xí)生活很有幫助。作為一名護(hù)理學(xué)校的中職教師，幾年來(lái)一直從事解剖學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，力求讓學(xué)生掌握更多的知識(shí)，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中重視解剖實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課比較直觀，可以讓學(xué)生更加理解理論知識(shí)，那么怎樣才能上好解剖實(shí)驗(yàn)課呢？現(xiàn)在我把幾年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享一下，希望對(duì)其他同仁有所幫助。

1 加強(qiáng)解剖課教學(xué)重要性的宣傳

要讓學(xué)生明白解剖課是最基礎(chǔ)的醫(yī)學(xué)課，解剖學(xué)不好，其他各科都要受到影響，解剖課非常復(fù)雜要學(xué)要記的內(nèi)容很多，要想學(xué)好解剖學(xué)的知識(shí)，就要重視解剖實(shí)驗(yàn)課，要想上好解剖實(shí)驗(yàn)課，就必須對(duì)解剖學(xué)理論牢牢的掌握，有很多同學(xué)認(rèn)為解剖學(xué)內(nèi)容太多，難理解。其實(shí)作為老師我很理解學(xué)生，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生絕大多數(shù)沒(méi)上過(guò)高中，年齡比較小，而且普遍學(xué)生存在著厭學(xué)的情緒，有時(shí)候在上課的時(shí)候，有些字都不認(rèn)識(shí)，所以學(xué)生學(xué)起來(lái)很費(fèi)勁，還有的同學(xué)害怕上實(shí)驗(yàn)課，針對(duì)這些情況，首先要克服恐懼心理，其次在上理論課的時(shí)候，我盡量難易點(diǎn)分開(kāi)，盡量用通俗易懂的話來(lái)解釋專業(yè)知識(shí)。重要的結(jié)構(gòu)必須記清楚，對(duì)照?qǐng)D譜在沒(méi)上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，把重要的內(nèi)容記在心里，畢竟書(shū)本上的知識(shí)是抽象的，上實(shí)驗(yàn)課才能一目了然，為了打好理論基礎(chǔ)，為了以后工作，多多鼓勵(lì)學(xué)生，客服自己，上好實(shí)驗(yàn)課。這樣在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，對(duì)于大體的內(nèi)容就有所了解，這樣實(shí)驗(yàn)的時(shí)候看見(jiàn)真實(shí)的標(biāo)本就理解的更加透徹。

2 加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理

上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候一定要保證課堂紀(jì)律。中職教師都知道，實(shí)驗(yàn)課的紀(jì)律是最難管理了，學(xué)生基礎(chǔ)差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室充滿好奇，上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候同學(xué)們對(duì)面坐著，桌子上標(biāo)本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)新鞋，對(duì)自我約束能力差等，使得他們上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候議論紛紛，針對(duì)上述情況，首先，上課之前按照一定方式分好作為，分成4-6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每一組都有幾個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的或相對(duì)穩(wěn)當(dāng)?shù)膶W(xué)生起帶頭作用，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，了解學(xué)生，學(xué)生父母的文化程度，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，及學(xué)生所生活的環(huán)境等等，都會(huì)影響學(xué)生對(duì)人對(duì)事的態(tài)度，尤其是一些單親家庭對(duì)學(xué)生的身心都會(huì)造成或多或少的影響，換位思考，從不同的角度對(duì)感化學(xué)生，使學(xué)生能夠重視學(xué)習(xí)，同時(shí)知道上課隨便說(shuō)話會(huì)影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)，是不道德的。

