學校工會主席的角色定位與能力素養(yǎng)

摘 要：學校工會作為協調教師與學校組織之間的橋梁，是工會的最高領導，應該將自身的角色定位清楚，同時還需要不斷的培養(yǎng)自身的各種能力，為更好的解決發(fā)生在教師和學校之間的糾紛以及更好的服務好學校這樣一個組織奠定好基礎，我結合自身的工作實際情況，對學校工會主席的角色與能力培養(yǎng)進行了重新的定位。

關鍵詞：學校工會主席 角色定位 能力培養(yǎng)

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0106-02

伴隨著我國教育的高速發(fā)展，越來越多的學校組織都建立起了自己的工會組織，就目前學校的工會組織的發(fā)展現狀來看，往往和中華全國總工會的要求還存在著嚴重的差距，學校工會主席往往被學校教師當成是一個虛擬的職務。但是就目前的學校工會在學校教育中所發(fā)揮的作用越來越明顯起來，學校工會的任務也變得越來越多起來，教師對于工會的寄托的希望也越來越大，學校工會主席在其中所扮演的角色也會更加重要和明顯。

1 強化與教師員工之間的聯系，解決教師的迫切需要解決的問題

學校工會主席要解決好自己與工作的重要關系就要首先處理好自身的角色的定位問題，要讓自己站到什么樣的位置上來進行學校工會工作，在什么樣的情況下不斷的提升和完善學校工會與學校的教師之間和諧關系的建立。學校工會主席首先要認識到自身作為一個協調組織的崗位職責，學校工會主席的職責不僅僅要了解教師在日常的教學活動中所遇到的一切的問題，還要充當教師在日常教育教學活動中出現思想問題的解決者這樣的一個角色。以往的學校工會主席將自身的工作定位為組織教師的日常文娛活動和給教師發(fā)放福利上面，就目前學校工會所擔任的角色來看，學校工會主席所擔任的角色完全超越了這些實際的內容。現在的學校工會主席不僅僅要懂得教學上的知識，而且還要了解教師的日常思想狀態(tài)，在日常教育過程中不斷的改進教師的思想工作，解決好他們在日常工作過程中所遇到的一切問題和困難。特別是要關注那些日常生活中存在著困難的教師和職工，只有這樣才能夠有效的促進學校工會主席的角色定位變得更加的清晰和明了。

2 協調好學校和教師之間的利害關系

學校工會主席在日常的工作過程中，需要樹立起一種意識就是要有正確的思想政治觀念，應該清楚的認識到工會主席的崗位是在中國共產黨的領導下進行的工會工作，只有這樣才能夠處理好學校與教師之間、黨組織與學校的工會之間、學校工會與教師之間的三者關系。學校工會主席要樹立起的一種意識就是要有群眾路線的意識，在日常的工作過程中還是在工會所組織的各項活動當中，都需要不斷的提升和完善學校工會主席的重要作用，從而在這個過程中建立起與學校和教師之間的有效聯系，這樣還能夠有利于教師認識到學校工會在維護自身的權益方面所做出的巨大貢獻。要讓學校當中的教師認識到學校工會主席不僅僅能夠解決教師在日常生活中的一些困難，而且還能夠讓他們清楚的認識到學校工會主席時時刻刻都能夠站到教師的位置上來思考問題和解決問題。

學校工會主席在日常的工作定位上還應該重視的一個內容就是要有科學的、正確的思想深入到教師的整體隊伍中去，這樣的話就要求學校工會主席要培養(yǎng)自身的道德責任感，從而理清自身的工作思路和工作的方向。作為學校工會主席，在日常的工作和學習過程中，都不能夠忘記對于政治理論知識的學習和中國共產黨的理論的學習，只有將這些內容了解清楚，才能夠和基層學校黨組織之間建立起有效的模式，促進學校工會工作能夠更好的協調關系的作用。學校工會作為屬于所有教師的一個大家庭組織，學校工會主席作為教師的代言人，其身上所肩負的責任非常重要，提升工會主席的素質是義不容辭的一種責任，同時還需要讓學校工會主席掌握更多的法律知識，這些法律知識對于維護教師的實際權益發(fā)揮著重要的積極作用。

因此，作為學校工會主席，必須注重自身能力的培養(yǎng)，一方面，要自覺的遵守教師職業(yè)道德；另一方面要擁有豐富的知識，有靈活的領導能力，在工作中能夠有正確的指導思路，有多種解決問題的辦法，善于團結意見不同的人在一起工作。對教師職工要充滿熱情，熱愛并尊重教師教育教學工作。此外，學校工會主席在日常的工作中，要讓教師感到親切，這樣才能拉近與教師之間的距離，才能更好的開展各項工作，才能在工作中積極進取，努力創(chuàng)新，將自己所有精力投入到工作中。