3 加強(qiáng)教學(xué)前的備課

在正式上實(shí)驗(yàn)課之前，一定要做好準(zhǔn)備，用提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)講過(guò)的理論知識(shí)，爭(zhēng)取做到每個(gè)同學(xué)都能了解本次上課的大致內(nèi)容。有句話說(shuō)“畫(huà)竹必先得成竹于胸”，提問(wèn)的過(guò)程可以讓學(xué)習(xí)學(xué)的好的同學(xué)鞏固一下，對(duì)于那些沒(méi)認(rèn)真學(xué)的同學(xué)再學(xué)一遍，這樣才能上好本節(jié)課。以課本理論為主，學(xué)習(xí)標(biāo)本，掛圖為輔。對(duì)照著課本的描述去觀察標(biāo)本，通過(guò)課本和標(biāo)本的對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)器官或結(jié)構(gòu)不都像書(shū)上畫(huà)的那樣，這樣我們就知道實(shí)踐和理論之間是有差距的，我會(huì)給學(xué)生解釋為什么會(huì)這樣，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識(shí)面，觀察標(biāo)本的時(shí)候，每個(gè)學(xué)習(xí)小組各有安排，有的同學(xué)負(fù)責(zé)念書(shū)本，其他同學(xué)根據(jù)他念得內(nèi)容觀察指認(rèn)，有的同學(xué)戴手套，在理論的指導(dǎo)下，移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)標(biāo)本，力求從不同的角度觀察標(biāo)本；然后同學(xué)們的角色互換一下，力求所有同學(xué)都能夠做到理論和實(shí)踐都學(xué)到。觀察完標(biāo)本后，每一組的同學(xué)都回到自己的座位上，根據(jù)自己剛才學(xué)到的知識(shí)，開(kāi)展一次討論，對(duì)比一下不同 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，然后提出自己的疑問(wèn)。由于我們的學(xué)生年齡比較小，考慮問(wèn)題也比較簡(jiǎn)單，他們更多的時(shí)候會(huì)問(wèn)一下非專業(yè)的問(wèn)題，比如我在上課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有同學(xué)問(wèn)“這些人是怎么死的？”“標(biāo)本都是從哪來(lái)的？”“這些標(biāo)本都多少年了？”“脖子上怎么有個(gè)繩子？”等等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的問(wèn)題，這時(shí)我會(huì)做簡(jiǎn)單的解釋，然后把他們引導(dǎo)到課堂內(nèi)容上來(lái)，我就會(huì)反問(wèn)一下同學(xué)們，我們?cè)跁?shū)本上講到的結(jié)構(gòu)為什么沒(méi)有看到啊，為什么有些內(nèi)容和我們講的不一樣等等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的理解和分析能力，然后給學(xué)生解釋出原因，同時(shí)在教授的同時(shí)一定要結(jié)合臨床上的實(shí)際例子，比如在介紹肘關(guān)節(jié)的時(shí)候，提到伸肘時(shí)，肱骨內(nèi)、外側(cè)髁和尺骨鷹嘴三點(diǎn)在一條直線上；屈肘時(shí)，三點(diǎn)成一等腰三角形，在肘關(guān)節(jié)脫位時(shí)，這種位置關(guān)系就發(fā)生改變，也可以讓學(xué)生自己去測(cè)量和觀察一下，加深印象。其實(shí)中職學(xué)校的學(xué)生對(duì)枯燥的理論知識(shí)不愛(ài)學(xué)，但是對(duì)于臨床和生活中的實(shí)例還是很感興趣的。

最后，實(shí)驗(yàn)課結(jié)束后，由于不同的學(xué)生理解能力和自我約束能力不同，教學(xué)設(shè)想與實(shí)際總會(huì)有不相適應(yīng)的地方，作為教師首先要認(rèn)真總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，可以獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平，增強(qiáng)自身教學(xué)能力，使自己的教學(xué)工作日臻完善。課后要留相應(yīng)的作業(yè)，去鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。另外學(xué)習(xí)一定時(shí)間后，要安排實(shí)物標(biāo)本考試，按一定內(nèi)容，分階段的進(jìn)行，將實(shí)驗(yàn)考試成績(jī)列入期末總成績(jī)，所以如果想要取得高分，就必須充分利用尸體、標(biāo)本、模型和掛圖，進(jìn)行實(shí)地的實(shí)踐和觀察。

4 結(jié)語(yǔ)

總之，要想上好解剖課，就一定要重視解剖實(shí)驗(yàn)課，在上實(shí)驗(yàn)課的時(shí)候，多看標(biāo)本，多動(dòng)手，多思考，觀察觀察再觀察，這樣才能把書(shū)上的重點(diǎn)難點(diǎn)吃透讀懂，才能學(xué)好解剖課。

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