3 學校工會主席的能力素養(yǎng)提升

3.1 完善自身的各項協調組織能力

學校工會主席在學校工會中所起到的作用就是組織協調的作用，從這個角度上來說，組織協調能力對于學校工會主席來說，有著重要的作用，為了能夠使得學校工會主席在日常的發(fā)展過程中順利的開展各項工作，就需要教師在背后的支持和幫助，同時要讓教師和學校和工會三者之間能夠更加融洽的相處這樣才能夠起到學校工會主席的真正的作用。對于學校工會主席來說，要強化工會主席與教師之間的交流，學校工會作為協調教師、學校和工會的關系的調節(jié)者，從這個角度上來看，工會主席就需要在工作中積極的向教師來進行宣傳黨的教育和好的方針和政策，這樣才能夠真正的引導和促進教師愿意將自身奉獻給教育事業(yè)，從而達到完善自身的各項協調和組織能力的作用。作為學校工會主席，應該及時了解教師員工的思想動態(tài)，在工作中將好的思想傳輸給教師員工，并且對他們的日常工作行為進行正確的引導和教育，當教師員工向工會反映情況時，學校工會主席必須將其作為對自身職能的肯定和信任，以更好的獲得職工的青睞。同時，當職工在績效考核方面遇到問題時，工會必須從職工的自身利益出發(fā)，并且做職工的思想工作，努力穩(wěn)定職工的不良情緒，減少職工的精神壓力，讓職工能夠對工會放心，努力給職工創(chuàng)造一個和諧的工作氛圍。

3.2 加強自身的專業(yè)學習給自己樹立良好的形象

從目前的學校工會主席的出身來看，大多數的工會主席往往都是來自于教育工作的第一線，他們往往對于日常的教育工作有著相對詳實的了解，對于教師可能在教育教學活動中遇到的問題也能夠有所預計，對于學校工會主席而言，應該站到更高的高度來思考問題和了解問題，從這個角度上來看可以看到，學校工會主席不僅僅要掌握一定的工作能力，更重要的是要掌握自身專業(yè)的知識，要給教師職工樹立起一種榜樣的力量，這種榜樣的力量就在于日常的工會工作中能夠顯示出巨大的優(yōu)勢出來，促進學校工會主席了解日常工作過程中的教師的所思、所想，從而能夠找到教育工作者在日常的教學中所遇到的問題，從他們遇到問題的過程進行了解，不斷的強化他們對于自我的認識和對于教育工作的肯定，促進學校工會能夠腳踏實地的來開展教師和職工的日常教育工作，同時還能夠給教師們樹立起積極的良好形象，為他們今后更多的認識和了解工會奠定了現實的基礎。

學校工會主席由于長期在教育戰(zhàn)線上進行工作，這就對其理論素養(yǎng)和知識水平有了更高的要求，學校工會主席要將自身對于一些現實問題的看法提升高度，站到更有利于促進知識的吸收和教師工作的角度來進行認識學校工會工作，這樣的話才能夠使得教室們認識到自身工作的實際效果所在，同時為了不斷的提升和完善自身的知識儲備而進行不懈的努力，從這個角度上來看，需要學校工會主席長期的堅持理論學習和更新已有的知識的儲備，從而促進工會工作的進一步完善和發(fā)展。

3.3 重視群眾基礎建設

學校工會主席作為中國共產黨領導下的工會組織，在日常的工會工作當中一定要重視群眾基礎工作，只有將群眾基礎工作做好，才能夠將工會的工作做好、做實、做牢固。從而為我國的學校工會工作奠定良好的群眾基礎。中國共產黨歷來重視群眾工作，重視群眾工作就是堅持一切是為了群眾，一切能夠依靠群眾，始終堅持工會工作能夠從群眾中來到群眾中去的工作路線。工會工作尤其要重視這點，對于教師工會主席來說，所謂的群眾基礎就是教師的基礎，在日常工會工作中要積極的深入到教師工作的第一線，找到教師在日常教育工作中的亮點和閃光點，對于他們進行積極有效的鼓勵，從而能夠將他們從事教育的積極性和主動性奠定起來，不斷的完善他們在日常教育工作中的有效作用，從而樹立起學校工會的群眾路線為今后更好的從事學校工會工作奠定堅實的群眾基礎。學校工會主席要在基層的工會工作當中加強群眾觀念的學習，充分的樹立起教師的教育工作是學校工會應該始終尊重和諒解的工作。教師是我們一切工作的出發(fā)點和歸宿，任何時候、任何情況下都要樹立公仆意識，多深入教師的工作一線，多貼近教師的內心，真正的做到學校工會工作能夠從教師的利益本身出發(fā)，為他們創(chuàng)造出更好的工作環(huán)境、更好的福利奉獻出工會應該擔負的責任。

4 結語

綜上所述，從當前學校工會主席的工作職責和對于其素養(yǎng)的要求來看，可以看到只有不斷的提升對于學校工會主席對于工作的認識水平和不斷的提升其理論的素養(yǎng)，才能夠讓學校工會主席的工作跟得上工會的發(fā)展以及學校工會對于領導者的要求。在學校工會主席的工作職責的定位上面，還需要對于工會工作能夠有一個更加詳細的認識，這樣才能夠促進學校工會圍繞著教師的實際需求來進行工作，從而促進學校工會工作的群眾性要求。伴隨著學校工會工作的不斷完善和發(fā)展，對于工會主席的工作崗位職責要求會變得越來越嚴格起來。作為新時期的學校工會主席，不僅僅要加強理論知識的學習，而且還要培養(yǎng)自身的工作能力和素質，還要在日常的實踐中還要進行不斷的探索和學習，時刻堅持黨的正確領導，堅持全心全意為工作努力，以為職工服務的思想為原則，注重工會職能的發(fā)揮，積極開展各項工作，使學校工會工作聲色并茂，給職工創(chuàng)造更好的工作氛圍，同時要努力增進教師之間關系，只有這樣才能促進我國教育事業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

參考文獻

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